王永林

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);游戲化教學(xué);教學(xué)實(shí)踐

一、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的重要意義

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

游戲教學(xué)對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣有重要的作用。由于小學(xué)低年級(jí)學(xué)生正處于接觸知識(shí)、學(xué)習(xí)知識(shí)的重要階段，他們對(duì)新鮮有趣的事情有著極高的興趣，游戲教學(xué)正好符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，將游戲與數(shù)學(xué)知識(shí)相融合，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生在潛移默化中吸收與掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。

（二）促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展

每個(gè)學(xué)生的智商都不是天生的，而是靠后天逐漸培養(yǎng)與改進(jìn)的，游戲化數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的思維與大腦會(huì)處于高速運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)，對(duì)學(xué)生智力發(fā)育有著積極的促進(jìn)作用。所以，數(shù)學(xué)教師要積極采用游戲化教學(xué)法開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟蒙教育，通過(guò)讓學(xué)生參與游戲活動(dòng)促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展。

（三）發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，一般是以教師教學(xué)為主，學(xué)生在臺(tái)下被動(dòng)地聽(tīng)教師講解知識(shí)，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更無(wú)法發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，從而不利于學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上學(xué)習(xí)效率的提升。而采取游戲化教學(xué)手段，可快速吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的參與主動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位得到充分體現(xiàn)，從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)意識(shí)。

二、小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的實(shí)踐策略

（一）游戲課堂導(dǎo)入，提高學(xué)習(xí)興趣

一節(jié)課剛開(kāi)始時(shí)，由于學(xué)生剛剛經(jīng)歷了自由玩耍的課間時(shí)間，很難立馬進(jìn)入認(rèn)真學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師采取游戲的方式導(dǎo)入新課，可快速吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，從而為課堂教學(xué)的順利開(kāi)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。另外，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)開(kāi)展游戲活動(dòng)，對(duì)整節(jié)課是否能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)有著直接的影響。所以教師要認(rèn)真研究教學(xué)內(nèi)容，將游戲教學(xué)法作為課堂導(dǎo)入的一種有效教學(xué)方法，以此提高低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在學(xué)習(xí)《10以內(nèi)的加法和減法》時(shí)，教師這樣導(dǎo)入，“今天我們先來(lái)做一個(gè)小游戲，游戲規(guī)則是這樣的，大家四個(gè)人為一組，然后老師給大家出題，各小組派出一個(gè)代表進(jìn)行搶答，最后比一比哪個(gè)小組回答正確的題最多即為勝利?！边@樣的課堂導(dǎo)入形式立馬激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生興趣高漲，在分好小組之后的游戲活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生都積極參與其中，在小組成員的配合下，積極動(dòng)腦進(jìn)行計(jì)算。由此可見(jiàn)，通過(guò)游戲的方式導(dǎo)入課堂教學(xué)，可有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)投入數(shù)學(xué)活動(dòng)中，從而為后續(xù)教學(xué)的順利開(kāi)展奠定良好基礎(chǔ)。

（二）新知穿插游戲，深化知識(shí)理解

由于低年級(jí)學(xué)生的年齡較小，他們很難在課堂上對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)時(shí)間的注意力，經(jīng)常聽(tīng)著聽(tīng)著就走神了，影響學(xué)生對(duì)教學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)與掌握，從而降低課堂教學(xué)效率。而教師在新知教學(xué)中穿插游戲，可使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持長(zhǎng)久的興趣，發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，使學(xué)生在游戲過(guò)程中更好地理解數(shù)學(xué)知識(shí)，從而樂(lè)于學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

例如，在《認(rèn)識(shí)人民幣》這一課的教學(xué)中，教師可根據(jù)學(xué)生已具備的生活經(jīng)驗(yàn)及數(shù)學(xué)知識(shí)情況，組織學(xué)生進(jìn)行“超市購(gòu)物”小游戲，安排學(xué)生分別扮演超市收銀員、超市售貨員、超市消費(fèi)者等，讓學(xué)生帶著課前準(zhǔn)備好的人民幣學(xué)具進(jìn)行購(gòu)物。在教學(xué)中穿插游戲活動(dòng)，不僅能提高學(xué)生的參與積極性，促使學(xué)生主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題，還能深化學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。

（三）游戲融入練習(xí)，提高教學(xué)實(shí)效

練習(xí)是數(shù)學(xué)教學(xué)中必不可少的環(huán)節(jié)之一，是幫助學(xué)生鞏固知識(shí)的有效途徑，更是提高課堂教學(xué)實(shí)效的重要方式。而傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師通常讓學(xué)生以習(xí)題的方式進(jìn)行練習(xí)，枯燥單一的練習(xí)模式很難提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。如果將游戲融入數(shù)學(xué)練習(xí)中，不僅能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)，還能提高學(xué)生主動(dòng)完成數(shù)學(xué)練習(xí)的積極性，從而達(dá)到事半功倍的效果。

總而言之，小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)階段的重要基礎(chǔ)，采用游戲化教學(xué)手段開(kāi)展數(shù)學(xué)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力有積極作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在具體教學(xué)實(shí)踐中要立足教學(xué)內(nèi)容，靈活運(yùn)用游戲化教學(xué)手段，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。