葉林

摘要：醫(yī)學(xué)類文章屬于科技文章，醫(yī)學(xué)英語是專門用途英語的一個(gè)分支。從文體上看，醫(yī)學(xué)英語文章語言質(zhì)樸、說理客觀、邏輯清晰;其詞匯復(fù)雜，除了兩棲詞以外，還有大量的縮略詞、合成詞與拼綴詞;其句法長難句居多，大量使用名詞化結(jié)構(gòu)，多使用被動(dòng)句。因此在閱讀醫(yī)學(xué)英語文章時(shí)讀者應(yīng)該認(rèn)識(shí)英漢差異，善于把握文章脈絡(luò)、推敲詞匯、分析長難句。

關(guān)鍵詞：醫(yī)學(xué)英語 科技文章 文獻(xiàn)閱讀

中圖分類號(hào)：G319? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：1009-5349（2020）15-0086-02

作為英語語言學(xué)領(lǐng)域的一個(gè)分支學(xué)科，專門用途英語（ESP）產(chǎn)生于20世紀(jì)60年代初期的英語國家[1]。醫(yī)學(xué)英語屬于專門用途英語，其擁有龐大的術(shù)語體系?，F(xiàn)從英語文體、詞匯及其句法三個(gè)角度出發(fā)，就醫(yī)學(xué)類文章的詞匯特點(diǎn)進(jìn)行分析，從而得出其閱讀技巧。

一、文體特點(diǎn)

（一）語言質(zhì)樸

醫(yī)學(xué)文章清晰易懂，盡量不用修辭手法。如醫(yī)學(xué)文章中出現(xiàn)的形容詞effective、safe、immediate等;動(dòng)詞improve、refute、select等;名詞outcome、association、condition等，都是常見且表意十分清晰的詞。句式上清晰易懂，例如：

If females vaccinated against HPV reported higher rates of infertility than those not vaccinated，more specific investigation of links between the HPV vaccine and conditions that cause infertility would be warranted.

譯文：如報(bào)道稱，接種人乳頭瘤病毒疫苗后，女性患不孕癥的概率高于未接種者，則有必要對(duì)人乳頭瘤病毒疫苗與導(dǎo)致不孕條件之間的聯(lián)系進(jìn)行更具體的調(diào)查。

（二）說理客觀

醫(yī)學(xué)文章一般說理客觀，不會(huì)為了科研成果作假文章。在文章寫作中，作者客觀公正、實(shí)事求是地評(píng)價(jià)自己和別人的工作。醫(yī)學(xué)文章得出論點(diǎn)的方式是通過層層研究分析，而非主觀臆斷。有必要的話，論文中還會(huì)插入圖表分析數(shù)據(jù)，在繪制圖表、分析數(shù)據(jù)及得出結(jié)論后，作者往往會(huì)在文章中分析其研究的不足和未來的研究方向。

（三）邏輯清晰

邏輯性是科技文章的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。科技文章往往邏輯清晰，作者在探討問題時(shí)，是從事實(shí)出發(fā)、層層遞進(jìn)的。讀者在閱讀科技文章時(shí)，往往可以根據(jù)文章目錄判斷文章邏輯性。醫(yī)學(xué)文章的各章節(jié)中，往往也有邏輯清晰的總起句與連接詞。例如：

However，we should keep this particular fnding in ASC-US criteria.Otherwise，we will miss finding HPV infection in some cases.Koilocytes without nuclear atypia should be neglected.If not，we will pick up cases with nonspecific alteration.

譯文：然而，我們應(yīng)該在ASC-US標(biāo)準(zhǔn)中保留這個(gè)特殊的發(fā)現(xiàn)。否則，在某些情況下，我們將錯(cuò)過發(fā)現(xiàn)HPV感染的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該忽略無細(xì)胞核異型性的細(xì)胞。如果不這樣做的話，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)有非特異性改變的病例。

二、詞匯特點(diǎn)

（一）兩棲詞多見

醫(yī)學(xué)英語專業(yè)術(shù)語十分復(fù)雜，但也不乏普通詞匯。普通詞匯意義眾多，其中有一部分還含有特有的醫(yī)學(xué)意義，有人將這種詞稱為兩棲詞[2]。兩棲詞是最容易造成讀者誤解的詞匯。如smear（涂片檢查），insight（病識(shí)感），positive（陽性）、site（部位）等。例如：

The incidence of ASC-US category at the same period in our institution was 1.24% among all screening cases.

譯文：我院同期意義不明確的非典型鱗狀細(xì)胞類病例占全部篩查病例的1.24%。

這里的screening在普通英語中意思為“篩選”，而在醫(yī)學(xué)中是“篩查”這一概念。另外，incidence在普通詞匯含義為“意外”，在醫(yī)學(xué)中為“發(fā)生率”。

（二）詞匯復(fù)雜

醫(yī)學(xué)英語大多源于希臘語和拉丁語，其具有拼寫及發(fā)音困難、詞根詞綴變化復(fù)雜、詞匯大量大、詞匯更新速度快，以及縮略詞和合成詞多的特點(diǎn)，因此掌握起來十分困難[3]。醫(yī)學(xué)類科技文章中的詞匯主要有以下幾種。

1.縮略詞

醫(yī)學(xué)英語術(shù)語較長，由數(shù)個(gè)字母拼寫而成的單詞十分常見。使用縮略詞有助于記憶復(fù)雜詞匯，也有助于提高書寫效率。同時(shí)，各國醫(yī)學(xué)工作者都能通過縮略詞一眼辨識(shí)醫(yī)學(xué)術(shù)語。因此，不管是在病歷中還是醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)中，都能看到大量的縮略詞。如對(duì)一個(gè)單詞進(jìn)行縮寫：IHC（immunohistochemistry，免疫組化），abd（abdomen，腹部）。又如取一個(gè)詞組中各個(gè)單詞首字母構(gòu)成縮略詞：PET（positron emission tomography，正電子發(fā)射斷層成像），MRI（magnetic resonance imaging，磁共振成像）。

2.合成詞

合成法是將兩個(gè)或者兩個(gè)以上的單詞按照一定的順序排列組合成新的復(fù)合詞的方法。比起使用詞根拼綴而成的新造詞來說，合成詞表意更為清晰，但是詞組較長。如“medial pterygoid muscle（頭?。┮韮?nèi)（側(cè)）肌”“internal carotid artery（頸內(nèi)動(dòng)脈）”“tonsillar epithelium（扁桃體上皮）”“squamous intraepithelial lesion（鱗狀上皮內(nèi)病變 ）”“l(fā)ymphatic chains（淋巴鏈）”。

3.拼綴詞

醫(yī)學(xué)英語詞匯最為顯著的特點(diǎn)即大量使用拼綴法。眾所周知的是，許多英語詞匯都由希臘、拉丁詞根演變而來。但也有一些詞匯來自德語、法語等其他語言。各種詞源構(gòu)建了醫(yī)學(xué)英語中龐大的術(shù)語系統(tǒng)，且醫(yī)學(xué)英語詞匯量每年都在不斷擴(kuò)大。如chemotherapy（化療）由chem（化學(xué)）+o+therapy（治療）組成;papillomavirus（乳頭瘤病毒）由papilloma（乳頭瘤）與virus（病毒）組成。

三、句法特點(diǎn)

（一）大量使用長難句與復(fù)雜句

從英漢兩種語言的差異來看，英語多用長句，而漢語多用短句[4]。這一點(diǎn)在科技文章中尤為明顯。例如：

The aim of the present study is to realize whether specifc signatures for high-risk HPV infection exist in the cytologic specimens with ASC-US judgement or not and to try to know whether we could decrease cases from an unnecessary HPV testing or not.

譯文：本研究的目的是了解在ASC-US判斷的細(xì)胞學(xué)標(biāo)本中是否存在高危HPV感染的特異性特征，并試圖了解是否可以減少不必要的HPV檢查以減少病例。

（二）大量使用名詞化結(jié)構(gòu)，名詞作定語使用頻繁

英語是一種靜態(tài)語言，多用名詞結(jié)構(gòu)。在醫(yī)學(xué)科技文體中，行文需要簡潔、表達(dá)客觀、信息量大。因此，在醫(yī)學(xué)文體中多使用名詞化結(jié)構(gòu)。例如：

A biopsy was performed with a result of squamous cell carcinoma with low-grade differentiation.

譯文：對(duì)低分化鱗狀細(xì)胞癌進(jìn)行活檢。

（三）大量使用被動(dòng)語態(tài)

英語多用被動(dòng)，而漢語多用主動(dòng)。在科技文獻(xiàn)中，使用被動(dòng)語氣較之于主動(dòng)語氣更為客觀。因此，大量使用被動(dòng)語態(tài)也是醫(yī)學(xué)科技文章的特點(diǎn)之一。例如：

The cellular samples were obtained using a cotton stick and Cytobrush，and the vaginal portio was scrubbed with a cotton stick that had been rinsed with physiological saline and the cervical canal was scrubbed with rotating a Cytobrush.

譯文：用棉棒和細(xì)胞刷取細(xì)胞樣本，用生理鹽水沖洗過的棉棒擦洗陰道口，用細(xì)胞刷旋轉(zhuǎn)擦洗宮頸管。

四、閱讀技巧

（一）重視章節(jié)標(biāo)題，分析連接詞和總起句

讀者可以通過文章標(biāo)題快速掌握一篇文章的結(jié)構(gòu)，快速定位自己所需閱讀內(nèi)容的所屬章節(jié)。例如，多數(shù)科技類文章屬于IMRD結(jié)構(gòu)，在閱讀時(shí)，可以根據(jù)各個(gè)章節(jié)的標(biāo)題及其小標(biāo)題快速掌握文章脈絡(luò)。除此以外，科技文章邏輯清晰，連接詞多，通過連接詞和總起句，讀者可以清晰明確地掌握各段脈絡(luò)，有助于理解文章。

（二）仔細(xì)推敲查詢普通詞匯，記憶常見詞根

閱讀醫(yī)學(xué)文章時(shí)，我們常會(huì)碰到一些常見的普通詞匯，如若不仔細(xì)推敲查詢，則容易引起誤解。因此，讀者在閱讀醫(yī)學(xué)文章時(shí)，不可狼吞虎咽。醫(yī)學(xué)詞典對(duì)于查詢醫(yī)學(xué)英語詞匯至關(guān)重要，許多專業(yè)詞匯在普通詞典中難以查詢。利用醫(yī)學(xué)詞典或者醫(yī)學(xué)語料庫，對(duì)比醫(yī)學(xué)例句，我們才能得出某些詞匯的專業(yè)釋義。如“secondary pregnancy”，若是我們不了解醫(yī)學(xué)含義的話，很可能會(huì)理解成為“第二次懷孕”，而這里的意思是“繼發(fā)性妊娠”。除此以外，記憶常見詞根也是理解醫(yī)學(xué)英語詞匯的一個(gè)重要方法。如不能理解單詞的詞根，那么在面對(duì)擁有大量復(fù)雜詞匯的醫(yī)學(xué)英語文獻(xiàn)時(shí)，便無從下手。如單詞abdominohysterectomy（剖腹子宮切除術(shù)），如我們不知道abdomin代表腹腔，hyster代表子宮，而-ectomy的后綴代表切除術(shù)的話，那么這個(gè)長難詞便很難理解。

（三）閱讀分析長難句，找對(duì)句子主干

在閱讀醫(yī)學(xué)文章時(shí)，讀者會(huì)碰到大量長難句。對(duì)待長難句，需要找對(duì)句子主干，分清長句主謂賓。在閱讀時(shí)，如若因?yàn)橛⒄Z能力欠佳，難以把握句子主干，可使用機(jī)器翻譯了解句子大意，而后對(duì)照英文再次分析句子邏輯。在英文文獻(xiàn)閱讀中，讀者需要加強(qiáng)英語長難句的分析練習(xí)，從而提高閱讀分析長難句的水平。

（四）認(rèn)識(shí)英漢差異，熟悉科技文章句式

英語多用被動(dòng)，漢語多用主動(dòng)。英語多用長句，而漢語多用短句。英語的句式特點(diǎn)在科技文章中表現(xiàn)得十分明顯。若是讀者對(duì)英漢差異沒有較好的把握，在閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)時(shí)可能感到陌生。因此，認(rèn)識(shí)英漢差異十分重要。

五、結(jié)語

醫(yī)學(xué)英語文章文體上語言質(zhì)樸、說理客觀、邏輯清晰。從詞匯上看，其詞匯相比較普通詞匯來說更為復(fù)雜，縮略詞、合成詞和拼綴詞體現(xiàn)了醫(yī)學(xué)英語詞匯的復(fù)雜性，大量兩棲詞及其醫(yī)學(xué)含義容易讓讀者產(chǎn)生誤解。從篇章句法上來看，長難句、名詞結(jié)構(gòu)、被動(dòng)句居多，如若難以把握中英差距，對(duì)英文的理解則更為困難。正是因其復(fù)雜性為讀者的理解閱讀帶來了一定的障礙，因此讀者在閱讀時(shí)，需仔細(xì)推敲查閱。

參考文獻(xiàn)：

[1]李傳英，潘承禮.醫(yī)學(xué)英語寫作與翻譯[M].武漢：武漢大學(xué)出版社，2014：372.

[2]冷敏，李曉娟，李欣暉，等.臨床護(hù)理實(shí)戰(zhàn)英語[M].青島：中國海洋大學(xué)出版社，2016：1.

[3]平原春.大學(xué)英語教師向?qū)ｉT用途英語（ESP）教師轉(zhuǎn)型研究[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2016：2.

[4]連淑能.英漢對(duì)比研究[M].北京：高等教育出版社，2010：89.

責(zé)任編輯：景辰