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        互聯(lián)網(wǎng)+背景下化學教師專業(yè)素養(yǎng)的提升

        2020-09-10 01:10:50何貴強
        高考·上 2020年1期
        關(guān)鍵詞:化學教師教育創(chuàng)新專業(yè)素養(yǎng)

        何貴強

        摘 要:隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的不斷推進和創(chuàng)新,化學教師在教學時要積極的借助互聯(lián)網(wǎng)為背景,創(chuàng)新自身的教學觀念不斷提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下教師通過互聯(lián)網(wǎng)能夠完善自身的專業(yè)性和認知能力,在教學時根據(jù)學生的反饋開展科學的引導和創(chuàng)新,有效的提高化學教學的高效性增強學生的化學學習思維。所以本文就以“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下化學教師專業(yè)素養(yǎng)的提升進行分析和探究。

        關(guān)鍵詞:“互聯(lián)網(wǎng)+”,化學教師,專業(yè)素養(yǎng),教育創(chuàng)新

        引言:隨著新課標的改革和推進,“教師素養(yǎng)”這個話題越來越受到教育部門的重視,所以化學教師要不斷的完善自身的教學素養(yǎng)。并且依靠“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,不斷的完善自身的心理素質(zhì)和道德修養(yǎng)。在教育教學實踐中尊重每一位學生的性格特點,開展有針對性的引導和幫扶,使化學教學能夠得到提升和完善。

        1.“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下化學教師面臨的挑戰(zhàn)

        1.1教師的教學理念受到挑戰(zhàn)

        快教師在教育教學時對于互聯(lián)網(wǎng)與教育教學的關(guān)系認知程度較低。教師注重在傳統(tǒng)理念當中的教育引導,認為互聯(lián)網(wǎng)只是教育的輔助工具,對教育的發(fā)展起著輔助的作用。隨著化學教師在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下,不斷的完善自身的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展理念將“互聯(lián)網(wǎng)+”與教育進行深度的結(jié)合提高教育教學的高效性。教師也運用互聯(lián)網(wǎng)思維拓展傳統(tǒng)的教學方式在教學內(nèi)容、教學方法、教學態(tài)度進行徹底的轉(zhuǎn)變,提高化學教學的高效性。教師在現(xiàn)階段利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新教學形式,能夠?qū)⒔逃?、管理、課程有效的與互聯(lián)網(wǎng)結(jié)合,提高教育教學的高效性。

        1.2教師的教學方式受到挑戰(zhàn)

        由于化學是以實驗相結(jié)合的教學課程,教師在化學教學中,受到傳統(tǒng)教學觀念的影響,利用單一的教學方式引導學生,對化學知識,學習和記憶,不利于學生主動的思考和探索,教師在課堂教學中利用固定的時間,固定的教學方式,引導學生對化學知識學習和思考,學生很容易,對于化學學習產(chǎn)生厭倦的心理,教師在進行教學提問時,也只是固定式的提問,詢問學生。嚴重影響了學生的化學課堂參與積極性,不利于學生的發(fā)展和完善。所以教師在開展化學教學拓展時,在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下不斷的提升自身的教育教學理念,開展線上線下相互結(jié)合的教學模式,尊重學生的主體地位,利用翻轉(zhuǎn)課堂有效的顛覆傳統(tǒng)化學教學的現(xiàn)象,提高學生的學習主動性,增強學生的學習熱情。教師要在課堂教學時,將教學知識與學生興趣愛好有效的進行結(jié)合,從而提高學生的學習熱情。教師還可以交學生在學習中遇到的重點和難點制作成視頻,引導學生在課后針對自身的不足,開展有針對性的學習和思考,使學生能夠?qū)瘜W知識產(chǎn)生興趣,培養(yǎng)學生的化學學習思維。教師通過利用互聯(lián)網(wǎng)完善自身的專業(yè)素養(yǎng),轉(zhuǎn)變教學角色,提高了化學教學的高效性,增強了化學教學的質(zhì)量。

        2.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下化學教師專業(yè)素養(yǎng)提升策略

        2.1提升化學教師的信息能力

        歡迎教師在教學中的專業(yè)技巧是提升化學教學效率的重要指標,所以化學教師要運用信息技術(shù)不斷的提高自身的教學專業(yè)性。由于數(shù)字化時代的道理,化學教師要學會將信息技術(shù)與教學課程進行相互結(jié)合,提高教學的科學性和嚴謹性,從而增強教師在教學中的能力。教師也要不斷的完善數(shù)字化教學的質(zhì)量,在教學中將學生的興趣愛好,結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)開展特色性的教學引導,從而增強化學教師的信息能力。使學生在化學教師的科學性指導下,有針對性的拓展化學的視野,提高學生的化學知識掌握能力。

        例如教師在引導學生學習高中“元素周期表”相關(guān)內(nèi)容時,教師就可以運用互聯(lián)網(wǎng)拓展學生的學習事業(yè),通過對元素周期表中的元素在現(xiàn)實當中的應(yīng)用,引導學生認識到元素的作用,使學生能夠?qū)Ω黝愒赜幸粋€全面性的認知。如“鈾”就是作為核燃料的原料,引導學生在學習中將化學知識與現(xiàn)實生活有效的連接,從而提高學生的學習主動性,增強學生的化學學習思維。

        2.2拓展化學教師的互聯(lián)網(wǎng)思維

        化學教師在教學中的專業(yè)理念是指教師對教育工作的認知能力,所以化學教師要在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下不斷的完善自身的教育素養(yǎng),從而有效的提高化學教學的高效性。教師也要在教育教學時正常教學工作的嚴謹性,利用互聯(lián)網(wǎng)中的輔助工具,將教育有效的結(jié)合,通過大數(shù)據(jù)以及微課開展教學的創(chuàng)新?;瘜W教師要不斷的提高自身的綜合素養(yǎng),以學生作為教育的主體開展教育引導工作,拓展學生的化學學習思維,使學生能夠在課后借助互聯(lián)網(wǎng)搜集化學的相關(guān)知識點,有效的增強學生的化學學習熱情。教師也能夠在教學時,利用互聯(lián)網(wǎng)的思維創(chuàng)新教學方式,引導學生掌握化學學習的技巧。

        3.結(jié)束語

        總之,由于互聯(lián)網(wǎng)具有獨特的特點,所以教師在互聯(lián)網(wǎng)背景下要不斷的完善自身的互聯(lián)網(wǎng)思維,利用互聯(lián)網(wǎng)拓展教學方式,通過大數(shù)據(jù)以及教學視頻,幫助學生創(chuàng)建高效的學習方式。教師也要不斷的利用互聯(lián)網(wǎng),拓展學生的知識面,培養(yǎng)學生正確的學習技巧,引導學生樹立正確的話學習思維,使學生能夠在教師的科學領(lǐng)導下,逐步得到完善和成長。

        參考文獻

        [1]秦煒煒.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下化學教師專業(yè)素養(yǎng)的提升策略[J].化學教學2016(6).

        [2]葉瀾.互聯(lián)網(wǎng)背景下教師專業(yè)素養(yǎng)的探索[J].教育研究與實驗,2017(01).

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