曾艷珍

◆摘 ?要：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新興的教學(xué)方式，這種教學(xué)方式可以促進(jìn)高中政治教學(xué)的革新。在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)當(dāng)中，教師通常是引領(lǐng)學(xué)生去推斷出材料的中心思想以此完成教學(xué)。這種教學(xué)課堂無疑太過枯燥，讓學(xué)生未能真正的融入到課堂之中，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在一定程度上能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生去思考，給學(xué)生留思考的余地，所以能夠促進(jìn)學(xué)生積極性的提升。

◆關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式;高中;政治教學(xué)

近年來翻轉(zhuǎn)課堂作為一種新型的教學(xué)模式，它已經(jīng)得到了發(fā)展，并且能在一定程度上促進(jìn)了高中政治教學(xué)的發(fā)展，翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)當(dāng)中的運(yùn)用能夠有效的解決教師在傳統(tǒng)教學(xué)當(dāng)中出現(xiàn)的一些問題，能夠基于學(xué)生的主體性，把學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、興趣愛好以及高中政治教學(xué)內(nèi)容和方式有機(jī)的結(jié)合起來，使高中政治課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能同時(shí)得到滿足。翻轉(zhuǎn)課堂相對于傳統(tǒng)的課堂而言，它在教學(xué)過程當(dāng)中不僅僅包含了知識的傳授，還包括了知識內(nèi)化的過程，在翻轉(zhuǎn)課堂上，學(xué)生被動學(xué)習(xí)形式被有效的改變了，教師教學(xué)和學(xué)生作業(yè)的模式被得到了翻轉(zhuǎn)和顛覆。在課后是學(xué)生獲取知識的時(shí)間，即教師通過平臺或視頻的方式，將知識融入進(jìn)去，讓學(xué)生在家觀看學(xué)習(xí)，完成知識的獲取。

一、合理安排內(nèi)容，找到教學(xué)方向

基于翻轉(zhuǎn)課堂開展高中政治教學(xué)，教師只需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及對教材的內(nèi)容進(jìn)行把握，制作適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)視頻。所以首先教師應(yīng)該要對高中政治的教材內(nèi)容有一個(gè)熟悉的了解和研讀，并且能夠?qū)Ω咧姓蔚膶W(xué)習(xí)內(nèi)容做一個(gè)系統(tǒng)性的規(guī)劃，這樣才能夠抓住制作視頻時(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。其次，教師在制作教學(xué)視頻的時(shí)候，一定要充分的去調(diào)研學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣設(shè)計(jì)出來的高中政治教學(xué)視頻才能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉悅的環(huán)境當(dāng)中學(xué)習(xí)高中政治，從而增加翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治教學(xué)當(dāng)中的有效性，增加翻轉(zhuǎn)課堂的針對性。例如，教師在教學(xué)人教版高中政治必修二“生活在人民當(dāng)家作主的國家”時(shí)，本章的內(nèi)容較為抽象，且與學(xué)生生活息息相關(guān)，如此，教師在實(shí)際教學(xué)過程當(dāng)中首先可以呈現(xiàn)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，這樣能夠讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)內(nèi)容。因此，教師可以基于本節(jié)內(nèi)容為同學(xué)們錄制預(yù)習(xí)視頻，讓學(xué)生做到心中有數(shù)，但是在錄制視頻時(shí)教師不能只是講解書本上的文字，應(yīng)該通過圖文并茂的內(nèi)容來吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠有效地融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，充分留意學(xué)生的學(xué)習(xí)動態(tài)，抓住重點(diǎn)、盲點(diǎn)進(jìn)行趣味性的講解。其次，教師讓學(xué)生在觀看的過程當(dāng)中可以為學(xué)生設(shè)置一些預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生更加深層次地融入其中，從而增強(qiáng)學(xué)生對于內(nèi)容的理解。教師制作的視頻不僅能夠在課堂前供學(xué)生使用，還能夠在課后讓學(xué)生反復(fù)觀看，達(dá)到復(fù)習(xí)的作用。這樣便捷性的視頻制作，實(shí)現(xiàn)了高中政治教學(xué)質(zhì)量的提升。

二、巧用合作學(xué)習(xí)，關(guān)注學(xué)生發(fā)展

激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主能力，是高中政治教學(xué)的“第一學(xué)”，而合作學(xué)習(xí)是高中政治學(xué)習(xí)當(dāng)中的“第二學(xué)”;兩者缺一不可，它們在高中政治課堂上扮演著重要角色。促進(jìn)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)了高中政治教學(xué)中探究性，從而激發(fā)學(xué)生的探究性，增加了高中政治課堂的生動性，同時(shí)也促進(jìn)了學(xué)生溝通能力的提升，讓學(xué)生體會到了合作的重要性，從而提升了學(xué)生的人文性和綜合素養(yǎng)。

以人教版教材高中政治必修一“消費(fèi)及其類型”為例，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，將本課的教學(xué)的重難點(diǎn)定為了解消費(fèi)的種類，并培養(yǎng)學(xué)生合理消費(fèi)，勤儉節(jié)約的意識。為讓學(xué)生理解“消費(fèi)”與人類生活息息相關(guān)，雖然學(xué)生對消費(fèi)已經(jīng)有一定的了解，但是由于學(xué)生實(shí)踐能力不足，所以他們并未系統(tǒng)地了解每一種消費(fèi)的特點(diǎn)以及不同點(diǎn)，也并沒有形成良好的消費(fèi)意識。由此，教師首先可以將全班的同學(xué)進(jìn)行分組，讓小組合作搜集關(guān)于身邊消費(fèi)的例子。隨后，在設(shè)立展示平臺，讓學(xué)生小組展示過程當(dāng)中，初步了解不同消費(fèi)類型的不同特點(diǎn)，從而讓學(xué)生在展示過程中加深情感體驗(yàn)，學(xué)會正確消費(fèi)。

三、注重思維教學(xué)，提高學(xué)習(xí)效率

高中政治課堂上需要教師巧妙的運(yùn)用教學(xué)學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生的思維得到引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生對于高中政治學(xué)習(xí)的欲望。比如教師在教學(xué)時(shí)可以通過設(shè)置一些問題，來引領(lǐng)學(xué)生積極的思考。其次，教師可以根據(jù)學(xué)生預(yù)習(xí)的內(nèi)容，基于學(xué)生的興趣點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)特定的高中政治探究情境，吸引學(xué)生的注意力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提問并解決疑問，讓學(xué)生在主動的探究過程當(dāng)中，了解到高中政治內(nèi)容。其三，教師可以設(shè)置一些引發(fā)式的問題，引領(lǐng)學(xué)生深入淺出的分析。有層次的問題，能夠滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要。這樣能夠引導(dǎo)學(xué)生對于高中政治內(nèi)容更加深刻的理解。但教師在設(shè)置教學(xué)情境以及提問時(shí)一定要基于學(xué)生的現(xiàn)狀，讓學(xué)生能夠基于生活經(jīng)驗(yàn)以及以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)作答，這樣才能夠提高問題以及情境的有效性。例如，引領(lǐng)學(xué)生高中政治必修2“維護(hù)和平，促進(jìn)共同發(fā)展”時(shí)，為了更好地引領(lǐng)學(xué)生體會何為和平，何為共同發(fā)展，教師在教學(xué)之前可以呈現(xiàn)和平共處、共同發(fā)展的少數(shù)民族視頻，帶領(lǐng)學(xué)生走入趣味課堂。除此之外，在開始教學(xué)時(shí)，教師可以打造出屬于本班特色的教學(xué)，比如利用信息技術(shù)播放聲音“和平”，讓學(xué)生在緩慢的音樂當(dāng)中對歌詞當(dāng)中對和平的概述進(jìn)行了解。因此，教師更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

四、結(jié)束語

簡而言之，翻轉(zhuǎn)課堂在高中政治當(dāng)中的運(yùn)用，能夠有效地改變以往不合時(shí)宜的教學(xué)模式，真正地將學(xué)生放在課堂的中心位置上，促進(jìn)了高中政治教學(xué)的發(fā)展。但在采用翻轉(zhuǎn)課堂模式時(shí)，教師一定要注意與學(xué)生進(jìn)行溝通，基于學(xué)生的實(shí)際情況以及高中政治教學(xué)內(nèi)容，制定合適的教學(xué)目標(biāo)，呈現(xiàn)更優(yōu)的教學(xué)模式，以此促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]曲鑫.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].遼寧師范大學(xué)，2020.

[2]毛佩佩.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在高中英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].信陽師范學(xué)院，2020.