喻武

【摘要】小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的養(yǎng)成是一個長期的過程，早先的科學(xué)教育對他們的科學(xué)素養(yǎng)構(gòu)成起到了重要用處。小學(xué)時期，因為學(xué)生對周邊事物有強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望，使得他們更喜歡動操辦具體的形象物體，這一階段培育他們的科學(xué)興趣、體驗科學(xué)過程、發(fā)展科學(xué)精神十分重要。本文根據(jù)課堂教學(xué)或動畫，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在各種課堂活動中培育學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生探索能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)科學(xué);興趣激發(fā);探究激勵

前言

小學(xué)科學(xué)是對學(xué)生科學(xué)精神的啟蒙和世界觀的初建有重要作用。但是因為在教學(xué)中可以發(fā)現(xiàn)老師的教學(xué)方式比較落后。學(xué)生注意力容易分散，理解能力不高，對于單一的內(nèi)容吸收效果不佳，進(jìn)而影響了學(xué)生對科學(xué)的熱情和興趣。而關(guān)于如何寓教于樂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情是本文的重點。

一、小學(xué)科學(xué)教育意義

1.讓學(xué)生對科學(xué)產(chǎn)生興趣

科學(xué)教育是小學(xué)立德樹人培育工作的重點，是提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，建成創(chuàng)新型國家的基礎(chǔ)。小學(xué)時期各科學(xué)習(xí)都在啟蒙階段，科學(xué)教育的重點不在于科學(xué)知識的學(xué)習(xí)，而在于激發(fā)他們的對科學(xué)的興趣。因此各地小學(xué)應(yīng)該重視該門科學(xué)教育。

科學(xué)課程需遵守的理念

小學(xué)科目有以下幾方面理念，第一，以所有學(xué)生為培育對象，為其供應(yīng)同等的、公平的學(xué)習(xí)機(jī)會;第二，維護(hù)學(xué)生好奇心，盡可能滿足他們的求知欲;第三，在教學(xué)中，堅持以學(xué)生為本，促成他們自主思考，多動手多動腦;第四，倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生主動開展探究活動。學(xué)好科學(xué)科能讓他們以科學(xué)的思維看待事物，也有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，以及正確價值觀的形成。

二、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣有效方式

1.鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)是一個自主過程，老師只能起到引導(dǎo)作用，任何學(xué)習(xí)過程都要學(xué)生自己參與，才能有期望的教學(xué)效果。如果學(xué)生主動性較強(qiáng)，教學(xué)效果也會很好。對小學(xué)生而言，其學(xué)習(xí)主動性來自于他們是否對該門學(xué)科感興趣，若是對科目沒有興趣，學(xué)校效果大多會不理想。所以科學(xué)教育老師應(yīng)該掌握學(xué)生心理，發(fā)現(xiàn)教材中學(xué)生感興趣的內(nèi)容，以便讓他們樂于接受且自愿參與到探究活動中來。首先讓學(xué)生做到主動參與到課堂中來，才能感受到科學(xué)的魅力?？茖W(xué)學(xué)習(xí)效果的提升，前提是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，老師科借用豐富的活動促成他們的探究。

2.將間接興趣轉(zhuǎn)為直接興趣

學(xué)生在活動中，不是所有環(huán)節(jié)都要在他們情緒上能夠引發(fā)共鳴，老師應(yīng)該循循善誘，讓學(xué)生逐漸形成間接興趣。進(jìn)而將其轉(zhuǎn)為直接興趣。比如在研究：火山和地震時，展示火山和地震情形，播放視頻為學(xué)生提供感性材料，讓學(xué)生認(rèn)識和分析并概括出地殼中基本狀況。這以利用間接興趣培養(yǎng)直接興趣，對于激勵科學(xué)探究動力的每位學(xué)生都有重要作用。

3.將狹窄興趣變?yōu)閺V泛興趣

小學(xué)生在探究哺乳動物時，有的同學(xué)只對小兔這種可愛的動物感興趣，為讓學(xué)生對所有哺乳動物感興趣，可為他們播放這些動物的生活趣事視頻，而受到課堂探究氛圍影響的同學(xué)，有的也在課后自己去尋找起了有關(guān)內(nèi)容。

三、小學(xué)科學(xué)教育興趣激發(fā)和探究激勵方式

1.看重學(xué)生實驗操作能力

科學(xué)課程與必修學(xué)科的不同點不在于背誦、記憶，就內(nèi)容和形式來說，科學(xué)教學(xué)比較關(guān)注學(xué)生的實驗操辦能力，也就是其自我探究能力的培養(yǎng)。老師在教學(xué)活動前，先讓學(xué)生知道本節(jié)課內(nèi)容源于科學(xué)家長期實踐，讓其懂得實驗操作對學(xué)習(xí)的重要性。由于科學(xué)課程內(nèi)容廣泛，加上不管在課堂還是課后，科學(xué)老師都能夠為學(xué)生提供聽、說、讀、寫的契機(jī)，老師應(yīng)該讓其帶有科學(xué)色彩，例如觀察學(xué)生日記，閱讀科普書籍等方式增加他們對科學(xué)的了解。在實驗教學(xué)中，讓學(xué)生積極參與其中，給他們留下足夠的時間進(jìn)行操作和提出問題。為學(xué)生預(yù)備好器材，制定實驗計劃，學(xué)生動手操辦，觀察實驗現(xiàn)象，提出實驗結(jié)論。通過實驗讓他們指導(dǎo)操作過程，觀察實驗現(xiàn)象，得出結(jié)論。在學(xué)生動手中，老師應(yīng)該引導(dǎo)他們思考實驗現(xiàn)象，提出科學(xué)問題，結(jié)束后，讓他們談?wù)勼w會和感受，同時對自己和同學(xué)的實驗給出評價[1]。

2.模擬情境

心理學(xué)中，一個人扮演不同角色時會有與之對應(yīng)的情緒和心理表現(xiàn)。因而，可在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一定情境讓學(xué)生模擬當(dāng)事人身份完成探究學(xué)習(xí)，比如在講解“自我新形象”時，使用模擬招聘會，讓同學(xué)們模擬現(xiàn)實人物。在學(xué)習(xí)有關(guān)法律知識時，舉辦模擬法庭，以便鞏固課堂知識的同時，讓學(xué)生感受到法律的威嚴(yán)。在學(xué)習(xí)“男生和女生”時，組織學(xué)生舉辦短小模擬辯論賽，辯題是：男女誰更聰明，利用辯論激發(fā)學(xué)生的探究興趣，在辯論過程中認(rèn)識到男女的特點和優(yōu)勢[2]。

3.激發(fā)發(fā)散思維，提升學(xué)生探究能力

探索精神與學(xué)生的想象力和發(fā)散思維不可分割。老師在科學(xué)教學(xué)中，要關(guān)注對學(xué)生發(fā)散思維的鍛煉。比如，在《空氣占據(jù)空間》內(nèi)容學(xué)生時，老師先為學(xué)生演示實驗，將紙放在燒杯內(nèi)，快速倒扣燒杯于水中，再豎直取出，這時我們看到紙張并未有浸濕，接著，老師讓同學(xué)自己動手操作，有的同學(xué)成功了，有的紙張卻濕透了。這時老師引導(dǎo)學(xué)生帶著問題觀察實驗，為什么有的紙張濕了，有的沒有呢？你們從實驗中發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？利用問題的引入和思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，在實驗中，發(fā)揮學(xué)生想象力和感官積極參與。提升學(xué)生對科學(xué)知識的自主探索能力，并且讓科學(xué)知識不再變得枯燥，且富有趣味。從而讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中受益。

結(jié)束語：

興趣作為學(xué)生的動力，也是老師進(jìn)行科學(xué)教育的有效方式。在教學(xué)中，師生會遭遇各種問題，但是在學(xué)生興趣被激發(fā)后，大多數(shù)問題都會得到解決。它能夠鼓勵學(xué)生主動參與和探究，去發(fā)現(xiàn)問題和思考問題，所以在小學(xué)科學(xué)教育中應(yīng)該看重對學(xué)生興趣的培育。

參考文獻(xiàn)：

[1] 桑巴倫珠. 培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)興趣的方法探究[J]. 輕松學(xué)電腦， 2019， 000（002）：1-1.

[2] 吳雯. 淺談如何有效激發(fā)小學(xué)科學(xué)學(xué)習(xí)興趣[J]. 中華辭賦， 2019， 000（004）：P.43-43.