楊建波

摘要：小學(xué)英語教學(xué)的目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，因?yàn)閷W(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力和源泉，是一個人認(rèn)知某種客觀的、積極態(tài)度的一個傾向。因此，如何激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣尤為重要，是我們當(dāng)英語教師的一項(xiàng)重要的教育教學(xué)任務(wù)，必須有步驟、有目的、有計(jì)劃地落實(shí)到我們的教育教學(xué)當(dāng)中去。

關(guān)鍵詞：激發(fā)興趣;保持興趣;提高興趣

中圖分類號：G632.41 ????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

小學(xué)英語教育是英語教學(xué)的基礎(chǔ)，小學(xué)英語的教學(xué)直接影響學(xué)生在以后的英語學(xué)習(xí)。因此，對于小學(xué)英語來說，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，是我們當(dāng)老師的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們必須有計(jì)劃、有目的、有步驟地落實(shí)到我們的教育教學(xué)中去。

1情境教學(xué)，激發(fā)興趣

小學(xué)階段的英語課程的主要任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)興趣。因此，在教學(xué)時，教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)策略是十分重要的。針對小學(xué)生心理、生理特點(diǎn)，采用直觀教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，讓學(xué)生在身臨其境中學(xué)習(xí)英語，避免機(jī)械重復(fù)枯燥的復(fù)習(xí)，至關(guān)重要。因?yàn)椋瑳]有情境的語言交際活動是難以實(shí)現(xiàn)的。

1.1運(yùn)用直觀的教學(xué)方式

直觀教學(xué)就是通過圖片、實(shí)物、肢體語言來創(chuàng)設(shè)一個情景，比如在人教版英語三年下冊學(xué)習(xí)動物詞匯，老師可以把詞匯與圖片搭配起來，dogcat等。還有肢體語言的應(yīng)用，bedroom就做出睡覺的姿勢，living-room就可以做出看電視換頻道的姿勢，kitchen就做炒菜的姿勢等等。生動形象的圖片和肢體語言可以刺激學(xué)生的視覺，學(xué)生會通過思考想這是什么，這樣可以加深學(xué)生的印象和理解。

1.2運(yùn)用多媒體技術(shù)來創(chuàng)設(shè)情景

現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展越來越先進(jìn)，許多地方的教室都配帶著幻燈片、電腦多媒體等設(shè)備，教室可以利用這些資源，在課堂上播放音樂、故事等，把聲音、圖像結(jié)合在一起，學(xué)生可以輕松的理解所學(xué)內(nèi)容。比如在人教版英語四年級五單元如何去購買實(shí)物，教師去下載或者拍攝一段關(guān)于購物的視頻，在課堂上播放，把學(xué)生帶入實(shí)際生活情景中，學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)，這種方法同時利用了視覺、聽覺、觸覺等感官，在教學(xué)中起到了很好的效果。

1.3用豐富的想象力創(chuàng)設(shè)情景

教師不僅自己要去創(chuàng)設(shè)一個情景，而且要鼓勵學(xué)生自己通過想象去創(chuàng)設(shè)情景，比如How old are you？I am ……，教師讓學(xué)生去想象一個情景，學(xué)生會在不同的情況下去應(yīng)用這句問候語，在生日派對、新朋友對話、醫(yī)生和病人等，讓學(xué)生學(xué)習(xí)由被動變成主動，發(fā)揮善于想象的優(yōu)點(diǎn)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力。

1.4利用表演、游戲、講故事來創(chuàng)設(shè)情景

小學(xué)生喜歡表演，老師讓學(xué)生通過做游戲來創(chuàng)設(shè)語言情景，玩游戲既可以增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，還可以提高他們學(xué)習(xí)的英語能力，最后讓學(xué)生用英語來總結(jié)，I like him等句子，慢慢提高學(xué)生口語能力。老師可以講一些故事，比如丑小鴨的故事，灰姑娘的故事等，還可以讓學(xué)生上臺表演才藝，唱歌或者跳舞等，不但可以鞏固學(xué)生課堂上學(xué)到的內(nèi)容，又豐富了學(xué)生的校園生活。

如：小學(xué)英語EEC第二冊第三課《This Is My Room》的教學(xué)，主要內(nèi)容是圍繞在小蘭家開展的交際活動，因此，我就創(chuàng)設(shè)了小蘭家的場景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行角色表演，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

再如：課前歌曲熱身，創(chuàng)設(shè)英語氛圍，激發(fā)學(xué)生語感，用觀看課件的形式了解所學(xué)內(nèi)容，不但降低了理解內(nèi)容的難度，而且還給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個生活環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生多種感官參與，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。

另外，我還利用實(shí)物、圖片、單詞卡片等手段創(chuàng)設(shè)講解、操練和運(yùn)用語言環(huán)境，生動、形象、有趣，便于學(xué)生理解、記憶、掌握、大大激發(fā)了學(xué)生運(yùn)用語言的積極性。

2樹立信心，保持興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的目的不是很明確，興趣是他們學(xué)習(xí)的主要動力和最好的老師。學(xué)生們有了一些興趣以后，保持長久的學(xué)習(xí)興趣，是我們英語教師又一個十分重要的任務(wù)。因此，我們當(dāng)教師的應(yīng)抓住這一點(diǎn)，采用先進(jìn)、靈活、多樣的教學(xué)手段和方法，營造和諧、民主的課堂氛圍，教學(xué)中要注意使學(xué)生經(jīng)常體驗(yàn)到成功的快樂，學(xué)習(xí)的快樂，保持對英語學(xué)習(xí)的興趣。

小學(xué)生隨著年級的增長，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的優(yōu)差現(xiàn)象越來越嚴(yán)重，有的學(xué)生隨著英語知識難度的增加，甚至產(chǎn)生厭學(xué)現(xiàn)象，面對這些現(xiàn)象，我認(rèn)為，應(yīng)從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，采取正確的教學(xué)策略，努力減少優(yōu)差現(xiàn)象，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。

首先，要先對學(xué)困生入手，多數(shù)學(xué)困生有自卑心理，不能主動接近老師，基于這種現(xiàn)象，我認(rèn)為老師要主動接近，像朋友一樣關(guān)心他們，愛護(hù)他們，與他們建立良好的師生關(guān)系，這樣能準(zhǔn)確地把握學(xué)困生心理特點(diǎn)，因勢利導(dǎo)，使轉(zhuǎn)化工作能順利地進(jìn)行。

因材施教，分層教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和學(xué)生學(xué)習(xí)能力，把學(xué)生劃分為ABC三個層次，對不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方法等等。這樣，能使學(xué)困生感到成功的喜悅，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂，增強(qiáng)自信心，調(diào)整教學(xué)，利用課余時間，把他們集中起來，對學(xué)習(xí)內(nèi)容先教給他們，這樣在正常授課時，他們感受不到那么難，并多提問，讓他們有成就感，多鼓勵，少批評，對學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步都要給予肯定，表揚(yáng)，主動幫助他們尋找學(xué)習(xí)困難的原因，尋找適合他們的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)困生認(rèn)識到自己能做好，自己能學(xué)好，從而產(chǎn)生上進(jìn)心理，樹立了學(xué)習(xí)信心，有了學(xué)習(xí)自信心，才能保持長久的學(xué)習(xí)興趣。

3培養(yǎng)能力，提高興趣

學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力是現(xiàn)代學(xué)生最需要的，也是我們當(dāng)老師所追求的。因此，我們教學(xué)不應(yīng)只停留在課本上，課堂上對教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充、拓展，教學(xué)順序的調(diào)整，教學(xué)活動的多樣，教學(xué)方法的創(chuàng)新，對于培養(yǎng)學(xué)生的能力至關(guān)重要。

例如：定期英語知識能力競賽，英語手抄報，創(chuàng)辦英語角，收集英語商標(biāo)，讓學(xué)生上網(wǎng)制作小課件，單詞卡片等等。讓學(xué)生親自體驗(yàn)成就感，滿足感，提高英語學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)學(xué)生更有效地，更高效地學(xué)習(xí)英語，學(xué)以致用，是我們學(xué)習(xí)英語的重要任務(wù)，我們學(xué)了以后，會開口說，為此，我每節(jié)課都讓學(xué)生作“英語課前值日報”，課前五分鐘演講，也可以自己創(chuàng)設(shè)情境，介紹西方文化，節(jié)日，或講一個英語小故事，繞口令等等，使學(xué)生學(xué)英語的興趣在不斷地求知中得到提高。

總之，興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力，在課堂教學(xué)中教師要創(chuàng)設(shè)多種能激發(fā)、貼近學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的情境、手段、方法，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與合作，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)、感受成功、體驗(yàn)成功、享受學(xué)習(xí)的樂趣。