張景發(fā)　黃小軍

[摘要]隨著科技的發(fā)展，計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在現(xiàn)代的英語教學(xué)發(fā)揮著越來越重要的作用。本文就醫(yī)學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)平臺的設(shè)計理念以及RSS技術(shù)的應(yīng)用做進(jìn)一步的探索，以期能提升醫(yī)學(xué)英語教學(xué)的效果。

[關(guān)鍵詞]醫(yī)學(xué)英語；教學(xué)平臺；RSS技術(shù)

[中圖分類號]G642 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]A [文章編號]1671-5918（2016）13-0123-02

doi：10.3969/j.issn.1671-5918.2016.13.060 [本刊網(wǎng)址]http：∥www.hbxb.net

前言

現(xiàn)代的外語教學(xué)中由于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，如博客、微課以及微信教學(xué)平臺的發(fā)展，既外語教學(xué)帶來了發(fā)展機(jī)遇，又給傳統(tǒng)的外語教學(xué)帶來了挑戰(zhàn)。作為一名合格的外語教師尤其是高校外語教師，應(yīng)該主動適應(yīng)當(dāng)前的社會發(fā)展，與時俱進(jìn)的改變傳統(tǒng)的教育模式，創(chuàng)造多模態(tài)的教學(xué)方式。只有這樣才能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，真正做到從“授之于魚”到“授之于漁”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從知識的講授者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)知識的引導(dǎo)者。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變提高英語教學(xué)的效率，就要求一線的英語教師能有效地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和英語知識相結(jié)合在一起，給學(xué)生創(chuàng)造一個真實的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這個環(huán)境中學(xué)生能主動地去學(xué)習(xí)自己感興趣的英語知識，如和自己專業(yè)相關(guān)的英語知識以及英語文學(xué)小說和英語跨文化知識等。本文作者認(rèn)為要實現(xiàn)這一目標(biāo)最有效的方法就是基于計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)建立一個一個英語學(xué)習(xí)平臺，在這個平臺當(dāng)中學(xué)生可以學(xué)習(xí)到自己感興趣的專業(yè)知識，并且可以通過此平臺測試自己的專業(yè)知識水平，也可以通過學(xué)習(xí)平臺了解當(dāng)今社會發(fā)展的最新的動態(tài)，通過計算機(jī)RSS（Really Simple Syndication）技術(shù)訂閱當(dāng)今熱點的英語新聞以及和各種英語考試的最新動態(tài)。

一、醫(yī)學(xué)英語

醫(yī)學(xué)英語顧名思義就是和醫(yī)學(xué)相關(guān)的英語知識，醫(yī)學(xué)英語中有大量的醫(yī)學(xué)英語術(shù)語，其中大多數(shù)來自希臘語和拉丁語，其比例達(dá)到了百分之七十以上，而且這些專業(yè)術(shù)語長且復(fù)雜較難記憶。因此對于醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說醫(yī)學(xué)英語的學(xué)習(xí)是一個大難題，并且很多醫(yī)學(xué)類高等院校的公共英語課依舊采用的是和醫(yī)學(xué)英語不相關(guān)的大眾化的公英教材，導(dǎo)致醫(yī)學(xué)類高等院校學(xué)生醫(yī)學(xué)英語水平普遍較低。但是醫(yī)學(xué)英語對于醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生業(yè)務(wù)水平提高的重要性是毋庸置疑的，一方面隨著全球化進(jìn)程的不斷加速，以及新的臨床技術(shù)和新藥物治療法的不斷涌現(xiàn)，醫(yī)學(xué)信息以前所未有的速度更新著，要掌握這些世界前沿的醫(yī)學(xué)信息第一手資料就必須掌握醫(yī)學(xué)英語。另一方面我國國內(nèi)醫(yī)生的研究成果要走向世界也必須通過醫(yī)學(xué)英語以論文的形式發(fā)表。針對當(dāng)前醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)的困境，本文認(rèn)為開發(fā)醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)平臺或可以在一定程度上幫助醫(yī)學(xué)生擺脫這一學(xué)習(xí)困境。

二、醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)平臺的設(shè)計

建構(gòu)主義強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動性、社會性和情境性，建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)不能簡單強(qiáng)硬地從外部對學(xué)習(xí)者實施知識的填灌，而是應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)習(xí)者從原有的知識經(jīng)驗中生長新的知識經(jīng)驗。醫(yī)學(xué)英語教學(xué)平臺的構(gòu)建則很好地體現(xiàn)了建構(gòu)主義這一教學(xué)觀，平臺在醫(yī)學(xué)英語的視聽說讀方面將會為學(xué)生營造一個真實的情景，有利于充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也有利于教師由對學(xué)生知識填灌的實施者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生從原有的知識經(jīng)驗學(xué)習(xí)新的知識經(jīng)驗，同時學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語知識的學(xué)習(xí)以及教師對學(xué)生所學(xué)的醫(yī)學(xué)英語知識水的測試也體現(xiàn)了社會交際性也就是說學(xué)生所學(xué)的醫(yī)學(xué)知識是和社會發(fā)展緊密聯(lián)系的醫(yī)學(xué)英語知識是與時俱進(jìn)的而不是孤立的，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程也是和社會交互的過程。醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)平臺分主要分為視頻模塊、聽力模塊、閱讀模塊、詞匯模塊、醫(yī)學(xué)英語自測模塊以及微課和英語等級考試模塊等，具體設(shè)計的方案主要有如下幾個原則：

第一，在平臺學(xué)習(xí)內(nèi)容上為學(xué)生營造一個真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在真實的情境當(dāng)中去學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語相關(guān)知識，有助于提升學(xué)生對醫(yī)學(xué)英語學(xué)習(xí)的興趣和他們學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語知識的動力，同時也有利于學(xué)生在真實的學(xué)習(xí)情境中去內(nèi)化和掌握復(fù)雜的醫(yī)學(xué)英語知識。如在視頻模塊當(dāng)中主題為“Top Foods for Longevity”的視頻中其配以生動的生活情境向我們介紹如何才是健康的飲食，并且在此過程當(dāng)中讓我們在不知不覺中接觸了大量的醫(yī)學(xué)英語知識，視頻中有一段對白為Walnuts，flax and fatty fish like salmon and sardines.All these foods are high in Omega-3 fatty acids which are believed to help fight inflamma-tion.Make these foods a regular part of your diet to help boost yourheart health，brain health and overall well-being.Next，we haveleafy green vegetables which include kale，collard greens and spin-ach.Why are green vegetables good for longevity？Well.becausethey are packed with chlorophyll and contain plenty of health-pro-moting vitamins，minerals，fiber and antioxidants.在這一段視頻中主持人聲情并茂地介紹了最有益于長壽的食品，給予了我們最直接的視覺上的沖擊，同時也讓我們在視頻所營造的真實的場景中形象地學(xué)習(xí)到了Omega-3 fatty acids（歐米珈-3脂肪酸），inflammation（炎癥），antioxidants（抗氧化劑）和fiber（纖維）等和醫(yī)學(xué)相關(guān)的英語單詞。

第二，學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建有利于師生以及學(xué)生和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。建構(gòu)主義者認(rèn)為由于事物的意義并非完全獨(dú)立于我們而存在，而是源于我們的建構(gòu)，每個人都以自己的方式理解事物的某些方面，教學(xué)要增進(jìn)學(xué)生之間的合作，使學(xué)生看到那些與他不同的觀點。因此，教師在日常教學(xué)當(dāng)中鼓勵學(xué)生提供他們所找到的和醫(yī)學(xué)英語相關(guān)的視頻音頻以及醫(yī)學(xué)英語文獻(xiàn)等，負(fù)責(zé)平臺管理的老師再將學(xué)生提供的資料上傳到學(xué)習(xí)平臺當(dāng)中去，讓學(xué)生共享，這樣就實現(xiàn)了師生和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。此外，醫(yī)學(xué)英語平臺的構(gòu)建中增加了計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的RSS技術(shù)，RSS是一種信息聚合的技術(shù)，是為了提供一種更為方便、高效的互聯(lián)網(wǎng)信息的發(fā)布和共享，用更少的時間分享更多的信息，RSS訂閱功能既可以為學(xué)生提供所訂閱的醫(yī)學(xué)英語網(wǎng)站和英語新聞熱點網(wǎng)站如China Daily和BBC等，從而有利于學(xué)生何老師共同分享最新的醫(yī)學(xué)英語動態(tài)和世界發(fā)展變化的動態(tài)，從這個角度上來說這也是一種學(xué)習(xí)上的合作。

第三，學(xué)習(xí)平臺中語言測試功能體現(xiàn)社會交際性即交際語言測試。外語測試是外語教學(xué)的一個重要組成方面。它不僅是評估教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果、對外語教學(xué)提供反饋信息、使教學(xué)得到及時改進(jìn)的一種手段，同時也是了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、對學(xué)生的外語能力做出判斷的有效途徑。因此在該平臺的設(shè)計中增加了醫(yī)學(xué)英語自測模塊，本課題組設(shè)計的自測模塊以選擇題為主，主要考察學(xué)生的醫(yī)學(xué)英語的聽力，閱讀能力以及醫(yī)學(xué)英語詞匯的掌握情況，但是語言的測試并不是說僅僅是為了應(yīng)付考試，也就是說外語測試不能和社會的發(fā)展割裂開來。隨著外語教學(xué)的發(fā)展，語言學(xué)家逐漸認(rèn)識到語言的教學(xué)與學(xué)習(xí)不是孤立的而是必須和社會的發(fā)展以及人們的生活緊密聯(lián)系的，語言的教學(xué)主要是要培養(yǎng)學(xué)生利用所學(xué)的語言知識去進(jìn)行社會交際活動去解決現(xiàn)實生活中存在的問題，對此語言測試也不例外也必須是和社會的發(fā)展緊密聯(lián)系。因此語言學(xué)家海姆斯提出了語言交際能力的概念（competence communication），其主要內(nèi)容是外語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識在不能的社會語境中進(jìn)行有效的社會交際，在交際的過程中又不斷的強(qiáng)化自己的語言能力。本學(xué)習(xí)平臺所采用的是與交際教學(xué)法相適應(yīng)的交際語言測試，在聽力測試的選材上主要是與人們生活關(guān)系聯(lián)系緊密的歐美國家醫(yī)生和病人對話的場景或是介紹與人們健康預(yù)防疾病密切相關(guān)的醫(yī)學(xué)科普知識等等，如在平臺的測試題中有一篇聽力的題目為“Laws of Health（健康法則）”其第一段的內(nèi)容為“There have been several studies that show physical activity can help prevent many types of cancer，particularly colon and breast cancer.Current cancer patients can also benefit from exercise.For example，the most physically active breast cancer patients reduce their risk of cancer-related death and recurrence by up to 40%.”這篇聽力短文中的主要內(nèi)容是與我們生活密切相關(guān)的健康問題，告訴我們體育鍛煉能有效地減少我們患癌癥的幾率。類似這類的題目有“SiRing for Hours Cuts Your Lifespan（久坐折壽）”，“Stress Re-lief Methods（減壓方法）”，“All about Injuries（外傷的種類）”和“Tools to Fight Infectious Diseases Rely on Public Health Pro-grams”。這些聽力測試題目既能測試學(xué)生對語言知識掌握又能引導(dǎo)學(xué)生有意識地去提高自己的社會交際能力。而在醫(yī)學(xué)英語文獻(xiàn)閱讀的測試題中也是以培養(yǎng)學(xué)生的社會交際功能為宗旨，如在外科閱讀測試題中有一篇閱讀題的題目是“WillChi-neseMedicineHelpYao？（中醫(yī)能治愈姚明外傷嗎？）”在這篇文章當(dāng)中作者通過學(xué)生感興趣的話題如籃球明星姚明文中描述道：“The decision of NBA superstar Yao Ming to head to China to seek traditional Chinese medical treatment for his stress fracture has physicians and traditional medicine experts at odds over whether the healing techniques will do any good.The 27-year-old.7-foot-6 all-star center for the Houston Rockets was forced out of the season by a stress fracture in his left foot——specifically，a crack in the tarsal navicular bone，between the ankle joint and the middle of his foot.Yao underwent surgery early last month when surgeons in-serted a screw to stabilize the bone.Doctors involved with the sur-gery reported that the procedure was successful and that Yao would begin an aggressive rehabilitation program once he was up to it.The surgery carries with it a normal downtime of four months.But it appears Yao is also looking to traditional Chinese medicine——a system that includes acupuncture and herbal remedies—to help speed his healing.On Friday，the Associated Press reported that Yao had arrived back in his home country to consult with the na-tions top experts.”（由于在NBA長期的經(jīng)受劇烈的對抗運(yùn)動導(dǎo)致了姚明的左腳應(yīng)力性骨折，特別是在連接腳踝和腳掌的舟骨上有一道裂縫。姚明在上個月進(jìn)行了手術(shù)，手術(shù)植入了一棵固定骨骼的鋼釘。進(jìn)行手術(shù)的醫(yī)生表示，手術(shù)十分成功。姚明在術(shù)后將會進(jìn)行積極的康復(fù)治療。因為被迫退出了這個賽季。這項手術(shù)通常需要4個月的術(shù)后休息。但似乎姚明也想使用傳統(tǒng)中醫(yī)來加快治療進(jìn)度，中醫(yī)是一種使用包括針灸和草藥的醫(yī)學(xué)）。通過對學(xué)生生活緊密聯(lián)系的話題的描述讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了stress fracture（應(yīng)力性骨折）；herbal remedies（中藥治療）；tar-sal（踝的；跗骨的）；navicular bone（足舟骨）；acupuncture（針刺麻醉；針刺療法）等復(fù)雜的醫(yī)學(xué)英語的單詞，并且通過測試題目的形式出現(xiàn)，可以再在社會交際的語境中檢測學(xué)生對醫(yī)學(xué)英語單詞的掌握情況。

總結(jié)

綜上所述醫(yī)學(xué)英語網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺的設(shè)計理念及RSS技術(shù)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺中的應(yīng)用須把握三個原則第一個原則是平臺應(yīng)為學(xué)生營造一個真實的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在真實的情境當(dāng)中去學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)英語相關(guān)知識。第二個原則是學(xué)習(xí)平臺的構(gòu)建要有利于師生以及學(xué)生和學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)。第三個原則是學(xué)習(xí)平臺中語言測試功能要體現(xiàn)社會交際性即交際語言測試。這三個原則是該學(xué)習(xí)平臺使用過程中應(yīng)遵循的原則，其主要目的就是讓醫(yī)學(xué)英語知識的學(xué)習(xí)真正地做到以學(xué)生為中心的自主學(xué)習(xí)，實現(xiàn)英語學(xué)習(xí)從“授之于魚”到“授之于漁”的轉(zhuǎn)變。

（責(zé)任編輯：桂杉杉）