方旭

摘要：初中歷史教學(xué)和鄉(xiāng)土文化之間具有十分密切的聯(lián)系。它對豐富民族情感、民族智慧、人文典故及歷史知識充分包含的同時，同時又存在一定的倫理性、知識性、社會性及人文性。對鄉(xiāng)土歷史文化資源充分利用，能夠促進(jìn)學(xué)生顯著提高自身的歷史思維能力，促進(jìn)其文史素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)，同時能夠?qū)γ褡鍍?yōu)秀文化充分弘揚，使國民素質(zhì)顯著提高。

關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)土歷史文化;初中歷史;歷史教學(xué)

1 在初中歷史教學(xué)中對鄉(xiāng)土歷史文化資源有效運用的必要作用

初中歷史學(xué)科存在一定的獨特性質(zhì)，導(dǎo)致它擁有的課程資源十分豐富，例如歷史遺址遺跡、歷史文物、影視資料及文字資料等，其獲得的渠道也多種多樣，包括網(wǎng)絡(luò)、參觀訪問、社區(qū)、學(xué)校、傳播媒體及文化機(jī)構(gòu)等。因此，鄉(xiāng)土教材的人文魅力能夠顯著激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。受鄉(xiāng)土人文的影響作用，使學(xué)生更加熱愛家鄉(xiāng)人文，對社會科學(xué)魅力充分領(lǐng)悟，促進(jìn)學(xué)生對歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)積極性不斷提高。

2 在初中歷史教學(xué)中對鄉(xiāng)土歷史文化資源有效運用的相關(guān)途徑

（1）在初中歷史課堂教學(xué)中積極引入新課程的教學(xué)理念和教學(xué)方式。新課程將“轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生實現(xiàn)全面發(fā)展”的目標(biāo)明確提出，因此在課堂教學(xué)中需要對學(xué)生主體地位充分體現(xiàn)，使學(xué)生實踐能力和自主創(chuàng)新精神不斷提高，促進(jìn)學(xué)生在教師的積極引導(dǎo)下發(fā)展個性、學(xué)會協(xié)作、學(xué)會學(xué)習(xí)、合作交流及自主探究。

（2）在初中歷史教學(xué)中積極引入鄉(xiāng)土文化資源，對兩者契合點努力尋找，并對兩者實現(xiàn)有效融合的教學(xué)種類、教學(xué)方法、深化途徑和拓展途徑積極探究，促進(jìn)歷史內(nèi)容綜合性顯著加強，全面提高學(xué)生的歷史思維能力，從而促進(jìn)初中歷史教學(xué)的質(zhì)量和水平顯著提升。

3 在初中歷史教學(xué)中對鄉(xiāng)土歷史文化資源有效運用的相關(guān)模式

3.1 對鄉(xiāng)土文化之旅活動積極開展

通過活動的開展，使學(xué)生對鄉(xiāng)土文化的底蘊和內(nèi)涵積極主動探究，對鄉(xiāng)土文化大力弘揚和繼承。通過多種形式鼓勵學(xué)生對自身學(xué)習(xí)成果充分展示，例如名人演講稿、歷史舞臺劇表演、歷史詩文朗誦及調(diào)查日記等方式。促進(jìn)學(xué)生對歷史內(nèi)容實現(xiàn)自覺學(xué)習(xí)，促進(jìn)其歷史文化素養(yǎng)顯著增強。

3.2 對鄉(xiāng)土文化閱讀課積極開設(shè)

鄉(xiāng)土文化閱讀課的開設(shè)能夠使學(xué)生閱讀范圍擴(kuò)大，促進(jìn)學(xué)生閱讀視野拓寬，有利于學(xué)生閱讀興趣得到充分激發(fā)，同時在閱讀中能夠促進(jìn)他們的文化底蘊不斷加厚。鼓勵學(xué)生對鄉(xiāng)土文化的相關(guān)文章積極閱讀，通過鄉(xiāng)土文化對學(xué)生的情感積極熏陶和培養(yǎng)，從而使學(xué)生更加熱愛鄉(xiāng)土人文，使他們獲得更多的自豪感和親近感，更加的熱愛家鄉(xiāng)藝術(shù)、歷史和大自然，同時能夠?qū)θ松鷥r值和生命意義充分領(lǐng)悟，有利于促進(jìn)他們的未來發(fā)展。

3.3 對鄉(xiāng)土文化資源充分挖掘

在歷史課堂教學(xué)中積極引入鄉(xiāng)土文化資源，使教學(xué)內(nèi)容的感染力更加豐富。在對過程方法和知識技能積極傳授過程中，對學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)進(jìn)行有目的、有意識的關(guān)注，有機(jī)地聯(lián)系國家和世界的“小歷史”和“大歷史”，在教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)積極滲透鄉(xiāng)土文化，在歷史教學(xué)期間能夠使其貫穿始終，促進(jìn)統(tǒng)一整體有效形成。

4 在初中歷史教學(xué)中對鄉(xiāng)土歷史文化資源有效運用的相關(guān)原則

4.1 靈活多樣性

教師在對鄉(xiāng)土文化資源有效運用時要注意靈活多樣性原則，例如主題的選擇，積極研究專題，使學(xué)生在社會實踐中積極參與，更好的感受社會生活，有利于獲得來自于書本外的相關(guān)資源和知識;對鄉(xiāng)土文化中的名人事跡積極采訪，對自然生態(tài)環(huán)境有效探究，對藝術(shù)造型保持欣賞的態(tài)度，對家鄉(xiāng)飲食文化和歷史文化充分感悟，并對民族的傳承積極探究等。

4.2 學(xué)科整合性

教師在對鄉(xiāng)土文化資源有效運用時要注意學(xué)科整合性原則，在初中歷史教學(xué)過程中可以與相關(guān)知識積極聯(lián)系，使它們實現(xiàn)學(xué)科相互融合和相關(guān)滲透，促進(jìn)學(xué)生情感教育顯著增強的同時，還可以使價值觀和情感態(tài)度的相關(guān)目標(biāo)要求有效達(dá)成。此外，能夠促進(jìn)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和愛國主義精神得到充分培養(yǎng)，視野得到開闊，創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，促進(jìn)他們的審美情趣和文化品位有效提高，使健全人格積極形成。

綜上所述，不同地區(qū)的區(qū)域文化存在一定差異，具有歷史文化遺產(chǎn)的同時，地區(qū)歷史文化認(rèn)同也包含其中。教師應(yīng)當(dāng)將鄉(xiāng)土歷史文化向?qū)W生積極傳播并充分展示，將鄉(xiāng)土資源教學(xué)努力抓好，從而在歷史教學(xué)過程中對鄉(xiāng)土資源有效發(fā)揮，實現(xiàn)對相關(guān)知識充分傳授的同時，也可以使學(xué)生更加的熱愛和認(rèn)同家鄉(xiāng)歷史文化。只有做到真正的熱愛家鄉(xiāng)歷史文化，才可以培養(yǎng)自身對家鄉(xiāng)建設(shè)的責(zé)任感和使命感，對我們的國家和民族更加熱愛，并為之而努力奮斗。

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（作者單位：江蘇省高郵市卸甲鎮(zhèn)八橋初級中學(xué)）