梁雪貞

摘?要：新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確指出：小學(xué)英語要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要。隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，傳統(tǒng)的教學(xué)模式受到了信息技術(shù)的沖擊，微課時(shí)代逐漸到來，為小學(xué)英語課堂帶來了生機(jī)，本文對(duì)基于小學(xué)英語繪本閱讀的微課設(shè)計(jì)策略進(jìn)行了探究，為小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)效率的提升提供一些建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語?繪本閱讀?微課

微課與傳統(tǒng)的教學(xué)課堂相比有很大的差別，作為事先錄制好的視頻，它可以反復(fù)播放，是一種傳播科學(xué)知識(shí)的新式載體，學(xué)生在課堂上如果有沒有理解的問題和知識(shí)點(diǎn)都可以通過回放重新學(xué)習(xí)，還可以作為鞏固知識(shí)的手段。初中英語是一門內(nèi)容龐雜的學(xué)科，其內(nèi)容涉及到許多的英語詞匯、語法等知識(shí)點(diǎn)的記憶，因此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生很容易混淆或遺忘知識(shí)點(diǎn)，而微課的優(yōu)勢(shì)在這一方面就體現(xiàn)的淋漓盡致了，它可以很好的凸出學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)，幫助學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，減輕學(xué)習(xí)壓力。

一、微課在小學(xué)英語繪本閱讀課中的應(yīng)用

英語繪本閱讀在小學(xué)英語教學(xué)中具有重要地位，它對(duì)于拓展學(xué)生的英語詞匯儲(chǔ)備量、理解英語語句的含義和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣都具有重要的意義，將微課與小學(xué)英語繪本閱讀課相結(jié)合，能夠使閱讀篇目變得更加生動(dòng)形象，激發(fā)學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的英語思維，進(jìn)而提升小學(xué)英語繪本閱讀的課堂效率。

1.以微視頻激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。微課作為一種新型的教學(xué)模式，是對(duì)傳統(tǒng)課堂的一種顛覆式變革。教師提前錄制好于課堂內(nèi)容有關(guān)的微視頻，學(xué)生可以利用視頻進(jìn)行自主預(yù)習(xí)，在課前就對(duì)知識(shí)的脈絡(luò)有了較為清晰地了解。小學(xué)生活潑好動(dòng)，注意力容易發(fā)生轉(zhuǎn)移，因此傳統(tǒng)的以每45分鐘為一課時(shí)的課程對(duì)于小學(xué)生來說效果不是很好，學(xué)生很容易在長期的學(xué)習(xí)中注意力發(fā)生轉(zhuǎn)移，而微課視頻的時(shí)長僅有5～10分鐘左右，且內(nèi)容富有趣味，小學(xué)生具有好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，因此會(huì)對(duì)微課產(chǎn)生濃厚的興趣，微課會(huì)吸引小學(xué)生的注意力，能夠?yàn)檎n程的有效性提供保障。

2.微課有利于豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。微課的視頻具有趣味性，學(xué)生在欣賞微課時(shí)，可以綜合調(diào)動(dòng)各種感官來進(jìn)行學(xué)習(xí)，多方位感知知識(shí)，豐富學(xué)生的情緒情感體驗(yàn)。教師也應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)微課中教師讀的單詞、語句進(jìn)行跟讀，這樣還能糾正學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)誤讀音，讓學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的掌握更加準(zhǔn)確。

3.微課可以對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行突破。由于學(xué)生在課前就觀看了微課，因此對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容已經(jīng)有了大致的了解，因此學(xué)習(xí)起來就比較輕松，學(xué)生有了更多的時(shí)間去交流互動(dòng)，表達(dá)自己的看法，教師可以多給學(xué)生一些時(shí)間讓其進(jìn)行自主探究，充分體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體性地位。在感知故事的環(huán)節(jié)中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行跟讀，尤其是對(duì)重難點(diǎn)的講解部分，教師還可以設(shè)計(jì)一些小游戲環(huán)節(jié)來增強(qiáng)課堂的趣味性：出示視頻或者圖片加深學(xué)生對(duì)詞匯的理解和記憶，讓學(xué)生在情境中實(shí)現(xiàn)對(duì)英語詞句的理解。

二、微課在小學(xué)英語繪本閱讀課后的應(yīng)用

1.利用微視頻對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固和查缺補(bǔ)漏。課后的鞏固是學(xué)好英語的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生回到家就離開了教師的指導(dǎo)，如果有什么疑問都很難得到及時(shí)的解決，這很不利于知識(shí)的保持，而微課的出現(xiàn)是對(duì)這種現(xiàn)狀的改善。學(xué)生在回家后仍然可以隨時(shí)隨地觀看微視頻，對(duì)于沒懂的知識(shí)點(diǎn)可以根據(jù)實(shí)際的需要循環(huán)播放，指導(dǎo)懂了為止，還可以利用微視頻查缺補(bǔ)漏，完成自主復(fù)習(xí)，收獲頗多。

2.利用微視頻進(jìn)行拓展探究，豐富視野。微視頻可以豐富學(xué)生的知識(shí)，拓寬學(xué)生的視野。例如英語課文中有對(duì)西方國家節(jié)日的介紹，教師可以在微課中融合一些異域元素，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了知識(shí)的同時(shí)拓寬了人文視野，了解了世界各地的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

三、微課在小學(xué)英語繪本閱讀教學(xué)的反思

將小學(xué)英語繪本閱讀和微課相結(jié)合，不僅有利于提升學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)興趣，滿足了不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，同時(shí)也使難于理解的英語以更加生動(dòng)形象的方式展現(xiàn)在了學(xué)生的面前。作為新時(shí)代的教師，應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，拓展自己的知識(shí)儲(chǔ)備量，同時(shí)還要學(xué)會(huì)運(yùn)用科學(xué)技術(shù)改革教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，從而使課堂的效率得到提升。因此，微課的應(yīng)用不僅對(duì)學(xué)生、對(duì)課堂有重要的意義，對(duì)于教師個(gè)人的專業(yè)發(fā)展也是十分有利的。

微課有很多優(yōu)勢(shì)都是傳統(tǒng)的課堂無法比擬的，是對(duì)傳統(tǒng)課堂的顛覆。但是在實(shí)際的應(yīng)用當(dāng)中，我們還面臨著許多的問題需要去解決：一方面是學(xué)生的需求。在對(duì)微課的內(nèi)容進(jìn)行錄制時(shí)，我們首先應(yīng)該考慮的就是學(xué)生的身心發(fā)展情況，要易于學(xué)生接受和理解，將學(xué)生作為課堂的主題，確保學(xué)生的積極性被調(diào)動(dòng)，主動(dòng)的參與到課堂中來。二是微課的內(nèi)容設(shè)計(jì)，微課的內(nèi)容必須突出教學(xué)的重難點(diǎn)，目標(biāo)明確，具有啟發(fā)性和趣味性，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。三是教學(xué)資源的選擇，微課除了要有明確的目標(biāo)、完整的結(jié)構(gòu)和多樣的方法，還有配套資源的使用，這樣才能夠有效指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，對(duì)以往的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行轉(zhuǎn)變。微課與英語繪本閱讀的有效結(jié)合能優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教育的信息化。

結(jié)語

綜上所述，微課的應(yīng)用為中小學(xué)課堂注入的新的活力，推動(dòng)了教學(xué)改革的進(jìn)程。將小學(xué)英語繪本閱讀課和微課教學(xué)巧妙融合，是教育改革的必然趨勢(shì)，也是符合教育改革規(guī)律的有效舉措。作為一種新型的教育手段，微課可以使學(xué)生隨時(shí)隨地實(shí)現(xiàn)資源的共享，滿足不同層次學(xué)生對(duì)知識(shí)的需求，使教學(xué)突破了時(shí)間和空間的限制，形成了個(gè)性化的教學(xué)模式。目前來看，微課在小學(xué)英語繪本閱讀課中的應(yīng)用還處于初級(jí)階段，還有很多需要我們探索和完善的地方，但是我們應(yīng)該對(duì)新事物充滿信心，隨著越來越多的教育工作者的不斷探索和完善，教師可以通過對(duì)英語微視頻教學(xué)的深刻理解和獨(dú)特的微視頻設(shè)計(jì)，讓微視頻教學(xué)和實(shí)際課堂緊密結(jié)合，達(dá)到強(qiáng)化教學(xué)效果的最終目的。

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