郭樹(shù)軍

現(xiàn)在的小學(xué)體育教學(xué)是以學(xué)生為中心的，而體現(xiàn)這一新思想的前提條件便是要及時(shí)調(diào)動(dòng)起學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，使其能夠全面投身于體育鍛煉活動(dòng)。為此，小學(xué)體育教師便要嘗試?yán)糜螒蚧顒?dòng)來(lái)達(dá)到激趣目的，以便讓學(xué)生自覺(jué)參與體育鍛煉，使其積累愉悅、幸福且有效的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。本文將從以游戲創(chuàng)新熱身形式、以游戲組織課堂活動(dòng)、以游戲完善課外鍛煉三個(gè)角度來(lái)分析小學(xué)體育教師應(yīng)該如何組織游戲教學(xué)活動(dòng)。

客觀來(lái)說(shuō)，小學(xué)生活潑好動(dòng)，且尚未定性，愛(ài)玩、愛(ài)說(shuō)，不喜歡毫無(wú)變動(dòng)的常規(guī)活動(dòng)。但是，一直以來(lái)，小學(xué)體育教師都是通過(guò)單一的技能練習(xí)來(lái)組織學(xué)科活動(dòng)的，雖然運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目較多，但是教學(xué)形式單一，尚未有效激發(fā)出小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，也因此導(dǎo)致小學(xué)生雖然喜歡走、跑、跳等運(yùn)動(dòng)行為，卻并不喜歡上體育課。這就直接影響了小學(xué)生在體育課上與教師的互動(dòng)效果，難以有效提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。對(duì)此，小學(xué)體育教師要堅(jiān)持實(shí)施游戲教學(xué)活動(dòng)，切實(shí)優(yōu)化學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)行為，讓學(xué)生重燃運(yùn)動(dòng)熱情，使其在興趣的驅(qū)動(dòng)下完成運(yùn)動(dòng)鍛煉任務(wù)。如此，則不僅可更好地優(yōu)化學(xué)生的身體素質(zhì)，還可切實(shí)改善學(xué)生的心理健康情況，讓學(xué)生產(chǎn)生積極的情感體會(huì)。

1 以游戲創(chuàng)新熱身形式

熱身是一節(jié)體育課的開(kāi)端，小學(xué)生在熱身環(huán)節(jié)的運(yùn)動(dòng)行為可避免他們受到運(yùn)動(dòng)傷害，可為后續(xù)的運(yùn)動(dòng)鍛煉活動(dòng)做準(zhǔn)備。因此，小學(xué)體育教師要積極利用游戲活動(dòng)來(lái)創(chuàng)新熱身形式，因?yàn)閭鹘y(tǒng)的熱身方法包括跑步、拉伸肌肉等，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生應(yīng)付心理與疲憊感，無(wú)法讓學(xué)生全面投身于熱身活動(dòng)。但是，游戲活動(dòng)卻可切實(shí)激發(fā)出學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，使其自覺(jué)參與熱身活動(dòng)，而這可切實(shí)優(yōu)化熱身效果，使其懂得自我保護(hù)。

就如在“隊(duì)形隊(duì)列”一課教學(xué)中，筆者就在熱身環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了趣味游戲，名為“指令游戲”，具體的游戲規(guī)則為：學(xué)生可從各類水果中選擇一個(gè)水果名稱，將其作為自己的代號(hào);然后，每6名學(xué)生為一組，按照“蘋果蹲，蘋果蹲，蘋果蹲完橙子蹲”的口令做出相應(yīng)的下蹲動(dòng)作，而代號(hào)為“橙子”的學(xué)生便要由此接龍，繼續(xù)往下傳播。這個(gè)趣味游戲確實(shí)很快便激發(fā)出了小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，每個(gè)學(xué)生都積極分析了游戲規(guī)則，還反復(fù)練習(xí)的口令節(jié)奏。如此，則可有效營(yíng)造寬松、愉悅的課堂氛圍，更易于促使學(xué)生全面投入到體育鍛煉活動(dòng)中。

2 以游戲組織課堂活動(dòng)

在小學(xué)體育課堂教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常會(huì)有兩極現(xiàn)象，一種是教師完全放任學(xué)生，讓學(xué)生自主練習(xí)各個(gè)體育技能，或者自由活動(dòng);一種是嚴(yán)格控制學(xué)生，監(jiān)督學(xué)生獨(dú)立完成技能練習(xí)任務(wù)。不管是哪種行為，都難以及時(shí)激發(fā)出小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣。對(duì)此，小學(xué)體育教師則要嘗試?yán)糜螒蚧顒?dòng)來(lái)更新教學(xué)形式，讓學(xué)生能夠及時(shí)積累有效的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使其漸漸愛(ài)上體育，自覺(jué)走進(jìn)操場(chǎng)展開(kāi)體育鍛煉。

就如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)足球守門員技術(shù)知識(shí)時(shí)，筆者就設(shè)計(jì)了一個(gè)小組攻防游戲，具體的游戲規(guī)則為：學(xué)生需以6人為一組，通過(guò)抓鬮的方式確定攻防位置;攻方負(fù)責(zé)帶著足球奔向?qū)Ψ降那蜷T，而防方則要盡可能避免對(duì)方進(jìn)球;如果攻方在規(guī)定時(shí)間內(nèi)將球踢進(jìn)對(duì)方的球門之中，那么則表示攻方勝利;反之，則守方勝利。這個(gè)游戲活動(dòng)不僅十分有趣，還帶有一定的競(jìng)爭(zhēng)性質(zhì)，更易于調(diào)動(dòng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)積極性，促使學(xué)生全面學(xué)習(xí)守門技術(shù)。如此，則可切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，很好地豐富學(xué)生的運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，使其形成良好的運(yùn)動(dòng)態(tài)度。游戲結(jié)束之后，本班學(xué)生還顯得意猶未盡，而筆者也由此鼓勵(lì)學(xué)生將這一體育游戲延展至課堂之外，希望學(xué)生能夠在課間活動(dòng)、課余生活中積極參與體育鍛煉。

3 以游戲完善課外鍛煉

一直以來(lái)，課堂都是實(shí)施體育教育的重要場(chǎng)所，但是要想全面引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣，則需引導(dǎo)學(xué)生在課堂之外自主完成鍛煉任務(wù)。然而，小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自主性不強(qiáng)，很難實(shí)現(xiàn)自主運(yùn)動(dòng)。對(duì)此，小學(xué)體育教師則要堅(jiān)持通過(guò)游戲活動(dòng)去引導(dǎo)學(xué)生在課后進(jìn)行體育鍛煉，使其切實(shí)養(yǎng)成良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣。

在組織課外運(yùn)動(dòng)活動(dòng)時(shí)，筆者并不會(huì)完全按照教案所設(shè)計(jì)的體育項(xiàng)目來(lái)設(shè)計(jì)體育游戲，而是堅(jiān)持以學(xué)生為中心的基本原則，盡可能地滿足學(xué)生的興趣需求。比如，筆者設(shè)計(jì)了多輪趣味游戲活動(dòng)，比如袋鼠跳、青蛙跳、過(guò)獨(dú)木橋、“木頭人，不許動(dòng)”、“老狼老狼吃飯了”等等。學(xué)生可在課后選擇自己感興趣的游戲活動(dòng)參與體育鍛煉，積極與同伴實(shí)現(xiàn)平等合作。如此，則可很好地豐富學(xué)生的課余生活，無(wú)形中提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力。

總而言之，在小學(xué)體育教學(xué)過(guò)程中利用游戲活動(dòng)去激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣十分可行，可以利用小學(xué)生對(duì)游戲的喜愛(ài)之情培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)情感，使其自覺(jué)參與運(yùn)動(dòng)鍛煉。因此，小學(xué)體育教師要全面設(shè)計(jì)豐富的體育游戲活動(dòng)，有機(jī)將游戲活動(dòng)與體育運(yùn)動(dòng)整合為一體，讓學(xué)生在玩樂(lè)時(shí)能夠切實(shí)鍛煉自己的身體素質(zhì)，由此優(yōu)化學(xué)生的自主運(yùn)動(dòng)能力。

（作者單位：甘肅省白銀市白銀區(qū)第三小學(xué)）