羅小玲

【關(guān)鍵詞】 學(xué)習(xí)興趣;動態(tài)課堂;學(xué)習(xí)效率

【中圖分類號】 G633.41【文獻標(biāo)志碼】 C【文章編號】 1004—0463（2020）16—0106—01

隨著新課改的不斷深入，英語學(xué)習(xí)已經(jīng)成為了學(xué)校和家長較為關(guān)注和重視的一門學(xué)科。在學(xué)習(xí)英語的過程中，最初小學(xué)生為自己讀出的詞和句子而興奮、激動，然而新鮮勁一過，部分學(xué)生就產(chǎn)生了學(xué)英語難，甚至厭學(xué)的情緒。尤其是農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)師資力量相對薄弱，現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備相對短缺，學(xué)生缺少較好的英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)環(huán)境，而且農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)起點較低，這些都極不利于農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)的高效快速發(fā)展。針對這種情況，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，已成為農(nóng)村小學(xué)英語教師必須面對的一個重要問題。作為一名小學(xué)英語教師，讓孩子在英語課堂上充分“動”起來，積極地投入到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中去，是提升小學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣、提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語效率的一個有效措施。

一、學(xué)唱英文歌曲，讓學(xué)生“動腦”改變歌詞

小學(xué)英語教材中有許多英語兒童歌曲，這些歌曲曲調(diào)歡快，節(jié)奏明快，而且有很多是可以配上動作的。學(xué)生邊唱邊做動作，既適應(yīng)了小學(xué)英語教材對“TPR”的要求，又激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。在音樂的帶領(lǐng)下，學(xué)生的舌頭靈活了，語言模仿能力也隨之增強了。通過學(xué)唱英文歌曲，大多數(shù)學(xué)生朗讀英語流利順口，一些朗讀結(jié)結(jié)巴巴的，不時要停頓重復(fù)的學(xué)生均有了不同程度的提高，最重要的是對于農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情高漲了很多，從而形成了穩(wěn)定而持久的學(xué)習(xí)興趣，這正是小學(xué)生學(xué)好英語這門學(xué)科的最重要的非智力因素。

二、創(chuàng)設(shè)繪畫機會，讓學(xué)生“動手”彰顯自我

小學(xué)英語學(xué)習(xí)中有許多單詞都可以采取圖片形式進行學(xué)習(xí)。我們可以利用小學(xué)生愛好畫畫的天性，因勢利導(dǎo)，給他們創(chuàng)造畫畫的機會。尤其是農(nóng)村孩子，由于家庭條件以及外界環(huán)境的影響，他們在學(xué)習(xí)資源的占有上遠(yuǎn)不如城區(qū)的孩子，我們可以在教授新單詞時，讓他們釋放自己的天性，動手畫一畫，這樣既增添了孩子學(xué)習(xí)英語的興趣，也會使課堂教學(xué)充滿生機和活力。例如，在教授四季的單詞、食品的單詞、交通工具的單詞、自然景物的單詞時，都可以充分利用繪畫完成教學(xué)。再如，在教授五年級“Unit6 ?There is a ?nature ?park”時，讓孩子們走上講臺，以黑板為圖紙，每個同學(xué)都可以上來畫出自己喜歡的景物或動物，一節(jié)課下來，孩子們快樂地學(xué)習(xí)了新知識，鞏固了舊知識。對于班級中一些學(xué)習(xí)英語有困難的同學(xué)，要經(jīng)常交給他們一些任務(wù)，如給教學(xué)圖片涂上顏色，甚至繪制教學(xué)圖片等。在這個過程中，他們感受到了教師對他們的信任，總能出色地完成任務(wù)，自己的杰作被教師采納，自信心與積極性必然會與之俱來。

三、制作課本頭飾，讓學(xué)生“動心”

在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中，有許多貫穿整個教材的人物，為增添課堂學(xué)習(xí)氣氛，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以讓孩子親自動手制作自己鐘情的人物頭飾，每次在表演對話時，他們帶著自己制作的頭飾，那種可愛、興奮、驕傲的勁頭表現(xiàn)的淋漓盡致。例如，在教授五年級上冊“Unit4 ?Story ?Time”時，由于有好多小動物，剛開始孩子們在表演的時候顯得有點混亂，但通過讓他們制作動物頭飾，再次表演時，動物的角色一目了然，而且形象生動，教學(xué)效果倍增，孩子們快樂地模仿小動物，對話表演非常到位。所以，教師通過各種活動充分調(diào)動學(xué)生的各個器官，讓他們用心投入到學(xué)習(xí)中來，實現(xiàn)“在活動中學(xué)、在活動中用”，以此來激發(fā)學(xué)生的課堂參與度，進而提高學(xué)習(xí)效率。

四、開展多種活動，提升學(xué)生“動口”能力

作為農(nóng)村的孩子，大膽張口說英語是他們最大的難題，除了上課讓他們積極回答問題、主動參與小組活動之外，為培養(yǎng)孩子英語口語表達(dá)能力，我們還可以充分利用課前十分鐘的英語口語交際，或讓學(xué)生小組表演學(xué)過的對話，營造一個良好的英語氛圍。此外，還可以開展英語角，利用課外活動時間，讓學(xué)生在英語角與同學(xué)交流，充分展現(xiàn)自己。

“冰凍三尺非一日之寒”，要提高農(nóng)村小學(xué)英語教學(xué)水平，需要一個長期改變的過程，教師要不斷提高自身教學(xué)水平，挖掘?qū)W生的潛能。在小學(xué)英語教學(xué)中我們要根據(jù)學(xué)生的喜好適時地運用音樂、美術(shù)、表演、創(chuàng)作等多種形式較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)生動活潑，讓學(xué)生在聽、說、讀、寫、玩、演的動態(tài)學(xué)習(xí)中達(dá)到小學(xué)英語課程目標(biāo)的要求，使學(xué)生多方面的素質(zhì)得到鍛煉和提高。

編輯：趙玉梅