郭素軍

摘 要：建筑工程圖作為工程界交流的技術(shù)語(yǔ)言，其相關(guān)土木工程識(shí)圖課程的教育價(jià)值日益突出。該課程是土木工程專業(yè)必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，是學(xué)好后續(xù)專業(yè)技能課程的前提，其教學(xué)質(zhì)量將直接影響到土木工程建筑人才的培養(yǎng)。因此，做好中職土木工程識(shí)圖教學(xué)工作至關(guān)重要。在本篇文章中，筆者圍繞中職土木工程識(shí)圖教學(xué)現(xiàn)狀和具體的教學(xué)策略展開分析。

關(guān)鍵詞：中職教育;土木工程識(shí)圖;教學(xué)方法

土木工程識(shí)圖屬于一門理論性與實(shí)踐性都非常強(qiáng)的學(xué)科，其教學(xué)目的在于：通過(guò)學(xué)習(xí)投影理論和相關(guān)國(guó)家制圖標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，使學(xué)生掌握建筑類專業(yè)必備的建筑工程圖紙識(shí)讀的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，具備學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)技能課程的基礎(chǔ)和能力。在具體的授課過(guò)程中，中職教師要想培養(yǎng)出高素質(zhì)的建筑人才，就需要給予土木工程識(shí)圖課程高度的重視。如何改善當(dāng)前教學(xué)中的不足，并結(jié)合最新的教育理念和教學(xué)要求，對(duì)中職土木工程識(shí)圖教學(xué)方法進(jìn)行有效創(chuàng)新，是中職建筑專業(yè)教師需要重點(diǎn)思考的一個(gè)問(wèn)題。

一、中職土木工程識(shí)圖教學(xué)現(xiàn)狀與不足

圍繞目前中等職業(yè)教育教學(xué)體系，對(duì)土木工程識(shí)圖課程教學(xué)現(xiàn)狀展開分析，我們可清晰的發(fā)現(xiàn)：雖然社會(huì)對(duì)于土木工程建筑人才的要求不斷增加，但仍然有很多教師并未過(guò)多分析最新的教學(xué)要求，也未重視對(duì)新教育思想和教學(xué)方法的引入，導(dǎo)致土木工程識(shí)圖教學(xué)中的弊端日益突出，這對(duì)于該課程教學(xué)質(zhì)量的提升很不利，并且會(huì)阻礙建筑專業(yè)學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)水平的發(fā)展。中職土木工程識(shí)圖課程教學(xué)中存在的不足，主要體現(xiàn)在以下幾方面：一是，教學(xué)方法創(chuàng)新不足。中職學(xué)生文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)效率不高，缺乏學(xué)習(xí)興趣，不能自主學(xué)習(xí)，而教師仍然采取粉筆加黑板的單一方式進(jìn)行教學(xué)。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，空洞的教條很難解決學(xué)生空間概念的建立和空間想象能力的培養(yǎng)，學(xué)生的繪圖和識(shí)圖能力也不能有效提高。二是，教學(xué)不注重實(shí)踐練習(xí)。土木工程識(shí)圖是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要大量的練習(xí)和實(shí)踐操作，只有注重理論和實(shí)踐相結(jié)合，教學(xué)質(zhì)量才能取得事半功倍的效果。

二、中職土木工程識(shí)圖教學(xué)策略

在上述提到的這些因素的綜合作用下，中職土木工程識(shí)圖教學(xué)質(zhì)量很難得以提升，而要想取得良好的教學(xué)效果，教師就需要積極尋找解決對(duì)策，采用有效的、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，進(jìn)而達(dá)到相關(guān)崗位的用人要求。

（一）借助實(shí)物模型，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力

土木工程識(shí)圖是一門抽象性、專業(yè)性和實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，教學(xué)的重點(diǎn)就在于：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力，掌握繪圖的基本知識(shí)和識(shí)讀圖紙的能力。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師只注重理論教學(xué)而忽視了對(duì)學(xué)生空間想象能力的培養(yǎng)。為了突破這種狀況，教師可以借助實(shí)物模型以及立體掛圖等直觀化的教學(xué)手段，讓學(xué)生通過(guò)直接感知圖像的方式，幫助學(xué)生空間概念的建立和空間想象能力的培養(yǎng)。通過(guò)對(duì)實(shí)物模型和立體掛圖的觀察，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。更重要的是可以把教學(xué)過(guò)程中遇到的不同形體（基本形體、組合體等）直接展現(xiàn)在同學(xué)們面前，通過(guò)學(xué)生的觀察、思考和分析，在老師的引領(lǐng)指導(dǎo)下，完成從空間到平面（繪圖）以及從平面到空間（識(shí)圖）的轉(zhuǎn)換，變抽象為直觀。通過(guò)這種方式，鍛煉學(xué)生的抽象思維能力和空間想象能力，進(jìn)而提升了學(xué)生繪圖和識(shí)圖能力。

（二）應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)手段，保障課堂教學(xué)質(zhì)量

在現(xiàn)代信息技術(shù)和教育理念的支持下，中職建筑專業(yè)的教師可以對(duì)多種教學(xué)方法進(jìn)行靈活應(yīng)用，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)的有效改革與創(chuàng)新。具體而言，現(xiàn)代化教學(xué)手段在學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用，能夠使得傳統(tǒng)教學(xué)模式中的弊端得到彌補(bǔ)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新教學(xué)、高效教學(xué)。在組織開展土木工程識(shí)圖課程教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，中職教師就應(yīng)該重視對(duì)教學(xué)手段的豐富，特別是要充分利用多媒體教學(xué)課件、動(dòng)畫以及相關(guān)網(wǎng)絡(luò)教育資源，以此活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，更好的掌握課堂知識(shí)和基本技能。例如，在“曲面體的投影”這部分內(nèi)容的講解過(guò)程，為了讓學(xué)生深刻理解常見(jiàn)曲面體（圓柱、圓錐、圓臺(tái)、球）的形體特征和投影特征，利用動(dòng)畫展示母線旋轉(zhuǎn)一周而形成曲面。通過(guò)老師的講解，更加深了學(xué)生對(duì)素線以及輪廓素線概念的理解和應(yīng)用，從而順利完成曲面體投影的繪制，取得良好的教學(xué)效果。

（三）注重實(shí)踐，鞏固課堂教學(xué)成果

有效鞏固教學(xué)成果，是打造高質(zhì)量課堂的關(guān)鍵。土木工程識(shí)圖是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，需要學(xué)生進(jìn)行大量的實(shí)踐練習(xí)。教師在完成了某階段的教學(xué)任務(wù)之后，就需要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作練習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，貼近崗位要求，結(jié)合實(shí)際，多練多畫，舉一反三，觸類旁通。例如教材都有配套的制圖冊(cè)或者習(xí)題集，為學(xué)生提供了大量的繪圖練習(xí)，學(xué)生需要及時(shí)認(rèn)真的完成并以此鞏固所學(xué)知識(shí)點(diǎn)。再比如識(shí)讀建筑工程圖，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生前往學(xué)校的工程建設(shè)基地進(jìn)行實(shí)習(xí)，或者帶領(lǐng)學(xué)生前往建筑公司施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行參觀和學(xué)習(xí)。通過(guò)圖紙和工程實(shí)物相對(duì)應(yīng)，幫助學(xué)生理解和掌握?qǐng)D紙所表達(dá)的內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐教學(xué)的完美結(jié)合，彌補(bǔ)以往單純理論教學(xué)活動(dòng)中的不足，有效鍛煉學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力，為學(xué)生日后適應(yīng)工作崗位要求做準(zhǔn)備。

總之，在中職土木工程識(shí)圖教學(xué)活動(dòng)中，教師一方面需要積極反思以往教學(xué)中的不足，另一方面，還需要結(jié)合最新的教育思想和教學(xué)方法，借助實(shí)物模型，利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，注重實(shí)踐，進(jìn)行有效的教學(xué)改革與創(chuàng)新，以此打造高質(zhì)量的課堂，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)水平和技能水平的發(fā)展。

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