齊美思

摘?要：小學(xué)英語是小學(xué)教育學(xué)科中的重要內(nèi)容，承擔(dān)著提高學(xué)生英語聽說讀寫能力的重要作用。在小學(xué)英語的教學(xué)工作中，如何通過有效手段提高小學(xué)英語教學(xué)工作的水平和質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，是小學(xué)英語教師的重要工作內(nèi)容。本文通過探究核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用策略，為相關(guān)工作的開展提供參考。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)?小學(xué)英語?應(yīng)用策略

素質(zhì)教育理念的普及，使得學(xué)校教育不再把學(xué)習(xí)成績作為評(píng)判一個(gè)學(xué)生是否優(yōu)秀的唯一標(biāo)準(zhǔn)，英語教學(xué)的手段也不再停留在過去單一的傳播英語知識(shí)這樣簡單，素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)具備核心素養(yǎng)的優(yōu)秀學(xué)生，在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)工作中，學(xué)校教育除了注重學(xué)生的英語成績及英語學(xué)習(xí)能力外，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生建立解決問題的能力，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，為學(xué)生打造豐富的教學(xué)情境，啟發(fā)學(xué)生對(duì)英語問題的思考，引導(dǎo)學(xué)生積極尋找解決英語問題的方法，激發(fā)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，從而提高小學(xué)英語的教學(xué)質(zhì)量和水平，為核心素養(yǎng)的培育奠定基礎(chǔ)。

一、以培養(yǎng)學(xué)生英語思維與英語能力為目標(biāo)

核心素養(yǎng)教育理念強(qiáng)調(diào)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)以人為本，以學(xué)生為主體開展教學(xué)活動(dòng)，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)因材施教，尊重教育的差異性，將學(xué)生能力的提升及綜合素養(yǎng)的形成作為教育工作的重中之重。傳統(tǒng)的小學(xué)英語教學(xué)，多是以教師為主導(dǎo)的灌輸式教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)需求和差異性的關(guān)注較小，加之英語學(xué)習(xí)中需要學(xué)生理解、記憶和應(yīng)用的內(nèi)容較多，很容易造成小學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的抵觸情緒。而基于核心素養(yǎng)的小學(xué)英語課堂的構(gòu)建要求小學(xué)英語的教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)順應(yīng)素質(zhì)教育的要求，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，發(fā)揮教師在英語教學(xué)中的引導(dǎo)和輔助作用，注重對(duì)學(xué)生思維的啟發(fā)和能力培養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)的過程中不斷進(jìn)行自主思考和探究，從而循序漸進(jìn)形成英語思維與能力，為教學(xué)效果的提升與核心素養(yǎng)的培育提供有效途徑。

二、借助信息技術(shù)開展教學(xué)活動(dòng)

核心素養(yǎng)理念強(qiáng)調(diào)在小學(xué)英語教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求與興趣，通過多樣化的教學(xué)方法豐富教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新英語課堂教學(xué)形式，以開放、多元、趣味的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生英語興趣的提升，提升小學(xué)英語教學(xué)的有效性。在具體的教學(xué)工作中，信息技術(shù)的應(yīng)用可以為小學(xué)英語教學(xué)提供多樣化的教學(xué)手段：首先，教師可以利用信息技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，將英語課本中的知識(shí)點(diǎn)，以生動(dòng)的視頻形式進(jìn)行呈現(xiàn)，同時(shí)加入與學(xué)生的互動(dòng)，通過這樣的方式促進(jìn)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的提升;其次，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，如在線名師教學(xué)等形式，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)近距離接近名師，掌握核心的學(xué)習(xí)方法和教學(xué)資料，解決學(xué)習(xí)中遇到的難題和困惑，提升英語學(xué)習(xí)的靈活性，隨時(shí)隨地進(jìn)行英語學(xué)習(xí);再次，教師可以利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生進(jìn)行在線口語練習(xí)，通過與一些在線英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)進(jìn)行合作，幫助學(xué)生在線與外教進(jìn)行交流對(duì)話，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力，提升教學(xué)效果;最后，教師可以利用信息技術(shù)開展在線學(xué)習(xí)及交流，通過微信、QQ、學(xué)校網(wǎng)站等渠道，建立在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，將教學(xué)資料、教學(xué)視頻、測(cè)驗(yàn)試題等內(nèi)容上傳，學(xué)生可以利用在線學(xué)習(xí)平臺(tái)進(jìn)行自主的在線學(xué)習(xí)和在線測(cè)試，靈活安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，檢測(cè)學(xué)習(xí)成果，實(shí)現(xiàn)了英語學(xué)習(xí)效率的提升。

以滬教版小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit 11《Small animals》一課的教學(xué)為例，本課教學(xué)的目標(biāo)是引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容，能夠使用“what is it？”詢問小動(dòng)物的名稱，并能夠使用“Its a/an...”來進(jìn)行回答，本課主要介紹了“dog、mouse、rabbit、cat”等幾種小動(dòng)物，教師可以利用多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，將這幾種小動(dòng)物的形態(tài)以視頻或動(dòng)畫片的形式呈現(xiàn)出來，同時(shí)利用圖片的形式，展示一些小動(dòng)物的身體部位，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜這是什么小動(dòng)物呢？借助充滿趣味的視頻，吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生掌握本課的知識(shí)，而后使用英語進(jìn)行詢問和回答動(dòng)物名稱的對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生通過視頻提升對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣，通過對(duì)小動(dòng)物的喜愛之情提高學(xué)習(xí)意愿，提升教學(xué)有效性。

三、趣味游戲與課堂教學(xué)的有效結(jié)合

在核心素養(yǎng)的背景下，當(dāng)前小學(xué)教育理念與教學(xué)形式已經(jīng)發(fā)生了巨大變化，學(xué)校教育在關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)成績的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)中的感受、體驗(yàn)、收獲和成長。對(duì)小學(xué)階段的學(xué)生而言，興趣是推動(dòng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)效果的重要因素，游戲化的教學(xué)模式是基于小學(xué)生的特點(diǎn)而產(chǎn)生的一種趣味性的教學(xué)模式，通過游戲化的教學(xué)方法，可以有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，為小學(xué)英語教學(xué)效果的提升提供有效途徑。

例如，教師可以借助趣味英語歌曲、英文繪本等形式，以情境表演的方法引導(dǎo)學(xué)生將歌曲和繪本中的內(nèi)容表演出來，如《The very hungry caterpillar》的繪本學(xué)習(xí)中，教師可以通過游戲和互動(dòng)的形式進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，使用一些繪本中提到的小道具，將毛毛蟲、他所吃的食物、毛毛蟲變成蝴蝶的過程，在課堂上進(jìn)行演繹，或者由學(xué)生拿著毛毛蟲，邊讀繪本故事邊來進(jìn)行表演，通過這樣的方式讓學(xué)生身臨其境感受英文繪本中的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生英語課堂的興趣，活躍課堂氛圍，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

結(jié)語

核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課程改革深化開展的重要內(nèi)容，是未來教育發(fā)展的方向，是培養(yǎng)具備綜合能力及社會(huì)競爭力的重要手段，因而，教師在日常教學(xué)工作中，應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，以全新的教育理念及教學(xué)方法為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的形成，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，從而以英語教學(xué)水平的提高發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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