馮伶誼 趙乃鑫 李軒 姜羽柔 李虹錦

【摘要】近年來(lái)，隨著課程改革的逐步推進(jìn)，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，凡是一線的教師沒有哪一個(gè)不知道素質(zhì)教育。但素質(zhì)教育如何真正落實(shí)，如何與中小學(xué)教育管理機(jī)制結(jié)合則需要進(jìn)一步的探索。從宏觀主體上考慮，素質(zhì)教育在中小學(xué)教育管理中主要涉及四個(gè)主體，學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校的硬軟件建設(shè)。因此，可以從這四個(gè)角度出發(fā)，探析在中小學(xué)教育管理中如何融入素質(zhì)教育。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;中小學(xué);教育管理機(jī)制

引言

素質(zhì)教育的概念雖然是近現(xiàn)代提出的，但這種理念兩千年多年前孔子都在踐行。其提出的“有教無(wú)類”“因材施教”都是素質(zhì)教育最直接的體現(xiàn)。中小學(xué)的教育管理是一個(gè)很宏大的工程，不應(yīng)該僅僅著眼于學(xué)生，在與家長(zhǎng)的溝通中、在教師的管理培養(yǎng)上、在學(xué)校的設(shè)施建設(shè)上都應(yīng)該融入這一理念。以其建立一個(gè)師生和諧、家長(zhǎng)放心、社會(huì)滿意的優(yōu)秀學(xué)校。

一、把素質(zhì)教育融入學(xué)生的培養(yǎng)上

在學(xué)校的教育中要堅(jiān)持以學(xué)生為中心，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、自我學(xué)習(xí)能力以及網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行管理。在學(xué)生的學(xué)習(xí)上要緊跟新課程改革的理念，以學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)為中心，深化課程改革，把學(xué)生的核心素養(yǎng)落實(shí)到每一堂課當(dāng)中。在課堂中如果學(xué)生答案與教師的預(yù)設(shè)不一致也沒關(guān)系，此時(shí)不要去否定學(xué)生，而是從學(xué)生的角度去引導(dǎo)他，站在學(xué)上的立場(chǎng)上進(jìn)行思考。此外，還不應(yīng)該忽視班級(jí)里面的每一個(gè)學(xué)生，不僅要關(guān)注成績(jī)優(yōu)秀和調(diào)皮搗蛋的學(xué)上，還應(yīng)該關(guān)注那些邊緣的中等生，真正做到關(guān)注每一個(gè)孩子。

此外，還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理，如今隨著社會(huì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)越來(lái)越普及，其不僅僅可以放松休閑，還是一個(gè)學(xué)習(xí)工具。但由于中小學(xué)自制能力弱，因此學(xué)生在學(xué)生網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的管理上就需要格外用心仔細(xì)。在查閱資料的時(shí)候可以讓學(xué)上自行上網(wǎng)查閱，但在平時(shí)的學(xué)習(xí)中就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格管理，沒收手機(jī)，嚴(yán)格培養(yǎng)其自我管理能力，做到一個(gè)張弛有度。

二、把素質(zhì)教育用于家長(zhǎng)的溝通中

家長(zhǎng)是我們進(jìn)行學(xué)生培養(yǎng)的后背力量，要善于去發(fā)揮家長(zhǎng)的力量。部分學(xué)校在家校溝通過程中做得比較好，家長(zhǎng)能承擔(dān)起部分工作，但還有一部分學(xué)校在家校溝通上還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。首先班主任應(yīng)該建立一個(gè)班級(jí)微信或者QQ群;其次班級(jí)中需要家長(zhǎng)配合的活動(dòng)都需要與家長(zhǎng)進(jìn)行提前溝通，考慮家長(zhǎng)的意見和建議，對(duì)于部分不能到場(chǎng)的家長(zhǎng)也要給予詢問，做到不忽視任何一個(gè)家長(zhǎng)。

其次，也可以建立班級(jí)管理委員會(huì)，對(duì)于空閑時(shí)間較多的家長(zhǎng)可以讓其參與班級(jí)的管理當(dāng)中，協(xié)助班主任處理一些班級(jí)工作。對(duì)于一些不知道怎么管理自己孩子的家長(zhǎng)，學(xué)?？梢蚤_設(shè)適當(dāng)?shù)募彝ソ逃n程，比如親子關(guān)系課程、高效學(xué)習(xí)課程，幫助其更好的與學(xué)生進(jìn)行溝通，促進(jìn)家庭和睦。最后學(xué)校也應(yīng)該開設(shè)一個(gè)家庭活動(dòng)日，舉辦一些家庭活動(dòng)增進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校老師的情感?？傊?，把學(xué)校的素質(zhì)教育的理念落實(shí)到家長(zhǎng)和學(xué)校的溝通中上。

三、把素質(zhì)教育的理念融入教師隊(duì)伍的建設(shè)上

教師與學(xué)生一樣是學(xué)校賴以生存的主體，因此不僅要對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，在教師隊(duì)伍的建設(shè)上也應(yīng)該融入素質(zhì)教育的理念。首先是要堅(jiān)持以人為本，在教師的管理中盡量進(jìn)行人性化的管理，比如有些教師請(qǐng)生育假，只要不耽誤學(xué)生的正常上課，找一個(gè)代課老師也是可以的;其次應(yīng)該多尊重教師在教學(xué)方面的意見，在取得家長(zhǎng)同意的基礎(chǔ)上，放手讓教師進(jìn)行大膽的課堂改革，對(duì)于教師取得的成績(jī)要及時(shí)肯定，對(duì)于教師的走過的彎路也要善于引導(dǎo)，不要立馬批評(píng)，讓教師感受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的人性化管理。

其次，在管理的過程中也要加強(qiáng)對(duì)教師的培養(yǎng)，第一是要幫助教師爭(zhēng)取更多的培訓(xùn)機(jī)會(huì)，讓不同年齡階段的老師都有機(jī)會(huì)接受培訓(xùn)，以提高教學(xué)能力;第二是要尊重教師自我提升的愿望，對(duì)于部分有考研愿望的老師應(yīng)該給予不同程度的支持，以更好的幫助其完成學(xué)業(yè)。第三是學(xué)校要多舉辦一些對(duì)內(nèi)對(duì)外的教研活動(dòng)，讓教師能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短，多與兄弟學(xué)校兄弟教師進(jìn)行交流溝通，分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。除此之外，還要多多聘請(qǐng)專家來(lái)學(xué)校進(jìn)行講座，上示范課，以指導(dǎo)教師更好的提升自己的專業(yè)素養(yǎng)?？傊谥行W(xué)教育管理上要把素質(zhì)教育的理念融入對(duì)教師的提升培養(yǎng)上。

四、把素質(zhì)教育的理念融入學(xué)校硬軟件建設(shè)上

學(xué)校不僅是學(xué)生生活的場(chǎng)所還是教師工作的場(chǎng)所，因此要加強(qiáng)學(xué)校的建設(shè)。這體現(xiàn)在硬件的建設(shè)和軟件的建設(shè)上，學(xué)校的硬件建設(shè)就體現(xiàn)在學(xué)校一些配置上，比如說給學(xué)生寢室安裝空調(diào)、增加熱水的供應(yīng)時(shí)間，食堂給學(xué)生多提供一些座位，開放不同的窗口。根據(jù)學(xué)生上廁所的情況增加學(xué)校廁所的配置等。學(xué)校軟件的建設(shè)就體現(xiàn)在學(xué)校文化學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造上。首先在教室的走廊周圍掛上一些名人名言，既可以是過去的人也可以是現(xiàn)在的時(shí)代偶像，比如說鐘南山、竇桂梅等優(yōu)秀人物;其次，每個(gè)班級(jí)都應(yīng)該建立班級(jí)文化墻，展示每個(gè)班的特色，在上面可以粘貼一些班級(jí)學(xué)生的優(yōu)秀作品，作文書法之類的。最后，學(xué)校應(yīng)該多舉辦一些文藝活動(dòng)，不同年級(jí)之間可以舉辦，文科學(xué)生和理科學(xué)生之間可以配合舉辦，在這個(gè)過程中讓學(xué)生受到文藝活動(dòng)的感染熏陶，以培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)性，提升其綜合學(xué)習(xí)水品。

此外，學(xué)校在硬軟件的建設(shè)當(dāng)中應(yīng)該辦出學(xué)校自己的特色，不要人云亦云，別人學(xué)校搞了什么覺得很好，自己學(xué)校也跟風(fēng)，這就喪失了自己的特色。學(xué)校的硬軟件建設(shè)應(yīng)該是要依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)理念，符合學(xué)校的辦學(xué)特色，如有些學(xué)校倡導(dǎo)讓教育關(guān)注每一個(gè)孩子，那在建設(shè)的過程中就要照顧班級(jí)里的每一個(gè)孩子，如在文化強(qiáng)建設(shè)中，就不能只展示那些優(yōu)秀的學(xué)生，完成得較好的學(xué)生作品，而應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生在上面都有一席之地，照顧不同學(xué)生的感受，這才真正得落實(shí)到了關(guān)注每一個(gè)學(xué)生;在文藝活動(dòng)的匯演中爭(zhēng)取讓班級(jí)每一個(gè)學(xué)生都參與其中，讓每一個(gè)學(xué)生都有事干，不孤立某一個(gè)學(xué)生，以建立一個(gè)互助友愛和諧的班級(jí)氛圍。

結(jié)束語(yǔ)：

素質(zhì)教育是一個(gè)很寬大的概念，在中小學(xué)的教育管理機(jī)制上需要把這種理念落到實(shí)處是很難的，需要從細(xì)節(jié)處出發(fā)，從學(xué)校的主體出發(fā)，把這種理念落實(shí)到學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、學(xué)校的硬軟件建設(shè)上去，以學(xué)生為中心，堅(jiān)持以人文本的教育理念和管理理念，在決策過程中多站在學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的角度思考問題，讓素質(zhì)教育理念落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)之中，最終服務(wù)于學(xué)校的高質(zhì)量發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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