摘?要：化學(xué)核心素養(yǎng)是學(xué)生在化學(xué)認知活動中發(fā)展起來并在解決與化學(xué)相關(guān)問題中表現(xiàn)出來的關(guān)鍵素養(yǎng)，反映了學(xué)生從化學(xué)視角認識客觀事物的方式與結(jié)果的水平。這一素養(yǎng)體現(xiàn)了學(xué)生從化學(xué)視角對客觀事物能動反應(yīng)的方式，也反映了學(xué)生對客觀事物能動反映的結(jié)果，教師在化學(xué)教育過程中應(yīng)注重學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極構(gòu)建高效化學(xué)課堂教學(xué)模式，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

關(guān)鍵詞：化學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng);高效課堂

黨的十九大明確提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務(wù)，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。高中化學(xué)課程承載著黨的教育方針和教育思想，是國家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮著重要的作用?！镀胀ǜ咧谢瘜W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》提出了培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)是落實立德樹人根本任務(wù)的有效途徑?；瘜W(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)包括：宏觀辨識與微觀探析、變化觀念與平衡思想、證據(jù)推理與模型認知、科學(xué)探究與創(chuàng)新意識、科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任等5個方面內(nèi)容。

化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，將化學(xué)知識與技能的學(xué)習(xí)、化學(xué)思想觀念的構(gòu)建、科學(xué)探究與問題解決能力的發(fā)展、創(chuàng)新意識和社會責(zé)任的形成等多方面的要求融為一體，幫助學(xué)生形成適應(yīng)未來發(fā)展的價值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。高中教師在化學(xué)教學(xué)評價中應(yīng)緊緊圍繞發(fā)展學(xué)生化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)，更新教學(xué)理念，改進教與學(xué)的方式，優(yōu)化教學(xué)過程，有效提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)展素質(zhì)教育，落實立德樹人的根本任務(wù)。教師在化學(xué)教學(xué)過程中應(yīng)緊密結(jié)合學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)容，注重化學(xué)學(xué)科的教學(xué)策略調(diào)整與優(yōu)化，積極圍繞構(gòu)建“高效”化學(xué)課堂，同時提升學(xué)生化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)能力和水平。

一、 注重生活化情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

高中化學(xué)教材的一個最大特點就是生活化，知識的構(gòu)建與生成，均基于生活、生產(chǎn)、社會經(jīng)濟發(fā)展的現(xiàn)實。因此，在高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)特別注重生活化情景的設(shè)計，通過生活化的內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，增強學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的趣味性?；瘜W(xué)實驗的現(xiàn)象與學(xué)生生活實際聯(lián)系比較緊密，透過現(xiàn)象看本質(zhì)是化學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，也是學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的重要性指向。因此，教師在教學(xué)過程中應(yīng)積極利用生活化教學(xué)策略，引導(dǎo)學(xué)生通過生活化常見的內(nèi)容分析化學(xué)的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)學(xué)生探究化學(xué)規(guī)律的思維能力。

以《豐富多彩的化學(xué)物質(zhì)》為例，教學(xué)的重點就是幫助學(xué)生了解物質(zhì)分類的方法，激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣。這一章節(jié)是高中化學(xué)的第一課，因此，在教學(xué)過程中教師應(yīng)注重學(xué)生化學(xué)興趣的激發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)初始階段，教師要充分引導(dǎo)學(xué)生認識到高中化學(xué)與生活之間的聯(lián)系性，引導(dǎo)學(xué)生積極思考生活中常見的化學(xué)現(xiàn)象，如教師可以引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么送女生禮物會選擇巧克力，然后引出巧克力中的一些物質(zhì)會激發(fā)人的愉悅感，用視頻紀(jì)錄片的方式進行說明，引導(dǎo)學(xué)生了解化學(xué)與生活的關(guān)系，調(diào)動學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在這一章節(jié)教學(xué)過程中，教師教學(xué)的側(cè)重點就是要幫助學(xué)生快速了解生活中常見的現(xiàn)象與化學(xué)原理、概念、物質(zhì)之間的聯(lián)系性，積極幫助學(xué)生樹立高中化學(xué)應(yīng)用性的認知，如常規(guī)的鐵生銹、銅綠等生活常見現(xiàn)象的展示進行化學(xué)方程式分析，了解物質(zhì)發(fā)生化學(xué)變化的過程，樹立透過生活現(xiàn)象看化學(xué)本質(zhì)的思想意識，初步培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)?？傊咧谢瘜W(xué)教學(xué)中運用和滲透生活化教學(xué)的情景，可以降低化學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度，降低學(xué)生對數(shù)學(xué)理解的難度，通過生活化的方式幫助學(xué)生了解化學(xué)現(xiàn)象與生活的關(guān)系，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

二、 注重化學(xué)實驗操作，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

以實驗為基礎(chǔ)是高中化學(xué)學(xué)科的又一重要特征，化學(xué)實驗對于全面發(fā)展學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)有著極為重要的作用。高中化學(xué)實驗?zāi)軌蚣ぐl(fā)學(xué)生興趣，助力學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識和技能，啟迪學(xué)生科學(xué)思維、訓(xùn)練科學(xué)方法、培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度。化學(xué)實驗具有很強的操作性，需要學(xué)生在一定化學(xué)理論的基礎(chǔ)上完成化學(xué)實驗操作并記錄化學(xué)實驗結(jié)果，因此，在化學(xué)實驗過程中需要學(xué)生具有一定的創(chuàng)新思維，在操作過程中既要嚴格按照理論操作的內(nèi)容進行實驗，也要在實驗過程中融入自己的思考，積極做好化學(xué)實驗的創(chuàng)新工作，培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)創(chuàng)新思維。

以《乙醇和苯酚的性質(zhì)實驗》為例，苯酚的實驗主要是探究其化學(xué)性質(zhì)，主要的實驗內(nèi)容有兩個：①苯酚溶液與FeCl3的化學(xué)反應(yīng)，主要實驗現(xiàn)象是溶液變成紫色;②與濃溴水進行反應(yīng)，主要現(xiàn)象是產(chǎn)生白色沉淀、震蕩消失。實驗內(nèi)容相對比較簡單，但在具體的實驗過程中，教師應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生在化學(xué)實驗中做好進一步的探究，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和思維，如與濃溴水反應(yīng)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用不同濃度的苯酚溶液，讓學(xué)生觀察實驗現(xiàn)象是否有所不同，引導(dǎo)學(xué)生在實踐中觀察到“苯酚溶液越稀，白色沉淀的現(xiàn)象越明顯”，引導(dǎo)學(xué)生在實驗中加深對物理實驗的理解，引導(dǎo)學(xué)生在實驗過程中學(xué)會觀察到不同的溶液密度對實驗結(jié)果的影響并探究其原因，此外在FeCl3與苯酚溶液反應(yīng)時，如果加入大量的FeCl3會產(chǎn)生什么情況？以此來幫助學(xué)生更好地了解化學(xué)實驗現(xiàn)象和原理，加深對化學(xué)實驗嚴謹性的認知。總之，化學(xué)實驗對學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)非常重要，教師在教學(xué)指導(dǎo)過程中要積極做好化學(xué)實驗的設(shè)計和操作，通過引導(dǎo)學(xué)生對實驗現(xiàn)象觀察和思考的方式，幫助學(xué)生加深對化學(xué)實驗內(nèi)容的認知，同時鼓勵學(xué)生對化學(xué)實驗中的內(nèi)容和流程進行優(yōu)化和調(diào)整，通過不同的現(xiàn)象變化加深學(xué)生對化學(xué)實驗操作的認識，提升學(xué)生化學(xué)實驗的嚴謹性，從而培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心能力和素養(yǎng)。

三、 注重信息技術(shù)融入，實現(xiàn)化學(xué)教學(xué)方式多元化

高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要積極注重信息技術(shù)的融入，通過信息技術(shù)構(gòu)建化學(xué)多元化教學(xué)策略。高中化學(xué)知識具有理論性和抽象性特征，利用信息技術(shù)的融入，可以將理論性直觀的展示出來，化抽象為具體形象生動，幫助學(xué)生更好地融入化學(xué)的情境當(dāng)中，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力和理解能力。

以《原子核外電子排布和元素周期律》為例，學(xué)習(xí)的重點就是了解原子的結(jié)構(gòu)，能畫出前40號元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖。在教學(xué)過程中，原子核外電子繞原子核分層排布等知識學(xué)習(xí)過程中單純依靠靜態(tài)的內(nèi)容展示和教師的說教是很難真正提升學(xué)生的理解能力，因此，教師可以利用信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，在教學(xué)過程中將核外電子排布的內(nèi)容用視頻資料的方式進行展示，通過信息技術(shù)的手段展示微觀化學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生直觀地看到電子排布的內(nèi)容，加深學(xué)生對電子排布的認識，同時對于微粒符號、微粒名稱和結(jié)構(gòu)示意圖的分析過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生積極進行思考和研究，通過信息技術(shù)的優(yōu)勢，將靜態(tài)的結(jié)構(gòu)示意圖轉(zhuǎn)化為動態(tài)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地了解和學(xué)習(xí)原子結(jié)構(gòu)的特征，加深學(xué)生對原子結(jié)構(gòu)圖的理解，尤其是在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化學(xué)時依托電子信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，教師可以將靜態(tài)的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為動態(tài)內(nèi)容，將微觀的化學(xué)直觀地展示出來，幫助學(xué)生更好地了解和認知化學(xué)規(guī)律，提升對化學(xué)內(nèi)容的理解?？傊?，高中化學(xué)的內(nèi)容比較復(fù)雜，部分內(nèi)容不能用實驗的方式直接進行展示，因此，教師可以利用信息技術(shù)的優(yōu)勢，將化學(xué)內(nèi)容通過信息技術(shù)進行直觀展示，包括部分危險系數(shù)高的化學(xué)實驗操作過程、微觀化學(xué)的內(nèi)容和化學(xué)實驗反應(yīng)的過程，這些都可以通過信息技術(shù)來呈現(xiàn)。

四、 注重合作小組學(xué)習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

高中化學(xué)教學(xué)過程中，教師要注重合作學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，積極通過學(xué)習(xí)小組來引導(dǎo)學(xué)生融入化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的能力和水平。合作學(xué)習(xí)小組在化學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用，應(yīng)突出化學(xué)的趣味性和探究性，積極利用合作小組的學(xué)習(xí)優(yōu)勢，鼓勵學(xué)生在組內(nèi)進行討論和交流，通過學(xué)習(xí)小組發(fā)揮頭腦風(fēng)暴的作用，實現(xiàn)化學(xué)重點難點的攻克，提升化學(xué)課堂的效率。

以《生活垃圾的分類處理》為例，這一章節(jié)的內(nèi)容相對比較簡單，而且與學(xué)生的生活密切相關(guān)，因此，在教學(xué)指導(dǎo)過程中，教師可以鼓勵學(xué)生以小組為單位開展生活垃圾分類處理的知識學(xué)習(xí)，了解生活垃圾的常見分類，鼓勵學(xué)生以小組為單位分析有機垃圾、危險廢物、可回收垃圾是如何分類并將生活中常見的垃圾進行分類，以小組討論的方式加深學(xué)生對生活垃圾分類的認識。此外在生活垃圾的無公害處理、生活垃圾資源化內(nèi)容方面都組織學(xué)生以小組為單位的方式進行學(xué)習(xí)和討論，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，在課前可以鼓勵學(xué)生以小組為單位進行相關(guān)資料的整理，而課堂上通過小組合作的方式進行充分的討論，可以幫助學(xué)生更好地認識到化學(xué)內(nèi)容，提升對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。小組合作學(xué)習(xí)在化學(xué)學(xué)科應(yīng)用過程中，不僅要組織學(xué)生在課堂上對化學(xué)內(nèi)容進行積極的討論和分析，也要鼓勵學(xué)生在課后建立興趣小組，積極融入化學(xué)實驗等多方面內(nèi)容學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)能力，因此，教師在化學(xué)教學(xué)指導(dǎo)過程中，應(yīng)積極結(jié)合化學(xué)教學(xué)的實際，做好小組的合理利用，通過小組幫助學(xué)生真正融入化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，提升學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和能力。

五、 結(jié)語

高中高效化學(xué)課堂的構(gòu)建，必須要注重學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，積極圍繞化學(xué)原理、化學(xué)規(guī)律、化學(xué)觀念等內(nèi)容組織教學(xué)，注重生活化情景、注重化學(xué)實驗操作、信息技術(shù)融入、注重學(xué)習(xí)小組的建設(shè)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力和素養(yǎng)。

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作者簡介：

陳梅虹，福建省晉江市，福建省晉江市內(nèi)坑中學(xué)。