張佳佳

摘?要：隱性教育意識是當(dāng)前小學(xué)開展道德與法治教學(xué)的必要條件。伴隨著我國教育事業(yè)的不斷創(chuàng)新，學(xué)校教育對學(xué)生的教育方式和教學(xué)形式也發(fā)生了一定的變化，對學(xué)生綜合素質(zhì)的考核也越來越重視。因此，小學(xué)老師在進(jìn)行道德與法治課程的教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進(jìn)行滲透性教育，啟動實踐體驗，從而有效提升小學(xué)階段學(xué)生的道德素質(zhì)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：課程教學(xué)?道德法治?隱性教育?創(chuàng)新設(shè)計

一、隱性教育在小學(xué)道德與法治課程中的基本內(nèi)涵

隱性教育與小學(xué)道德與法治課程的關(guān)系相輔相成，隱性教育就包含在道德與法治課程當(dāng)中。在小學(xué)道德與法治課程的教學(xué)中，其在新課改背景下的積極性就主要集中體現(xiàn)在隱性教育方面。在素質(zhì)教育的推動之下，現(xiàn)階段小學(xué)道德與法治學(xué)科的教育教學(xué)工作強(qiáng)調(diào)的是盡可能促進(jìn)學(xué)生積極、主動的全面發(fā)展。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)建立在自學(xué)心理、自學(xué)動機(jī)和自學(xué)興趣的基礎(chǔ)上。因此，小學(xué)教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的同時，應(yīng)重視學(xué)生自主理解能力培養(yǎng)，提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，通過科學(xué)的滲透教學(xué)，從而有效完善學(xué)生的自我人格。

二、在小學(xué)道德與法治教學(xué)中滲透隱性教育的有效途徑

1.全面優(yōu)化課程設(shè)計，擴(kuò)大隱性教育的覆蓋范圍

在新課改的推動之下，對于小學(xué)階段的教師而言，除了要創(chuàng)新自身的教學(xué)方法和教學(xué)理念之外，還要完善、優(yōu)化道德與法治課程的教學(xué)內(nèi)容和課程設(shè)計，通過培養(yǎng)自身的隱性教育挖掘意識，根據(jù)學(xué)生的成長需求，主動為學(xué)生營造一個生動的學(xué)習(xí)氛圍，從而有效提升自身的學(xué)習(xí)效率。此外，還可以通過多樣化教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，擴(kuò)大隱性教育的覆蓋范圍和影響范圍。也就是說，教師在進(jìn)行課程設(shè)計的過程中，不僅要重視理論教學(xué)，還要將理論引申到實際當(dāng)中，讓學(xué)生在實踐活動中受到引導(dǎo)，從而獲得最直接的教育和啟迪。

2.豐富隱性教育的開展形式

小學(xué)道德與法治教材的編寫是很符合當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理的，因此教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中一定要充分利用教材中的隱性教學(xué)因素，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)找尋更多的源泉。在對隱性教育開展形式進(jìn)行豐富的同時，教師要注意：一定要緊扣生活實際，根據(jù)所教學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)和思想觀念進(jìn)行課程設(shè)計，這樣才能與學(xué)生的道德認(rèn)知產(chǎn)生共鳴，激活學(xué)生對道德與法治課程的認(rèn)知基礎(chǔ)。此外，教師在教學(xué)過程中還必須確保：積極爭取隱性教育的機(jī)會，將學(xué)生的生活實際和課程設(shè)計相接軌，利用自身敏銳的觀察力，充分培養(yǎng)學(xué)生的良好的思想道德和行為品質(zhì)，從而促進(jìn)教育形式的多樣化和隱性教育在道德與法治課程中的充分滲透。此外，教師還應(yīng)當(dāng)充分利用課本中與學(xué)生生活實際相符合的內(nèi)容，深入探究教材，把握每一個細(xì)節(jié)，為隱性教育的開展開辟更多的開展形式和實施條件。

3.營造輕松、生動的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新的土壤

微課教學(xué)是近年來最為流行的一種教育模式，憑借自身資源容量小、主題鮮明、內(nèi)容精干，不受空間、時間的限制等優(yōu)勢，成為廣大教師最為喜愛的一類教學(xué)模式。教師可以根據(jù)小學(xué)道德與法治的學(xué)科特征進(jìn)行教育教學(xué)的方式和手段進(jìn)行有效創(chuàng)新，充分利用互聯(lián)網(wǎng)時代的優(yōu)勢，提升學(xué)生的思想道德品質(zhì)，確保隱性教育在道德與法治課程中的有效滲透和開展。具體可以體現(xiàn)在：應(yīng)用信息技術(shù)，進(jìn)行多媒體課件設(shè)計、制作微課視頻等，豐富道德與法治的教育教學(xué)手段，使學(xué)生的自主探究能力得到充分培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生信息獲取的途徑和渠道，深化道德與法治課程中的多重隱性教育因素。

例如，《我愛我們班》主題班會的開展，首先激發(fā)學(xué)生的感悟?qū)嵺`體驗，在學(xué)校精致教室打造的過程中，我們是如何裝扮我們最美教室的？通過討論交流，激發(fā)學(xué)生感悟生活的能力，然后利用多媒體向?qū)W生直觀展示同級、同校學(xué)生在班上的表現(xiàn)以及對班集體的布置，讓學(xué)生直觀地感受優(yōu)秀班級是怎樣形成的，豐富學(xué)生的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。此外，考慮到學(xué)生的個體差異，教師在滲透隱性教育，創(chuàng)新教學(xué)手段的過程中應(yīng)當(dāng)按照所教學(xué)生的心理特點(diǎn)，因材施教。

4.構(gòu)建良好的師生關(guān)系，打造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

在滲透隱性教育的過程中，教師要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理變化，找出學(xué)生在塑造良好道德品質(zhì)過程中所遇到的問題，并通過理性、全面，科學(xué)的分析，有針對性地對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。此外，教師在進(jìn)行道德與法治教學(xué)的過程中，也不能忽略鼓勵教學(xué)的重要性，在平時的學(xué)習(xí)生活中鼓勵、肯定自己的學(xué)生幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變自身不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度，糾正自身的不良思想，通過對道德與法治課程的學(xué)習(xí)，塑造健康的、正面的行為習(xí)慣，完善自身性格，充分發(fā)揮隱性教學(xué)的教育價值。不僅如此，教師還要樹立自身的積極應(yīng)用思想，充分認(rèn)識到隱性教育在道德與法治課程中的影響力和重要性，主動篩選和整合有效的隱性教育資源，結(jié)合學(xué)生的實際情況開展教學(xué)。

三、課堂氛圍的營造和烘托對于隱形教育的積極作用

在具體的教學(xué)案例中我們可以發(fā)現(xiàn)，開放的、生動的課堂更能夠引發(fā)學(xué)生對道德與法治的共鳴。因此，在開展教學(xué)的同時，教師可以為學(xué)生營造一個輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生進(jìn)行自由的討論和交流，用心聆聽學(xué)生的聲音，用真誠的態(tài)度和學(xué)生進(jìn)行平等的聊天、對話，增強(qiáng)課堂的開放性，加深學(xué)生對教師的信任感，拉近學(xué)生和教師之間的情感距離，構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為教師隱性教育工作的開展打下堅實的基礎(chǔ)。

結(jié)語

我們在上面的分析中可以看到：怎樣完善學(xué)生的心靈、提高學(xué)生的思想水平是當(dāng)前時代背景下小學(xué)道德與法治課程的重要教學(xué)目標(biāo)，也是隱性教育滲透工作的基本內(nèi)容。因此，教師一定要注重自身隱性教育意識的培養(yǎng)，樹立滲透意識，觀察一切可以應(yīng)用于課程教學(xué)的隱性教育因素，創(chuàng)新自身的教育教學(xué)理念和方式，充分培養(yǎng)學(xué)生的良好道德行為品質(zhì)。此外，通過多方面的滲透和教育，幫助學(xué)生樹立積極的思想觀念，從而有效促進(jìn)學(xué)生今后的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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