梁小燈

摘要：隨著新課程改革的發(fā)展及現(xiàn)階段人們對于英語運(yùn)用重視程度的提升，當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)過程中教師越來越重視實(shí)施創(chuàng)新、高效的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生英語的聽說讀寫等綜合能力，幫助學(xué)生積累更多的英語學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，以此強(qiáng)化小學(xué)生綜合英語素養(yǎng)的培養(yǎng)。整合自然拼讀法屬于當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中較為高效的教學(xué)方式，能優(yōu)化學(xué)生英語學(xué)習(xí)成果。為了分析小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法的教學(xué)措施，筆者針對自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)中的實(shí)施意義展開了闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)改進(jìn);自然拼讀法;整合教學(xué)

自然拼讀法主要是指不僅以英語為母語國家的孩子學(xué)習(xí)讀音和拼字，增進(jìn)學(xué)生閱讀能力和理解水平的一種教學(xué)手段，更是以英語為第二語言的英語初學(xué)者學(xué)習(xí)發(fā)音規(guī)則及拼讀技巧的一種教學(xué)方式。英語自然拼讀法的教學(xué)中可以通過直接學(xué)習(xí)26個(gè)字母、字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)則構(gòu)建字母和字母組合與發(fā)音的感知，促使學(xué)生在輕松地學(xué)習(xí)氛圍中掌握和了解英語字母組合中的奧妙，掌握英語拼讀的規(guī)律，促使學(xué)生一看到單詞就能很準(zhǔn)確的讀出來，一聽到單詞就能很準(zhǔn)確的拼寫出來;強(qiáng)化小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平。

1 自然拼讀法在小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)中的實(shí)施意義

在小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)中實(shí)施自然拼讀法教學(xué)具有較為積極地教學(xué)意義，首先其能轉(zhuǎn)變以往英語教學(xué)形式，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，一旦小學(xué)生能快速的掌握英語知識點(diǎn)，就能達(dá)到事半功倍的效果。通過自然拼讀法的教學(xué)能幫助學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)英語知識，激發(fā)學(xué)生自主探究的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)意識。其次，自然拼讀法還能強(qiáng)化學(xué)生對于英語單詞的記憶和理解，拼讀練習(xí)中學(xué)生能很好的掌握英語單詞的字母組成，能有效的改變傳統(tǒng)英語背誦單詞的方式，強(qiáng)化學(xué)生對于英語單詞的理解，加深學(xué)生對于英語單詞的記憶和理解。第三，通過自然拼讀法的教學(xué)還能強(qiáng)化學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，小學(xué)生在掌握了自然拼讀學(xué)習(xí)方式后一旦看見新單詞就會(huì)自主查閱字典，在掌握讀音后能強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。最后，在小學(xué)英語教學(xué)中實(shí)施自然拼讀法能強(qiáng)化小學(xué)英語教學(xué)有效性，活躍課堂教學(xué)氛圍，促使學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力始終集中在課堂上，幫助學(xué)生掌握和運(yùn)用更多的英語知識，提高小學(xué)英語課堂教學(xué)的有效性，培養(yǎng)學(xué)生的綜合英語素養(yǎng)。

2 小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法的教學(xué)措施

2.1創(chuàng)設(shè)積極愉悅的競爭性的自然拼讀法教學(xué)氛圍，維持學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)中為了更好的培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)積極性，教師可以通過創(chuàng)設(shè)趣味性、創(chuàng)新性和競爭性的教學(xué)氛圍吸引學(xué)生的注意力。如教師在實(shí)際的英語教學(xué)中可以通過在班級學(xué)習(xí)中開展“瘋狂的英語單詞”等英語拼讀活動(dòng)，組織學(xué)生以小組為單位每一周按照課本中的英語單詞發(fā)音規(guī)則準(zhǔn)備好相應(yīng)的課外詞匯單，引導(dǎo)學(xué)生通過自然拼讀的教學(xué)方法每天背誦和記憶，教師在這一過程中每周給予相應(yīng)自然拼讀法教學(xué)成果的評估與總結(jié)，最終選擇出表現(xiàn)最佳的學(xué)生，獎(jiǎng)勵(lì)其小獎(jiǎng)品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和積極性。通過這種創(chuàng)新和趣味性的競爭性教學(xué)氛圍培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，營造積極濃郁的課堂教學(xué)氛圍，提升小學(xué)英語課堂的教學(xué)有效性。

2.2通過多媒體信息教學(xué)完善自然拼讀法教學(xué)的形式

在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)用自然拼讀法的教學(xué)過程中，還應(yīng)充分發(fā)揮多媒體信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，為英語自然拼讀法的教學(xué)提供多元化的教學(xué)資源。在小學(xué)英語課堂教學(xué)中教師除了課本和教材中的教學(xué)素材之外，還應(yīng)面向社會(huì)的發(fā)展及全世界的英文網(wǎng)絡(luò)通過搜索英語兒歌、單詞、故事等等豐富英語課堂的教學(xué)內(nèi)容。在開展自然拼讀教學(xué)中教師可以用多媒體信息技術(shù)為學(xué)生播放學(xué)生感興趣的有趣的兒歌、繞口令和動(dòng)畫視頻等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如“Fly fly fly theButterfly”，教師可以一邊播放兒歌，一邊利用動(dòng)畫視頻吸引學(xué)生的注意力，還可以通過學(xué)生扮演動(dòng)畫視頻中角色的形式更加的記憶深刻，學(xué)生在通過視頻、音樂的聽讀練習(xí)之后能掌握最精準(zhǔn)的單詞發(fā)音方式，實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語課堂的教學(xué)目的，幫助學(xué)生培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。此外，通過多媒體信息技術(shù)的教學(xué)還能很好的豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)形式，促使學(xué)生不受時(shí)間和空間的限制更好的利用多媒體展開自然拼讀法的學(xué)習(xí)。

2.3對英語字母與發(fā)音的關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化改善，提高小學(xué)英語教學(xué)有效性

在小學(xué)英語教學(xué)中對于字母的認(rèn)識和掌握是實(shí)施英語學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，也是開展自然拼讀教學(xué)的基礎(chǔ)條件。在實(shí)際的小學(xué)英語教學(xué)中，教師應(yīng)全面的指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)英文字母及發(fā)音，在學(xué)生充分的理解和掌握基礎(chǔ)音標(biāo)的前提下開展簡單的單詞拼讀練習(xí)，將英語字母和發(fā)音之間的關(guān)系構(gòu)建完善，引導(dǎo)學(xué)生拼讀元音與輔音，幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和掌握多音節(jié)與雙音節(jié)的單詞。教師在引導(dǎo)學(xué)生掌握字母音之后可以由兩個(gè)音的拼讀開始如：“IS、an—”等等，在掌握兩個(gè)音的拼讀之后逐漸過渡到三個(gè)音的拼讀學(xué)習(xí)中去，最后過渡到多音節(jié)詞的拼讀過程中去，強(qiáng)化學(xué)生的英語學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力。

3 結(jié)語

在小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)中，教師應(yīng)通過實(shí)施創(chuàng)設(shè)積極愉悅的競爭性的自然拼讀法教學(xué)氛圍、通過多媒體信息教學(xué)完善自然拼讀法教學(xué)的形式及對英語字母與發(fā)音的關(guān)系進(jìn)行優(yōu)化改善等多元化的教學(xué)手段提高小學(xué)英語課堂教學(xué)整體質(zhì)量和水平。

參考文獻(xiàn)

[1]周玉，小學(xué)英語拼讀教學(xué)中自然拼讀法的應(yīng)用探討[J].讀與寫：上，下旬，2016，13 （22）：22-23.

[2]冀佳佳，小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)用自然拼讀法的策略探討[J].中華少年，2019，25（29）：30-31.

[3]葉波琴.自然拼讀法在小學(xué)英語詞匯教學(xué)中的探討[J].課堂內(nèi)外：教師版（初等教育），2019（04）：108-108.

[4]張鵬毅，小學(xué)英語教學(xué)改進(jìn)中整合自然拼讀法之探索[J].新課程：教育學(xué)術(shù)，2017 （11）：108-108.