冉寧寧

摘 要：在新時代的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以互聯(lián)網(wǎng)為背景的教學(xué)模式已經(jīng)成為在教學(xué)過程中的重要工具。對于中職學(xué)生的教育，也應(yīng)該發(fā)生變化，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中尤為明顯。在當(dāng)前的“互聯(lián)網(wǎng)+”教育背景之下，教師應(yīng)該發(fā)揮出中職英語教育的特色，運用多種層次的教育方法，幫助學(xué)生更好的理解英語內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職教育;英語教學(xué)

在中職院校的教育中，英語教學(xué)的主要過程是使用資料讓學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景之下，要求學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以獲得更多的課外知識。學(xué)生通過自行尋找知識，整合知識，培養(yǎng)自身的英語能力，讓自身的英語技能得到提高。在新的教育環(huán)境下，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注重學(xué)生對于知識的實踐和應(yīng)用，才能讓學(xué)生在未來進(jìn)入社會有更多的出路。

一、合理安排課堂內(nèi)容

英語作為一門學(xué)科，它的本質(zhì)是為了讓學(xué)生進(jìn)行交流，教師在教學(xué)過程中要注重聽說讀寫等多方面多層次的訓(xùn)練。中職學(xué)生，在上課的過程中由于時間安排的比較緊湊，課時也不夠，所以教師在教學(xué)過程中只能從幾個方面去進(jìn)行概括。當(dāng)前的中職教師，想要發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，一定要在課堂上展開綜合性的講解。有些教師在教學(xué)過程中，僅僅局限于教材上的重難點，很難讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)有一個良好的把握。在互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)中，教師可以安排學(xué)生在課下進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，完成教師布置的任務(wù)。教師在布置任務(wù)時，一定要注意保證學(xué)生完成的質(zhì)量。在課下完成，課堂上無法全面講解的知識重難點，提升學(xué)生的英語應(yīng)用綜合水平。

二、利用微信提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

（一）利用微信加強師生交流

在學(xué)生的英語教育工作中，最重要的就是要進(jìn)行溝通。往往學(xué)生對老師存在畏懼心理，尤其是朝夕相處的老師。有些老師會在班級管理的過程中，采用樹威信的教育方式。這就更加阻礙了學(xué)生想要和老師進(jìn)行交流的心，阻礙了老師對學(xué)生思想動態(tài)、心理動態(tài)的了解。初中生的心理、生理已經(jīng)慢慢趨于成熟，只有通過交流發(fā)現(xiàn)學(xué)生所存在的問題，才能更好的開展英語教育工作。

比如，老師可以創(chuàng)建一個班級內(nèi)部的微信交流群，以朋友的身份與學(xué)生相處。與學(xué)生進(jìn)行微信聊天，拉近同學(xué)和老師之間的距離。在微信群中，分享自己所看到的優(yōu)秀的英語教育片段，也可以給學(xué)生推薦一些自己常用的APP。比如在有道詞典、百詞斬、扇貝單詞中，教師都可以在這些APP的應(yīng)用中實現(xiàn)對課堂教學(xué)的補足，一般性的講解模式也能更專項化、精準(zhǔn)化，變成廣義上泛用的精讀。教師也可以在微信群中為學(xué)生推薦一些，好的英文原聲電影，讓學(xué)生在看電影的同時進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)。通過這些方法，提高學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生將課堂上的知識進(jìn)行線性記憶，幫助學(xué)生更好的在生活中使用英語。

（二）通過微信推廣英語教育知識

微信不僅僅是一種交流工具，也是一個信息傳遞交流的平臺。初中班主任可以將微信作為一種平臺，為學(xué)生們推廣英語教育知識。班主任可以將英語教育知識，以文字的形式發(fā)布在朋友圈，也可以將自己所看到的有關(guān)英語教育知識的視頻，分享給學(xué)生。教師可以讓學(xué)生，將感想在朋友圈底下，也可以在微信群中進(jìn)行交流。

教師也可以通過微信平臺，申請自己的公眾號。讓學(xué)生關(guān)注自己所創(chuàng)建的公眾號，教師通過公眾號對學(xué)生的英語教育知識進(jìn)行普及。不要使用傳統(tǒng)的英語教育教育方式，可以選擇一些生動有趣的英語教育小故事，吸引學(xué)生進(jìn)行閱讀。也可以尋找一些，具有教育意義的電影，放在公眾號上，推薦學(xué)生進(jìn)行觀看。教師也可以自行對英語教育知識進(jìn)行整理，在文章中插入有趣的圖片，這樣的教育方式不僅可以增加英語教育教育的趣味性，也可以拓寬英語教育教育的渠道，有效提高教學(xué)成果。

三、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景

情景式教學(xué)有很強的靈活性，有許多標(biāo)志性的場景對話值得參考：“Why are you late？”“Traffic was awful！ It took me an hour just to get home。”又如：“You look tired.I am. I had a busy day. What did you do today？”“I went to school.”“Today was my first day back.”可見多媒體學(xué)習(xí)方式可以更好地營造這種氛圍，通過播放環(huán)境聲音，以及日?；目谡Z錄音，幫助學(xué)生迅速進(jìn)入語境。通常充滿樂趣的教學(xué)總能引人入勝，教師抓住學(xué)生的興趣點，選擇一些獨特的方式，如結(jié)合時事，了解學(xué)生圈子里的熱點話題，并以此作為小組討論素材。這更能激發(fā)學(xué)生的想象空間與學(xué)習(xí)熱情，最大限度地抒發(fā)自己的情緒，張揚不同的個性。

中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)十分薄弱，詞匯量有限，在英語學(xué)習(xí)方面存在劣勢。教師在進(jìn)行英語教學(xué)時，應(yīng)該堅持“以人為本”的原則，結(jié)合學(xué)生的英語水平與興趣愛好，選擇適合學(xué)生的英語情景進(jìn)行教學(xué)。選擇合適的英語應(yīng)用情景進(jìn)行教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的實用性。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下，中職英語教學(xué)出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機(jī)，中職英語教師應(yīng)該抓住這次機(jī)遇，利用最新的網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，改革傳統(tǒng)的中職英語教學(xué)模式，在實踐中不斷探索新的教學(xué)模式和方法，不斷提升中職學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣和能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]劉華琴“.互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下的中職英語教學(xué)初探[J].當(dāng)代職業(yè)教育，2016，20（2）：144-145.