鄭潔純

摘要：交互性電子白板是當(dāng)前信息化課堂的新事物，它繼承傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)融合現(xiàn)代技術(shù)，具有新的特點(diǎn)，為小學(xué)語文教學(xué)搭建高效互動(dòng)的平臺(tái)。文章主要探究交互性電子白板在語文教學(xué)中的高效運(yùn)用：情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;巧妙設(shè)計(jì)，豐富學(xué)科教學(xué)活動(dòng);及時(shí)反饋，檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;電子白板;語文教學(xué)

隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，中小學(xué)逐步走向課堂教學(xué)信息化。學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)，目前，中小學(xué)教師大部分能夠使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，但僅僅使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)缺乏生成性和互動(dòng)性，在這樣的背景下，交互性電子白板應(yīng)運(yùn)而生。作為一種信息化學(xué)習(xí)方式進(jìn)程中的新興事物，交互性電子白板集合展示性和交互性功能于一體，使課堂教學(xué)更加豐富生動(dòng)。本文就交互性電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，對(duì)電子白板進(jìn)行分析和思考，以促進(jìn)交互性電子白板在語文教學(xué)中的高效和創(chuàng)新運(yùn)用。

一、交互性電子白板的特點(diǎn)

（一）教學(xué)互動(dòng)性明顯

傳統(tǒng)的教學(xué)形成了“黑板+粉筆”的課堂教學(xué)環(huán)境，交互性電子白板延續(xù)了這樣的教學(xué)形式，可以通過白板筆進(jìn)行電子板書，適應(yīng)了大部分教師的需求。但與傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境相比，教師可以使用白板筆在電子白板上隨意標(biāo)注、書寫和繪畫，在教學(xué)過程中，也可以隨時(shí)更改和增添課堂教學(xué)內(nèi)容，為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)支持與方便，這樣互動(dòng)性的教學(xué)方式更能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和參與性。

（二）展示效果強(qiáng)大

交互性電子白板有照相、隱藏、拖放、探照燈、匹配、涂色、即時(shí)反饋等一系列功能，展示效果十分強(qiáng)大，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。例如，使用探照燈功能可以突出顯示教學(xué)重點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生印象;使用拖放功能可以對(duì)一些教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行手動(dòng)分類，讓學(xué)生在白板上操作，增加課堂的趣味性;而使用放大鏡功能可以把問題更直觀地突顯出來，增強(qiáng)學(xué)生的視覺對(duì)比，使學(xué)生注意到一些易錯(cuò)點(diǎn);隱藏功能可以收起一些不必要的教學(xué)信息，減少干擾，在適合的教學(xué)情境中再呈現(xiàn)出來。總而言之，交互性電子白板強(qiáng)大的展示效果能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生更加投入地學(xué)習(xí)。

（三）增強(qiáng)課堂靈活性

當(dāng)前大部分教師使用的多媒體課件，常常要按照預(yù)設(shè)的順序來教學(xué)，課堂不夠靈活。但是交互性電子白板可以打破這一限制，電子白板有很強(qiáng)大的工具和圖庫(kù)功能，而且比較容易操作，有臨時(shí)有生成性的問題，也能夠運(yùn)用白板功能進(jìn)行講解，而不會(huì)像以往的課件一樣難以臨時(shí)改動(dòng)，從而忽視了生成性的資源，交互性電子白板使課堂教學(xué)過程由“預(yù)設(shè)”走向“生成”。

（四）提高課堂效率

交互性電子白板集傳統(tǒng)黑板、電腦、投影儀功能于一身，集文字、聲音、圖片、視頻等表現(xiàn)形式于一體，是當(dāng)今時(shí)代的新技術(shù)、新工具，更是一種新型的教學(xué)手段，它不但能為師生在課堂上提供技術(shù)支撐，而且在內(nèi)容表現(xiàn)上提供多樣化的形式。豐富的資源庫(kù)也大大提高了課堂效率，上課需要使用的各種文字、圖片和flash動(dòng)畫等資源，隨時(shí)都可以從電子白板的資源庫(kù)中調(diào)用出來，生成不同的動(dòng)態(tài)資源。另外，交互性電子白板上的小鍵盤可以替代計(jì)算機(jī)鍵盤的部分功能，白板筆既能代替粉筆進(jìn)行書寫，又能代替鼠標(biāo)實(shí)現(xiàn)操作，減少了以往教師在黑板和電腦之間的走動(dòng)，節(jié)約了時(shí)間，大大提高了課堂效率。

二、交互性電子白板在語文教學(xué)中的高效運(yùn)用

（一）情境導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

交互性電子白板能夠創(chuàng)設(shè)豐富多樣的教學(xué)情境，實(shí)現(xiàn)了文本、圖片、動(dòng)畫等多種媒體相融合，圖文并茂，刺激學(xué)生的感官。在小學(xué)語文課堂中，使用交互性電子白板，不但能夠創(chuàng)設(shè)情境從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且能夠引發(fā)學(xué)生的思考。如講授《北京的春節(jié)》一課時(shí)，圖文并茂展現(xiàn)老北京春節(jié)的情景，還能播放老北京春節(jié)的相關(guān)童謠，快速把學(xué)生帶入傳統(tǒng)節(jié)日喜慶的氛圍中，學(xué)生會(huì)聯(lián)想自己家鄉(xiāng)春節(jié)的相關(guān)風(fēng)俗，為課堂營(yíng)造了良好的氛圍。

（二）巧妙設(shè)計(jì)，豐富學(xué)科教學(xué)活動(dòng)

課堂活動(dòng)促進(jìn)了教師、學(xué)生、文本之間的互動(dòng)，促進(jìn)了課堂的發(fā)展。交互性電子白板功能多樣，使得教學(xué)活動(dòng)更加靈活。以《竹節(jié)人》的教學(xué)設(shè)計(jì)為例，在小學(xué)語文課堂當(dāng)中巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用交互性電子白板豐富教學(xué)活動(dòng)。（見表1）

（三）及時(shí)反饋，檢驗(yàn)課堂學(xué)習(xí)效果

學(xué)生的反饋和教師的評(píng)價(jià)在課堂上同樣起著舉足輕重的作用，在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師利用量化表進(jìn)行評(píng)價(jià)，形式枯燥單一。而交互性電子白板可以進(jìn)行過程性評(píng)價(jià)、成果評(píng)價(jià)等多樣化的評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)更為全面。在小組展示時(shí)，各小組代表可以利用白板工具來操作展示，成果一目了然，課堂小測(cè)驗(yàn)時(shí)，可以讓學(xué)生用白板筆上臺(tái)書寫，還可以用交互性電子白板的工具箱開展知識(shí)比拼，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)較好地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教師利用電子白板分組評(píng)價(jià)，也可以有針對(duì)性地指出各小組的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。如部編版小學(xué)語文六年級(jí)下冊(cè)第二單元是學(xué)習(xí)外國(guó)文學(xué)名著的單元，單元學(xué)習(xí)后，教師可以讓學(xué)生進(jìn)一步閱讀《魯濱遜漂流記》《騎鵝旅行記》《愛麗絲漫游奇境》等課外名著，進(jìn)行一次課外文學(xué)名著的專題競(jìng)答比賽，利用白板的拖拽、連線等功能，學(xué)生在白板上找出名著相對(duì)應(yīng)的人物和事件，這樣進(jìn)一步加深了學(xué)生對(duì)名著內(nèi)容的印象，也可以檢驗(yàn)學(xué)生的課外閱讀情況。除此之外，還能讓學(xué)生在競(jìng)答游戲中獲得成就感，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

三、創(chuàng)新與思考

交互性電子白板改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生在新的教學(xué)技術(shù)下，參與的積極性更高，課堂氣氛也更為活躍。利用交互式電子白板，教師實(shí)現(xiàn)了突破教學(xué)重難點(diǎn)，提高教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)策略。可以說，交互式電子白板實(shí)現(xiàn)了更大程度的課堂互動(dòng)。那么，在實(shí)際的課堂教學(xué)中，一線教師究竟如何才能充分發(fā)揮出白板的交互優(yōu)勢(shì)？在教育信息化的大背景下，隨著技術(shù)的不斷推進(jìn)，交互性電子白板對(duì)教師的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)方式等都產(chǎn)生了極大的影響，教師在現(xiàn)實(shí)的教育教學(xué)中，還要不斷地創(chuàng)新應(yīng)用，讓交互性課堂逐步走向成熟，讓交互性電子白板的應(yīng)用前景擁有更為廣闊的空間。

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