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        談初中德育教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)

        2020-10-09 11:18:52徐美華
        速讀·下旬 2020年5期
        關(guān)鍵詞:德育教育初中創(chuàng)新能力

        徐美華

        摘要:教育是國(guó)家社會(huì)穩(wěn)定前進(jìn)的動(dòng)力,人才是國(guó)家社會(huì)繁榮的砥柱,教育締造人才,人才成就教育,隨著我國(guó)教育課改的推行,很多學(xué)校開始逐漸認(rèn)識(shí)到現(xiàn)階段在人才培養(yǎng)方面的局限性,即習(xí)慣按照成績(jī)、名詞、分?jǐn)?shù)去衡量學(xué)生。因此,打破教育僵局,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力,開展德育教育是教育前進(jìn)的方向,也是學(xué)生全面發(fā)展的真實(shí)需要。德育關(guān)于學(xué)生的精神品質(zhì)、行為習(xí)慣,創(chuàng)新則為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活提供了新思維、新動(dòng)力,初中階段正是學(xué)生身心成長(zhǎng)的發(fā)展階段,開展德育教育和培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是此階段必須完成達(dá)到的目標(biāo)。

        關(guān)鍵詞:初中;德育教育;創(chuàng)新能力;開展策略

        德育教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育,它是我國(guó)各個(gè)階段教育工作的重要組成部分,對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動(dòng)力和保證作用;創(chuàng)新能力是以現(xiàn)有的思維模式提出有別于常規(guī)或常人思維的見解,從而去改進(jìn)和創(chuàng)新出新的事物的能力。

        一、當(dāng)前初中德育教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題

        (一)學(xué)校和教師的態(tài)度問(wèn)題

        德育教育工作早已被國(guó)家教育部門所重視,已經(jīng)出臺(tái)和發(fā)行了關(guān)于德育的標(biāo)準(zhǔn)章程,并對(duì)各個(gè)階段的學(xué)校提出了明確的德育開展方向和目標(biāo),要求我國(guó)教育全面建立全面的德育教學(xué)體系。但從現(xiàn)階段我國(guó)開展的德育力度來(lái)看,部分學(xué)校采取了敷衍和模糊的態(tài)度行為,開展的德育活動(dòng)和德育教育也只是應(yīng)付教育部門的檢查,導(dǎo)致德育浮于表面,并未使德育得到實(shí)際開展。

        (二)學(xué)生的認(rèn)知和理解問(wèn)題

        初中階段學(xué)生會(huì)面臨人生的中考,不少學(xué)生會(huì)全身心投入到備考中去,導(dǎo)致部分學(xué)生會(huì)更加重視自己的學(xué)習(xí)成績(jī),對(duì)德育課程和德育活動(dòng)的開展產(chǎn)生抱怨的態(tài)度,甚至直接將其他科目作業(yè)帶到德育課上去做,導(dǎo)致本就開展時(shí)間少的德育教學(xué)完全不能達(dá)到該有的質(zhì)量和效率。同時(shí),許多學(xué)校為了達(dá)到學(xué)校的升學(xué)率而布置較多的學(xué)科作業(yè),導(dǎo)致學(xué)生壓力過(guò)重,沒(méi)有精力和興趣去學(xué)習(xí)德育。

        (三)開展的平臺(tái)和范圍問(wèn)題

        德育教育包括社會(huì)德育、社區(qū)德育、學(xué)校德育和家庭德育,現(xiàn)階段,初中德育開展的主要平臺(tái)是學(xué)校,但為了增加教育平臺(tái)和范圍,保障開展力度,德育教育應(yīng)不僅僅局限于學(xué)校。其次,創(chuàng)新能力是學(xué)生未來(lái)學(xué)習(xí)和生活的關(guān)鍵能力之一,它不僅僅是階段教學(xué)的目標(biāo),也是學(xué)科更好開展的基礎(chǔ)。創(chuàng)新能力培養(yǎng)主要依附于各個(gè)學(xué)科的課堂教學(xué),但教師和學(xué)校也可以將能力培養(yǎng)上升到生活和主題活動(dòng)中去,加強(qiáng)學(xué)生的思考和創(chuàng)新空間。

        二、有效開展初中德育教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)的策略

        (一)各個(gè)學(xué)科發(fā)揮所長(zhǎng)

        學(xué)科為德育教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)提供了最為基礎(chǔ)的平臺(tái),每個(gè)學(xué)科都具有獨(dú)特的色彩、風(fēng)格、因素和性質(zhì),因此,各個(gè)學(xué)科的教師必須從學(xué)科的獨(dú)特性出發(fā),保障學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中感受多樣的德育內(nèi)容和創(chuàng)新培養(yǎng)途徑,從而在多個(gè)學(xué)科融合下保障教學(xué)、德育和能力的多樣進(jìn)行。比如語(yǔ)文學(xué)科的德育側(cè)重可以放在愛國(guó)主義、愛國(guó)情懷、感恩之心、敬畏之情、關(guān)心父母和愛護(hù)動(dòng)物等內(nèi)容上,道德與法制的德育側(cè)重可以放在社會(huì)責(zé)任、社會(huì)義務(wù)、法律知識(shí)、個(gè)人成長(zhǎng)和身心健康等內(nèi)容上,美術(shù)學(xué)科的德育側(cè)重于審美、內(nèi)涵、觀察上,可以通過(guò)繪畫去引導(dǎo)學(xué)生形成創(chuàng)新能力,數(shù)學(xué)學(xué)科可以通過(guò)圖形、題目去引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,從思考和探究中培養(yǎng)自身創(chuàng)新能力??傊?,德育教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)在各個(gè)學(xué)科中的側(cè)重和突出都有區(qū)別,教師應(yīng)當(dāng)發(fā)揮學(xué)科特色,展現(xiàn)學(xué)科獨(dú)特魅力。

        (二)引導(dǎo)學(xué)生感知德育

        德育的開展重點(diǎn)在于學(xué)生對(duì)德育的理解、感知和形成,只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)德育的重要意義才能積極主動(dòng)去獲取德育。首先,學(xué)校要重視德育課程的開展,將其作為一門科目去進(jìn)行教學(xué),將成績(jī)匯總到學(xué)生的整體成績(jī)中去。其次,教師和學(xué)校可以組織進(jìn)行關(guān)于德育理念的視頻資源播放.使學(xué)生認(rèn)識(shí)到德育的價(jià)值。最后,利用對(duì)比反差造成學(xué)生的直觀印象,比如食堂的秩序?qū)Ρ龋淌业某臭[對(duì)比、交通的擁堵對(duì)比等等,將照片張貼在教室和學(xué)校展示墻中,使學(xué)生直觀感受到德育對(duì)我們生活和學(xué)習(xí)的影響。

        (三)學(xué)校家長(zhǎng)提供支撐

        德育教育和創(chuàng)新培養(yǎng)離不開學(xué)校和家長(zhǎng)的輔助支撐,對(duì)于德育而言,學(xué)??梢耘e辦一系列的德育活動(dòng),比如開展文明標(biāo)兵活動(dòng)、愛?;顒?dòng)、敬老活動(dòng)、植物活動(dòng)等等。教師可以組織家長(zhǎng)進(jìn)行德育重要性和意義的講座,使家長(zhǎng)在日常生活中能及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生正確的行為和做法,從而彌補(bǔ)德育的教育漏洞。對(duì)于創(chuàng)新能力培養(yǎng)而言,學(xué)??梢蕴峁┨厣顒?dòng)去引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng),比如動(dòng)手類活動(dòng),新奇小發(fā)明、廢物利用等等,思維類活動(dòng),比如繪畫比賽、競(jìng)技比賽等等,通過(guò)活動(dòng)的開展使學(xué)生樂(lè)在其中,從而在興趣和積極性的驅(qū)動(dòng)下獲得創(chuàng)新能力。

        三、總結(jié)

        德育教育和創(chuàng)新能力培養(yǎng)都對(duì)學(xué)生有直接的影響,學(xué)校和教師應(yīng)采取積極的態(tài)度去重視和開展,使初中階段的教學(xué)更加具有效率性和完善性。最后,本文提出的策略希望能被廣大教學(xué)工作者參考。

        參考文獻(xiàn)

        [1]洪英梅,談德育教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)[J].中國(guó)校外教育,2020(15):2.

        [2]趙宗發(fā),初中德育教育的重要性及意義探討[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2020(05):170.

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