摘?要：德育教育在小學體育教學中的滲透，對促進學生全面發(fā)展，促進小學體育教學改革具有重要的意義。教育改革背景下，小學體育教師要立足教學需要，積極滲透德育教育，培養(yǎng)學生的意志品質、團隊協(xié)作意識等，促進學生全面健康發(fā)展。

關鍵詞：小學體育;德育教育;滲透對策

在素質教育背景下，培養(yǎng)“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人，是教育發(fā)展的目標和使命?？梢哉f：德育是基礎教育領域的重要課題之一，是促進學生全面發(fā)展的核心元素。在學生的學習生涯中，體育是一門極其重要的課程，對強健學生的體魄、磨煉學生的意志力等具有重要的促進作用。基于體育核心素養(yǎng)的視角，教師在體育教學中，應當將學生的“運動能力、健康行為、體育品德”等作為教學的核心，由此可見，“德育”是教師發(fā)展學生體育核心素養(yǎng)的關鍵所在。針對當前小學體育教學中德育缺失的現(xiàn)狀，筆者認為：小學體育教師應當將體育教育與德育有機整合起來，借助體育教育，培養(yǎng)學生積極進取、努力拼搏的態(tài)度，提高學生攻堅克難、永不退縮的品質，進而達到促進學生全面發(fā)展的目的。

一、 小學體育教學中德育教育的重要性

伴隨著教育改革的不斷深入推進，教師在小學體育的教學中滲透德育教育具有極其重要的意義：

（一）有利于促進學生全面發(fā)展

新課程改革背景下，培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”成了教育改革發(fā)展的方向標。而要實現(xiàn)培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”的教育目標，教師在教學的過程中，應當立足“知識與技能、過程與發(fā)展、情感態(tài)度和價值觀”的教育目標，積極改革推進，方能實現(xiàn)促進學生全面發(fā)展的目的。在新課程改革背景下，體育課程作為促進學生身心健康發(fā)展的重要課程，教師在體育教育中，不僅要注重學生運動技能的培養(yǎng)，強健學生的體魄;同時，在教學的過程中，教師還應當注重培養(yǎng)學生健康的心理和行為習慣、對學生意志力的培養(yǎng)、團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)等，都是促進學生身心健康發(fā)展的有效途徑。而意志力、團隊協(xié)作意識、健康的心理和行為等的教育，隸屬于德育教育的范疇。由此可見，和單一的體育鍛煉相比，小學體育教師在教學中積極滲透德育教育，對促進學生的全面發(fā)展具有重要的促進作用。

（二）有利于促進小學體育教學改革

一直以來，狹隘的教育視角，導致很多教師在教學的過程中，將體育教育簡單地定性為“鍛煉身體”，這種單一化的體育教育目標，使得體育教學中，德育缺失的現(xiàn)狀普遍存在，同時也與核心素養(yǎng)之“健康行為、體育品德”等的教育目標不相符。和傳統(tǒng)的體育教育模式相比，小學體育教師在體育教育中強化德育教育，有利于改變過去單一化的體育教育現(xiàn)狀，通過德育的滲透，培養(yǎng)學生的健康行為、理念以及體育品德，發(fā)展學生的體育核心素養(yǎng)，進而達到促進小學體育教學改革發(fā)展的目的。

二、 小學體育教學中德育滲透的現(xiàn)狀

在體育教育中，強化德育教育，促健全體育課堂教學，促進學生全面發(fā)展具有重要的意義。然而，就當前的小學體育教學而言，應試化教育理念的束縛，導致體育課程受重視不足，體育教學形式和目標單一的現(xiàn)象普遍存在。例如，在體育課堂教學中，教師的教學重心一般體現(xiàn)在體育知識、技能的講解上，而忽視了“情感、態(tài)度和價值觀”的培養(yǎng)，導致體育教學中德育缺失，直接影響了體育課程教學的全面健康發(fā)展。

三、 小學體育教學中德育滲透的有效性對策

（一）立足耐力運動，培養(yǎng)學生的意志品質

培養(yǎng)學生的意志品質，讓學生有勇往直前的勇氣、有堅忍不拔的意志，是德育教育的重要組成部分。而體育課程，對于培養(yǎng)學生的意志力具有極其重要的作用。當今時代的小學生，意志力薄弱的現(xiàn)象普遍存在，很多小學生由于從小生活在優(yōu)越的環(huán)境下，導致在面對困難、挫折時，常常有退縮、膽小的現(xiàn)象，學生意志力不足的現(xiàn)象普遍存在。為了改變學生“嬌氣”的現(xiàn)狀，筆者緊密結合體育課程在磨煉學生意志力方面的優(yōu)勢，巧妙地借助耐力運動的開展，培養(yǎng)學生的意志品質，對促進學生的健康發(fā)展具有重要的意義。例如，針對小學生身體素質差，日常運動不足的現(xiàn)狀，筆者在體育訓練的過程中開展慢跑、男生俯臥撐、女生仰臥起坐、跳繩等運動，在開展耐力運動的過程中，針對部分不能堅持的同學，筆者一般會用鼓舞的話語鼓勵學生堅持運動，樹立學生克服困難的勇氣和信心，促使學生在耐力運動的過程中不斷提高自身的意志力，最終達到理想的教學目標。

（二）強化團隊運動，培養(yǎng)學生協(xié)作意識

俗話說：一根筷子容易折，一把筷子難折斷。這就是團隊的力量。在獨生子女時代，學生性格相對自我、自私，團隊協(xié)作意識缺失的現(xiàn)象客觀存在。而團隊協(xié)作的意識和能力，對學生一生的成長和發(fā)展都具有重要的作用。這就要求教師在教學的過程中，立足小學教育的基礎性和啟蒙性，強化對學生團隊寫作意識和能力的培養(yǎng)，促進學生全面發(fā)展。筆者在小學體育的教學中，巧妙地通過團隊運動的開展，并在團隊運動的過程中強化團隊協(xié)作意識的培養(yǎng)，對提高學生團隊運動的思想意識等具有重要的促進作用。例如，在小學體育教學中開展籃球競賽活動，分組和分隊的過程、競賽的過程等，都能夠增強學生的集體榮譽感，而教師強化選手之間的團結合作，也有助于提高學生的團隊意識。又如，教師在教學中開展接力賽活動，小組競賽的方式，對培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作意識也具有重要的意義。除此之外，一些拓展運動項目的開展，如“解手鏈”“地雷陣”等項目，對培養(yǎng)小學生的團隊協(xié)作意識都具有重要的意義。

綜上所述，在教育改革背景下，教師在小學體育的教學中，應當充分認識到德育滲透的重要性，并立足教學需要，積極滲透德育教育，培養(yǎng)學生的意志品質、團隊協(xié)作意識等，促進學生的全面健康發(fā)展。

參考文獻：

[1]袁云良.淺談小學體育教學中德育教育重要性與滲透[J].學周刊，2018（3）.

[2]饒文明.淺談德育工作在小學體育教學中的有效滲透[J].都市家教，2017（7）.

作者簡介：

韓建紅，貴州省遵義市，貴州省遵義市紅花崗區(qū)第五小學。