郭贊偉

摘要：隨著經(jīng)濟(jì)類型變化，“大智移云物”下的會計(jì)轉(zhuǎn)型已在路上，培養(yǎng)管理型、信息化的復(fù)合型會計(jì)人才關(guān)鍵在于雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)，特別是在1+X的證書試點(diǎn)背景下，高職財(cái)經(jīng)類雙師型教師隊(duì)伍建設(shè)迫在眉睫。本文在調(diào)查的基礎(chǔ)上進(jìn)行了分析，提出了建設(shè)高職財(cái)經(jīng)類雙師型教師隊(duì)伍的建議。

關(guān)鍵詞：雙師型;教師隊(duì)伍;現(xiàn)狀調(diào)查

為了更好響應(yīng)《國家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》文件，更好地建設(shè)高職院校財(cái)經(jīng)類雙師型教師隊(duì)伍，本團(tuán)隊(duì)于2020年上半年開展了財(cái)經(jīng)類雙師型教師建設(shè)現(xiàn)狀的調(diào)查，據(jù)調(diào)查結(jié)果分析了原因，提出了建設(shè)財(cái)經(jīng)類雙師型教師的建議。

一、財(cái)經(jīng)類雙師型教師建設(shè)現(xiàn)狀

我們從個(gè)人基本情況、雙師型師資政策情況、雙師型師資的建設(shè)措施等層面設(shè)計(jì)了18個(gè)指標(biāo)進(jìn)行了調(diào)查，主要情況如下：

（一）調(diào)查者個(gè)人基本情況

調(diào)查的對象主要是在高職財(cái)經(jīng)類相關(guān)院校或相關(guān)財(cái)經(jīng)類圈中進(jìn)行，從以下8個(gè)指標(biāo)進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果如下：

1.性別：有80%以上為女性，近20%為男性;

2.年齡：年齡30～50歲中填寫調(diào)研問卷占近70%;其他占30%;

3.職稱：職稱在中級占39.78%;副高占37.63%;

4.學(xué)歷：本科學(xué)歷以上90%以上，其中博士占50.54%;

5.工作區(qū)域：調(diào)查者70%以上在中部地區(qū)工作，北上廣及江浙一帶較少;

6.進(jìn)入學(xué)校方式：從高校直接進(jìn)入學(xué)校工作的占66.13%，從企業(yè)引進(jìn)僅占9.14%;

7.雙證情況：具有經(jīng)濟(jì)類＼會計(jì)類雙師證書占65.8%;

8.下企業(yè)時(shí)間：近5年下企業(yè)時(shí)間在1年以下的占62.37%;

（二）雙師型師資政策情況

在了解個(gè)人信息的基本情況下，設(shè)計(jì)指標(biāo)調(diào)查學(xué)校對雙師的認(rèn)定與重視情況進(jìn)行了調(diào)查，結(jié)果如下：

1.學(xué)校的財(cái)經(jīng)類專業(yè)的雙師素質(zhì)教師大約占比（有“職稱證”與專業(yè)技術(shù)資格證”，或有職稱同時(shí)有實(shí)際業(yè)務(wù)處理能力的雙師素質(zhì)）

有27.96%的學(xué)校雙師占比為10%-30%;有27.96%的學(xué)校雙師占比為30%-50%;有32.8%的學(xué)校雙師占比為50%以上。

2.貴校對待雙師型教師是否有政策傾斜

無政策傾斜的學(xué)校占56.99%，有政策上傾斜的學(xué)校占比43.01%，其中主要表現(xiàn)在晉級職稱上政策傾斜。

3.所在的城市的地方政府是否有實(shí)質(zhì)性政策支持校企合作、培養(yǎng)雙師能力。其中政府無實(shí)質(zhì)性政策支持占比58.06%;對學(xué)校給予校企合作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)占比30.65%、支持校企師資雙向交流兼職兼薪占比23.66%。

4.是否有針對性的、有實(shí)質(zhì)性合作的校企合作基地

61.83%的學(xué)校有實(shí)質(zhì)性合作基地，提供給老師、學(xué)生下企業(yè)去學(xué)習(xí)新知識、新技能。

其余38.17%的學(xué)校沒有這種實(shí)質(zhì)性合作基地。

（三）雙師型師資的建設(shè)措施情況

1.雙師型師資的認(rèn)定建議

87.1%老師認(rèn)為雙師型教師兼具理論教學(xué)能力和實(shí)踐操作技能，同時(shí)有61.29%的老師具有企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)或技能工作鑒定資格水平;只有32.8%的老師認(rèn)為雙職稱認(rèn)定為具備雙師。

2.雙師型教師急需通過在職培養(yǎng)提升的能力

96.77%的老師認(rèn)為急需提升教師的專業(yè)實(shí)踐能力，60%以上的老師認(rèn)為提升社會服務(wù)能力、科研能力、團(tuán)隊(duì)合作能力很重要。

3.雙師型隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵因素

95.16的調(diào)查者認(rèn)為雙師型隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵因素是企業(yè)參與，85.48%的調(diào)查者認(rèn)為政府的有力支持也是關(guān)鍵。

4.雙師型師資隊(duì)伍的建設(shè)主要路徑建議

87.1%的以上老師認(rèn)為主要通過雙向聘用共同授課、下企業(yè)定期訓(xùn)練方式來培養(yǎng)教師的雙師能力。其他主要方式為參加技能培訓(xùn)、校企合作實(shí)訓(xùn)基地。

5.下企業(yè)鍛煉，能夠真正地學(xué)到的技能

50%以上的老師認(rèn)為通過下企業(yè)能學(xué)到實(shí)際財(cái)務(wù)處理和報(bào)稅技能、管理決策，也有近15%的老師認(rèn)為如同形式，不能學(xué)到真正的技能。

6.衡量雙師型教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效方法

衡量雙師型教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效方法中91.4%的老師認(rèn)為要能承擔(dān)或參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、69.35%的老師認(rèn)為提高教學(xué)效果和學(xué)生滿意度。

二、財(cái)經(jīng)類雙師型教師建設(shè)現(xiàn)狀分析及建議

從以上調(diào)查數(shù)據(jù)，團(tuán)隊(duì)作了詳細(xì)的分析，并提出了以下建議：

（一）改變財(cái)經(jīng)類雙師型教師的引進(jìn)機(jī)制，增強(qiáng)隊(duì)伍中的男性比例

從個(gè)人進(jìn)入學(xué)校方式中高校直接進(jìn)入學(xué)校工作的占66.13%，從企業(yè)引進(jìn)僅占9.14%，可以看出高職院校中財(cái)經(jīng)類老師從高校畢業(yè)直接進(jìn)入學(xué)校的居多，說明大多數(shù)老師是缺乏企業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)的，沒有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的積累，在教學(xué)中很多知識還是理論到理論教給學(xué)生，在學(xué)生的實(shí)際操作中可能存在指導(dǎo)能力不夠的情形;還有在財(cái)經(jīng)類教師中女性居80%以上，男性老師的缺乏也是財(cái)經(jīng)類雙師型建設(shè)的短板之一，適當(dāng)增加男性的比例，對雙師型的建設(shè)能起到一定的促進(jìn)作用。

（二）規(guī)范和完善財(cái)經(jīng)類雙師型教師認(rèn)定與傾斜政策

從無政策傾斜的學(xué)校占56.99%這一數(shù)據(jù)可以看出，大多數(shù)學(xué)校在認(rèn)定雙師型教師時(shí)，對“雙師”的界定不明確，也比較混亂，在政策上給予的支持也不夠，大多數(shù)學(xué)校只在評定職稱上加上1-3分，在經(jīng)濟(jì)上或者其他照顧上基本上是沒有的，建議規(guī)范和完善財(cái)經(jīng)類雙師型教師認(rèn)定與傾斜政策，促進(jìn)教師自我成長，激勵(lì)雙師型教師隊(duì)伍的建設(shè)。

（三）加強(qiáng)地方政府主導(dǎo)的政策支持

95.16的調(diào)查者認(rèn)為雙師型隊(duì)伍建設(shè)的關(guān)鍵因素是企業(yè)參與，85.48%的調(diào)查者認(rèn)為政府的有力支持也是關(guān)鍵。雙師型隊(duì)伍的建設(shè)一方面來自于本校自己的培養(yǎng)或者引進(jìn)等措施來建設(shè)，另一方面來自于校企互訓(xùn)互聘進(jìn)行建設(shè)，但是目前是學(xué)校一頭熱，企業(yè)參與的積極性不夠。為了激發(fā)企業(yè)實(shí)質(zhì)性參與的積極性，地方政府要為主導(dǎo)，給予企業(yè)在稅收、金融等方面的政策支持，或者在評估企業(yè)效益加入評估指標(biāo)。

（四）加強(qiáng)校企合作，切實(shí)做好教師下企業(yè)鍛煉

國家相關(guān)政策規(guī)定，老師下企業(yè)的時(shí)間5年內(nèi)不少于6個(gè)月。據(jù)調(diào)查下企業(yè)時(shí)間近5年下企業(yè)時(shí)間在6個(gè)月以下的占62.37%，說是老師下企業(yè)的時(shí)間沒有完全保證。即使下了企業(yè)也有近15%的老師認(rèn)為如同形式，不能學(xué)到真正的技能?，F(xiàn)在每所高職院校每年都要花費(fèi)很多的財(cái)力、物力、人力安排老師下企業(yè)，在校企合作的過程中，要切實(shí)落實(shí)好下企業(yè)鍛煉的單位、崗位、內(nèi)容，并進(jìn)行實(shí)時(shí)督導(dǎo)、考核與總結(jié)。

（五）增強(qiáng)衡量雙師型教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效方法

加強(qiáng)雙師型隊(duì)伍的建設(shè)是促進(jìn)教師自身能力提升、提高培養(yǎng)學(xué)生的能力的重要徑，那么在下企業(yè)或者校企合作過程中，如何評價(jià)培養(yǎng)與提升的質(zhì)量是難點(diǎn)。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)在考核與衡量雙師型教師培養(yǎng)質(zhì)量的有效方法中91.4%的老師認(rèn)為要能承擔(dān)或參與企業(yè)真實(shí)項(xiàng)目、69.35%的老師認(rèn)為提高教學(xué)效果和學(xué)生滿意度。那么學(xué)校與企業(yè)進(jìn)行協(xié)商一致，在培養(yǎng)方面要建立績效考核指標(biāo)來評價(jià)雙師型隊(duì)伍的建設(shè)質(zhì)量，從而進(jìn)行認(rèn)定，并給予政策上的支持。

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基金項(xiàng)目：

本文系2019年湖南省職業(yè)教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目-基于產(chǎn)業(yè)需求的高職院校財(cái)經(jīng)類專業(yè)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)的研究與實(shí)踐（基金號ZJGB2019169）階段成果。