唐新苗

摘要：閱讀啟蒙可以從幼兒開始，但是沒有系統(tǒng)的閱讀進(jìn)階，閱讀可能淪落成一束干花，缺少生機(jī)和活力。如何在小學(xué)低段有效地開展閱讀活動(dòng)，值得許多老師和家長(zhǎng)探討。讓閱讀化身為“悅讀”，需要大家用心澆灌，閱讀之花才能絢麗綻放。

關(guān)鍵詞：有效閱讀;聆聽;閱讀之旅

分類號(hào)：G623.24

在網(wǎng)絡(luò)盛行的時(shí)代，許多孩子沉迷于電視動(dòng)畫、電腦游戲、網(wǎng)紅抖音，其結(jié)果導(dǎo)致孩子視力下降、厭學(xué)、意志力消退……《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定，要愛護(hù)孩子的好奇心、求知欲，鼓勵(lì)孩子自主閱讀。用書本代替網(wǎng)絡(luò)，讓孩子在書籍中“悅讀”，讓閱讀融入血脈，形成文化積淀，我們需要遵循規(guī)律，用心栽培。

1.閱讀從聆聽萌芽

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！蔽覀兿氚押⒆訋霑暮Ｑ螅鸵屗麄儗?duì)書籍產(chǎn)生濃厚的興趣，而選書就是成功的第一步。

1.1選書重在樂趣

眾所周知，低段孩子好動(dòng)，他們的注意力很難集中到寂靜的書本中。我們要吸引孩子的注意力，就要用動(dòng)聽的聲音，帶孩子慢慢步入美妙的童話，有了靜心聆聽，曲折的故事情節(jié)就是繼續(xù)領(lǐng)路的牽繩，等孩子漸入佳境，就要像《天方夜譚》中的主角，準(zhǔn)備好另一個(gè)故事，繼續(xù)吸引孩子，而且講到高潮時(shí)戛然而止。

有趣的故事能為孩子開啟求知的大門，讓他們從此在故事中陶醉，并牽腸掛肚。這樣的書籍很多，如《安徒生童話》、《格林童話》、《王爾德童話》等，都可以作為誘餌，讓孩子們開始一段美妙的閱讀之旅。

1.2為聆聽創(chuàng)造一片綠蔭

舒適的環(huán)境可以令人心曠神怡。在一間充滿書香氣息的教室里，孩子們坐在干凈整潔的書桌前，用一顆朝圣的心，聆聽老師聲情并茂地朗讀，這將是一段最幸福的時(shí)光。因?yàn)橥栠d說：“住宅里沒有書，猶如房間里沒有窗戶?！庇虚喿x的氛圍，求知之心就有了肥沃的土壤，閱讀的種子就會(huì)在這里生根發(fā)芽，并茁壯成長(zhǎng)。

閱讀是一種美好的享受，如果累了，可以趴在桌上，一邊聽故事，一邊暢游在童話之中。也可以帶孩子們來到圖書館，躺著或爬著，坐著或依著，在舒服的地毯上，在軟綿綿的沙發(fā)上，傾聽一個(gè)個(gè)美妙的故事。

讀故事時(shí)，要有抑揚(yáng)頓挫，會(huì)讓孩子更加入迷。比如，讀到丑小鴨遇到危險(xiǎn)時(shí)可以加快語速，讓孩子感受到緊張的氣氛。發(fā)現(xiàn)丑小鴨變成天鵝時(shí)，可以提高音量，讓孩子體會(huì)到那種自豪。

讀故事要有代入感，自己先進(jìn)入故事，和主人公融為一體，才能把孩子帶入故事。

聆聽是陶冶情操的最佳方式。經(jīng)常為孩子讀故事，可以在遼闊的心田播下真善美的種子，可以在孩子心中樹立起正能量的旗幟。

2.閱讀從“說”中展翅

如果說書籍是造就靈魂的工具，那么會(huì)閱讀的孩子就是獨(dú)一無二的神器。當(dāng)孩子聽故事時(shí)，陶醉其中，在故事情節(jié)中跋山涉水，斬妖除魔，幾乎達(dá)到了忘我的境界。一旦故事講完了，孩子們的話匣子就打開了，各種問題飛奔而出：“白雪公主為什么遇見王子就能復(fù)活？””白雪公主的母后怎么會(huì)有一面魔鏡？魔鏡現(xiàn)在在哪兒呢？”“七個(gè)小矮人離開森林會(huì)過上怎樣的生活？”

面對(duì)孩子們一連串的問題，真不知道從何說起。要是一口回絕，就會(huì)扼殺孩子的想象力。此時(shí)，可以引導(dǎo)孩子把故事續(xù)編下去，比如魔鏡有神力，被國(guó)王拿去開展選美比賽，終于選出了外貌美和心靈美的女子，被譽(yù)為“花仙子”，然后讓她們教化全國(guó)的女子，讓大家都變得美麗而善良。魔鏡完成使命后，就被送進(jìn)了國(guó)王的寶庫里，從此再也沒有被拿出來。

在這些故事中，孩子們明白了許多道理：善良的人終究會(huì)得到善報(bào);英雄會(huì)受到人們的敬仰和愛戴;壞人會(huì)受到勇士的懲處……孩子們的心中銘刻了真善美的影子，就會(huì)向這些優(yōu)秀的人物學(xué)習(xí)，讓幼小的心靈更加純凈美好。

陶行知說：“先生不應(yīng)該專教書，他的責(zé)任是教人做人;學(xué)生不應(yīng)該專讀書，他的責(zé)任是學(xué)習(xí)人生之道?！贝丝?，閱讀就是最好的老師，用象形的故事講述了做人的道理。

3.閱讀在“悅讀”中開花

讓閱讀變成一種渴望，書籍便是精神的食糧。精美的繪本是開啟孩子閱讀大門的鑰匙，繪本文字精煉，內(nèi)容淺顯，畫面生動(dòng)，能讓孩子百讀不厭。和孩子共讀《我的爸爸》，感受文字中的魅力，欣賞圖畫中的樂趣，爸爸的英勇、果敢、幽默，可以溫暖孩子的夢(mèng)鄉(xiāng)。

從拼音讀本開始，共讀少兒版《西游記》，用緩慢的音調(diào)讀唐僧的言語，體會(huì)他的啰嗦;用搞怪的腔調(diào)讀那些妖魔鬼怪，感受其中的趣味;用自豪的語調(diào)來讀讓孫悟空，讓他的英雄形象更加高大。

讀完這些故事，和大家交流一下自己最欣賞的角色，以及贊賞的原因，一起討論八戒被封為凈壇使者的理由。對(duì)人物有了整體的認(rèn)識(shí)，可以表達(dá)對(duì)角色的喜好，也能培養(yǎng)孩子的思辯能力。

在成長(zhǎng)中，崇尚真善美，學(xué)習(xí)榜樣人物，這就是閱讀的力量。閱讀會(huì)在孩子心中不斷積淀優(yōu)秀文化和堅(jiān)韌的品質(zhì)。比如李白因“鐵杵磨成針”而發(fā)奮讀書;蘇軾因“識(shí)遍天下字，讀盡人間書”被老人教育，從此虛心好學(xué);祖逖因“聞雞起舞”而成為勤奮的典范。

竇桂梅認(rèn)為讀有字的書是光合作用，讀無字的書是一種化學(xué)反應(yīng)。這說明閱讀可以從量變轉(zhuǎn)化成質(zhì)變，它對(duì)人的轉(zhuǎn)變和提升有著巨大作用。

在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也能看到，閱讀的感召力勝過父母的千言萬語，閱讀可以根植心中，讓知識(shí)生根發(fā)芽，長(zhǎng)成理想的大樹。

4.閱讀在展示中結(jié)果

俗話說：“萬事開頭難?！逼鋵?shí)有生活經(jīng)驗(yàn)的人會(huì)認(rèn)為：萬事堅(jiān)持難。做一件事光憑興趣可能堅(jiān)持不了太久，只有不斷的外力作用，才能讓興趣變成習(xí)慣。孩子的閱讀也是如此，他們需要父母的賞識(shí)，喜歡聽老師的表揚(yáng)，享受同學(xué)們的贊譽(yù)，所以別人的欣賞就是孩子的動(dòng)力源泉。

當(dāng)孩子們讀故事時(shí)，可以拍照片，或者錄一段視頻，留著欣賞，或者發(fā)給家長(zhǎng)，讓他們看到孩子的成長(zhǎng)變化。孩子有進(jìn)步時(shí)，可以發(fā)在班級(jí)群，讓孩子感受到被老師和同學(xué)贊賞的自豪。如果孩子有了更大的進(jìn)步，可以注冊(cè)喜馬拉雅的賬號(hào)，讓孩子的閱讀被更多人聽到，讓每天的閱讀變成大眾的甜點(diǎn)，溫暖更多人的耳朵。當(dāng)大家的點(diǎn)贊增多時(shí)，孩子的朗讀之聲一定會(huì)傳的更遠(yuǎn)。

在閱讀中，孩子可以收獲樂趣、知識(shí)、夢(mèng)想等許多東西，所以用心澆灌自己的幼苗，讓孩子們愛上閱讀，與書為伴，在書籍的海洋中，一定能綻放出絢麗的花朵。

[本文是2019年建甌市基礎(chǔ)教育課程教學(xué)研究課題“基于統(tǒng)編教材閱讀素養(yǎng)起步的實(shí)踐研究”（課題立項(xiàng)批準(zhǔn)號(hào)B19113）階段性成果。]

參考文獻(xiàn)：

1、中華人民共和國(guó)教育部.義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版） 北京師范大學(xué)出版社

2、陶行知.陶行知文集 [M].南京：江蘇教育出版社，2001.03

3、竇桂梅.竇桂梅的閱讀課堂[M].吉林：長(zhǎng)春出版社，2009.04