胡江華

摘要：隨著新課改的不斷推進，在當前的教學中越來越重視對學生進行合作學習。隨著素質(zhì)教育的推進，在對高中學生進行體育教學時，可以采取小組合作訓練的方式，這樣能夠加深師生之間的關系，也可以加深生生間的關系，讓學生得到情感上的體驗，從而提高學習體育的熱情，讓學生能夠得到全面的發(fā)展，提高學生的身體素質(zhì)。本文主要對高三體育教學中小組合作訓練開展進行分析與研究。

關鍵詞：小組合作;高中體育;應用方法

引言

體育教學能夠提高學生的身體素質(zhì)，讓學生的身體素質(zhì)得到提升。處于高中階段的學生，他們的學習壓力較重，進行體育訓練能夠緩解學生的學習壓力。隨著教育制度的不斷改變，傳統(tǒng)的體育教學模式已經(jīng)無法適應當代的教學要求，小組合作學習是當前教育階段的較好的提高學生學習效率的方式，并且可以加深師生與生生之間的關系，通過合作的方式，能夠給學生自由發(fā)揮的空間，讓課堂變得更加的活躍。

一、小組合作訓練教學在體育教學過程中的困難

（一）學生參與度不均衡，難以確保小組合作訓練的開展

當前教學中存在的問題之一是學生參與訓練的積極性不高，所以在開展體育教學活動時，教師要考慮學生的實際情況制定教學活動。因為一些學生較內(nèi)向，所以不太樂意參與到合作訓練過程中，處于高三的學生，他們的學習時間比較緊張，很多學生認為進行體育活動就可能會浪費自己的學習時間，這樣一來，學生的參與度不均衡，也不能保證小組合作訓練的正常開展。

（二）小組合作訓練過于形式化，難以發(fā)揮實際作用

小組合作學習模式作為一種新型教學方式，由于一些教師對小組合作訓練模式的認識不足，在實際教學中沒能掌握教育核心，導致在對學生進行教學時出現(xiàn)一系列的問題。在實際教學中體育教師以為小組合作訓練教學可大大的減輕教學工作量，這導致在上課之前沒有及時的進行準備，沒有及時分析訓練，由于教師不注重小組合作訓練，這導致學生的參與率極大降低，從合作訓練變成了自由訓練，這樣過于形式化的模式導致教學效率降低。

二、小組合作訓練教學在初中體育教學中的應用

（一）培養(yǎng)學生的團隊合作意識

為了能使小組合作訓練發(fā)揮更大的作用，在對學生進行體育教學時，應該要及時創(chuàng)新教學模式，改變傳統(tǒng)的教學方式，使其體育課堂變得更加的愉悅。因此，在對學生進行教學時，要改變傳統(tǒng)的單一枯燥的模式，避免一些重復動作練習，這樣學生很難調(diào)動學生的積極性。體育教師要創(chuàng)新教學方案，改變傳統(tǒng)的教學模式，在教學中引入游戲，激發(fā)學生的參與欲望。處于高三的學生，他們的學習壓力較大，通過體育游戲可以幫助學生減壓，也能夠?qū)⒖菰锏募寄苡柧氉兊蒙鷦佑腥ぃ岣邔W生的興趣，讓其能主動參與到體育運動中。當學生在進行體育游戲的過程中，可以培養(yǎng)學生的團結(jié)意識，也能鍛煉他們的協(xié)調(diào)能力與動手能力，使課堂變得更加的活躍。教師在進行游戲設計時，要考慮學生的心理需求與體育水平，讓學生選擇自己感興趣的項目，發(fā)揮學生的自主選擇權(quán)，從而將課堂的教學氛圍變得更加融洽，激發(fā)學生的競爭意識，讓其主動參與到游戲中，讓學生在學習之余能夠得到放松。

（二）營造良好的合作教學氛圍

良好的學習氛圍是提高學生學習效率的關鍵，與其他科目的學習一樣，教師也應該要為小組合作訓練構(gòu)建輕松愉悅的學習氛圍，讓學生能夠積極參與到合作訓練中。通過創(chuàng)造良好的愉快的合作氛圍，能夠讓學生積極的進行合作交流，讓師生之間進行平等的互動。體育教師在對高三學生開展小組合作訓練時，要根據(jù)學生自身的情況制度教學任務，并進行適當?shù)恼{(diào)整，進而分配給學生。在進行分組的過程中，應該要以學生為主體，考慮學生的想法，讓學生進行自由的分組，通過該方式，可以為他們今后的體育學習帶來一定的幫助。在進行訓練過程中，教師要了解不同小組之間存在的差異性，幫助學生制定符合他們身心發(fā)展的體育鍛煉計劃，讓每個小組都能得到提升，使小組合作發(fā)揮更大的作用。

（三）積極進行教學評價

在對高三學生進行體育教學時要根據(jù)學生的學習能力制定評價機制，讓師生都能得到提升。身為體育教師要意識到評價機制的重要性，努力提高教學效率。因此，為了提高小組合作訓練的效率，教師要積極進行教學評價，對教學活動進行分析與反思。對教師進行教學評價，可以不斷優(yōu)化并完善教學方式，從而使整體教育的效率得到提升，高中體育教師應該要意識到教學評價的重要性，采取多元化的教學評價方式，對小組合作訓練進行分析，及時彌補課堂中的不足之處。高中體育教師可以在體育課下課前抽幾分鐘的時間組織學生進行評價，鼓勵學生大膽的進行發(fā)言，讓學生指出小組活動過程中存在的問題，并積極的進行改進。當體育教師聽取了學生的意見，就能對教學方案做出及時的分析與改進，解決實際教學過程中存在的問題，提高小組合作訓練的效率，并讓學生得到足夠的鍛煉機會，提高自身的身體素質(zhì)，在學習之余能夠得到及時的放松。

結(jié)束語

綜上所述，在高中階段對學生進行體育教學，能幫助學生提高他們的身體素質(zhì)，減輕學生的學習壓力。小組合作訓練教學模式是一種新型的教學模式，運用小組合作訓練能增強體育課堂的趣味性，使生生與師生間的關系變得更加密切，也能幫助學生培養(yǎng)團隊意識，也能夠促進學生的人際交往，讓學生能夠得到全面的發(fā)展，學習到體育知識。

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