趙戈力

摘 要：職業(yè)教育是眾多階段教育中不可或缺，并且至關(guān)重要的一部分，對很多學生的人生經(jīng)歷以及學習體驗都有著非常大的影響。隨著教育改革的不斷推進，以及對學生素質(zhì)要求的不斷提高，職業(yè)教育所承擔的責任也越來越重要，對學生的未來發(fā)展有著重要的奠基石作用。為了提升學生的綜合素養(yǎng)以及知識水平，在職業(yè)教育中采用創(chuàng)新的教學方法，特別是在語文科目的教學中，凸顯出職業(yè)特色，是未來教學的努力方向。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新教學方法;中職;職業(yè)特色

引言

語文教學在眾多階段的教學中都處于非常重要的地位，而且語文本身是一個綜合性很強的學科，語文科目的學習不僅關(guān)系到學生對于語言知識的積累，更關(guān)系到學生的綜合文化素養(yǎng)，以及對中國傳統(tǒng)文化的掌握，在教學系統(tǒng)中承擔很重要的任務。為了讓中職語文的教育更有質(zhì)量，更有效率，應當在語文的教學過程中凸顯出職業(yè)特色，并且采用創(chuàng)新的教學方式，給予學生更加優(yōu)秀的語文課堂，為培養(yǎng)全方面發(fā)展的學生積極獻策。

一、中職語文教學現(xiàn)狀

中職階段的教學過程與義務教育階段的課堂教學其實是有很大差異的，中職教育是知識教育與職業(yè)技術(shù)教育的融合，在教學的過程中，既要注重基本的文化素養(yǎng)積累，也要培養(yǎng)學生的職業(yè)技術(shù)專業(yè)水平，無論是對教育者而言，還是對學習者而言，都是一項很艱巨的任務。然而在正常的教學實施過程，想要達到基礎(chǔ)知識與職業(yè)技術(shù)的有機融合，還是相對較難的，所以在中職語文教學的具體過程中出現(xiàn)了很多問題亟待解決。也就是以下內(nèi)容中所提到的中職語文教學現(xiàn)狀的分析，只有從當下的具體情況出發(fā)，在實踐中尋找錯誤，在探索中實現(xiàn)創(chuàng)新。

首先，在很多學校的中職語文教育過程中，都會出現(xiàn)在職業(yè)技術(shù)教育上投入時間過多，而忽視語文基礎(chǔ)知識教育的情況。這樣的教學理念以及教學實施過程，是對學生在基礎(chǔ)知識積累上面的忽視，也是對學生綜合能力培養(yǎng)上的不負責任，這是目前所出現(xiàn)比較多的，也是最需要解決的問題。此外，在中職語文的教育過程中，過于注重基礎(chǔ)知識的滲透和累積，導致學生在語文綜合能力培養(yǎng)上出現(xiàn)漏洞，綜合素養(yǎng)方面能力不強，很多學習的知識，僅僅停留在了表面，而沒有深入人心，這也是教育上的欠缺。在教育的方式上也有枯燥化，單一化的問題出現(xiàn)，這樣的教學過程很難吸引學生的興趣，從而導致學生的學習積極性不高，學習效率不強，最終也沒有達到中職語文教育課堂的目標效果。面對當前的語文教學形式，需要更快地做出應對和創(chuàng)新，在教學的過程中，不斷探索創(chuàng)新式的語文教學方法，在語文課堂的實施過程中，凸顯出職業(yè)教育的特色，這是應當積極學習的方向。

二、中職語文教育探索

（一）制定多樣化學習目標

想要讓中職語文的教學過程中突出職業(yè)教育的特點，同時也要保留語文教育本身的知識性與多樣性，為了達到二者的有機融合，根據(jù)職業(yè)教育內(nèi)容的不同，制定多樣化的學習目標是一個刻意采取，并且容易實施的方式。在語文的教學過程中，要根據(jù)學生所學的職業(yè)技術(shù)內(nèi)容的不同而進行相應的轉(zhuǎn)變，在語文知識教育的基礎(chǔ)上聯(lián)系職業(yè)教育內(nèi)容的特點，在教學過程中做好二者的有效銜接，站在學生角度考慮問題，實現(xiàn)職業(yè)技術(shù)內(nèi)容與語文教學內(nèi)容的雙重發(fā)展，為培養(yǎng)學生的綜合能力提供有效指導。

同時，在語文教學的過程中也應當將優(yōu)秀的中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容作為必選科目，比如第五單元中的古代詩詞欣賞，作為必備的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容應當是各種職業(yè)教育學生都應當接觸的教學。為了擺脫學習的枯燥性，教師可以采取多樣的教學形式，利用多媒體等方式在課堂中吸引學生的注意力，提高學習興趣，進而達到職業(yè)教育內(nèi)容與語文教育形式雙創(chuàng)新的效果。

（二）教育手段多元化

在中職語文教育的過程中，其實語文這樣的基礎(chǔ)知識教育是以課本為中心的，各種知識內(nèi)容的拓展都是有中心銜接的，所以在基本學習內(nèi)容的基礎(chǔ)上變化不大。但是為了在于語文教學的過程中迎合多種職業(yè)教育的特色，并且在課堂的過程中吸引學生的注意力，提高學習興趣，采用多元化的教育手段是簡單易行，并且有效的實施方式。

在課堂進行的過程中，學生作為課堂的主要參與者，需要被給予更多的表達機會，僅僅有教師單方面表達是不夠的，更需要結(jié)合學生的特點以及興趣方式。比如在課堂上加大學生交流時間的比重，課下也可以采取多專業(yè)之間互動的方式，一方面能夠提高學生對知識的興趣，另一方面也有利于教師根據(jù)職業(yè)教育的不同進行有針對性的教學實踐。

（三）拓展實踐機會

中職教育的特點之一就是實踐性比較強，與基礎(chǔ)知識教育不同，給予了學生更多的實踐機會。為了使語文教學與職業(yè)技術(shù)教育更好地融合，對于語文知識的教學內(nèi)容，也應當提供給學生更多的時間拓展機會。比如在課本的拓展內(nèi)容中所提到的演講，書信等形式都可以作為參考形式，一方面可以讓學生更好地結(jié)合職業(yè)教育內(nèi)容與語文學習內(nèi)容，另一方面，也可以讓學生通過這種形式提高自己的綜合能力。

結(jié)束語

中職語文教育承擔著學生未來職業(yè)生涯發(fā)展和知識教育的雙重任務，所以在教育的過程中也應當不斷探索新方式，隨著教育的需求以及時代的變化做出相應的整改，特別是在語文學科的教育上要凸顯出中職教育的特色。通過不斷創(chuàng)新的方式為學生提供更多的教育機會，提高教學質(zhì)量，增強教育效率，為學生的未來發(fā)展保駕護航。

參考文獻

[1]張振華.創(chuàng)新教學方法? 凸顯中職語文職業(yè)教育的特色[J].科學咨詢（科技·管理），2019（09）：108.

[2]聶輝.創(chuàng)新教學方法，凸顯中職語文職業(yè)特色[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（18）：37-38.