王姣

引言：隨著社會現(xiàn)代化進程的加快，越來越多的兒童在社會交往能力方面受到各方面的不良影響。研究表明，體育游戲的特點符合兒童身心發(fā)展的特征，有利于促進兒童的人際交往能力。為更好認識把握體育游戲促進兒童社會交往能力的重要價值和意義、推動體育游戲促進兒童社會交往能力研究與實踐的進一步發(fā)展，本文利用文獻資料法和邏輯分析法，在已有理論與研究基礎(chǔ)上，試圖對我國有關(guān)體育游戲促進兒童社會交往能力的研究進行梳理與思考，并提出一些不成熟的建議供參考。

隨著社會的快速發(fā)展、科技的進步及人們生活水平的提高，越來越多的兒童青少年對社會的適應(yīng)、人際關(guān)系的選擇以及學習等方面都發(fā)生了不良的改變。在現(xiàn)實生活中，我們會發(fā)現(xiàn)許多孩童不愿主動與人交流，更不愿在他人面前大方表達自己，并產(chǎn)生一系列社交退縮行為，更有嚴重者患上孤獨癥、自閉癥等心理疾病，這讓許多家長、老師感到焦急和不安。針對這些問題，國內(nèi)的學者們做了大量研究，研究顯示，我國兒童社交能力不是很理想，并在不同程度上存在各種社會適應(yīng)問題。面對當前我國兒童在社會交往方面存在的各種挑戰(zhàn)，通過科學研究去探尋優(yōu)良的訓練方法或培養(yǎng)模式來提高兒童社會適應(yīng)能力和人際交往能力，對社會發(fā)展具有重要意義。為更好認識和把握體育游戲促進兒童社會交往能力的重要價值和作用，以推動體育游戲促進兒童社會交往能力研究與實踐的進一步發(fā)展，本文在已有的相關(guān)理論與研究基礎(chǔ)上，利用文獻資料法和邏輯分析法，試圖對我國有關(guān)體育游戲促進兒童社會交往能力的研究進行梳理與思考。經(jīng)過整理與分析發(fā)現(xiàn)，體育游戲作為促進兒童社會交往能力提升研究主要體現(xiàn)在理論探討和實證研究兩個方面。因此，本文著重從體育游戲促進兒童社會交往能力的理論性研究和體育游戲促進兒童社會交往能力的實驗性研究兩個方面進行探究討論。

1 體育游戲促進兒童社會交往能力的理論性研究

游戲是一種符合兒童性格特征與身心發(fā)展規(guī)律的趣味性活動，也是他們與人交流、表達自己的一種方式。將體育與游戲進行融合，變成一種既鍛煉身心健康，又有趣味性、規(guī)則性的教育性活動，即體育游戲，它能結(jié)合體能運動與智力活動來促進個體身心全面發(fā)展，并對兒童學習語言、了解事物、社會交往等有很好的幫助。經(jīng)過資料整理發(fā)現(xiàn)，關(guān)于體育游戲促進兒童社交能力的理論性研究，主要體現(xiàn)在體育游戲促進兒童社會化、體育游戲促進兒童親社會行為、體育游戲促進兒童團體合作等三個方面。

在社會交往中，社會化是重要前提。兒童社會化是指小孩自出生以來到14歲這一時期，通過個人與社會各界不同的交流，從而獲得語言、情感、行為、個性等行為能力的最初方式，使得他們能夠逐步開始了解自己所處的環(huán)境或社會，再慢慢融入其中，并掌握一定的社會生存能力的過程。兒童時期是性格形成和發(fā)展社會性的關(guān)鍵期，體育游戲的開展可以促使兒童身心全面發(fā)展，對兒童社會化發(fā)展十分有利，還可以促進人際交往關(guān)系、改變以自我為中心傾向、增強責任感和合作意識、培養(yǎng)積極情感和心理素質(zhì)。

親社會行為是維持人與人之間良好交往的基礎(chǔ)。對兒童而言，親社會行為是對他人、對社會積極的接觸過程。體育游戲作為一種有益的集體活動，能積極促進兒童的社會交往。馮秀雅指出，體育游戲既能鍛煉幼兒的身體素質(zhì)，又能培養(yǎng)學生團隊合作精神，從而促進學生親社會行為能力的發(fā)展。幼兒親社會行為的發(fā)展與他們進行的游戲活動緊密聯(lián)系著，在幼兒教育中要善于通過游戲來指導并培養(yǎng)幼兒形成良好的親社會行為。

團隊合作是人際交往中必不可少的因素。當前我國小學生教育大綱愈加重視小學生合作意識的培養(yǎng)，小學生的合作意識和團結(jié)精神可以鍛煉其人際交往能力和正確價值觀。體育游戲作為一種寓教于樂的學習方式可以更好地幫助小學生培養(yǎng)合作意識，體育游戲的模式不僅可以起到鍛煉學生身體的作用，更可以激發(fā)學生的興趣，讓其在游戲中慢慢培養(yǎng)團隊合作能力。葉曉陽發(fā)現(xiàn)，通過體育游戲可有意識或無意識地培養(yǎng)小學生自我調(diào)節(jié)與自我控制的能力，培養(yǎng)其形成積極的社會情感與體驗，在社會生活中有與人合作的意識，有團結(jié)協(xié)作的精神，從而形成良好的人際關(guān)系。體育游戲帶來的愉悅感可以激發(fā)兒童與人合作的欲望，在無形之中培養(yǎng)兒童的合作意識和團結(jié)精神，從而促進他們在集體中的發(fā)展。

綜上所述，關(guān)于體育游戲促進兒童社會交往能力的理論性研究是多樣化的，研究紛紛表明，體育游戲在兒童成長中不可或缺，它在促進少年兒童社會適應(yīng)發(fā)展方面發(fā)揮著至關(guān)重要的作用，能夠讓兒童從中學習和成長。

2 體育游戲促進兒童社會交往能力的實驗性研究

體育游戲?qū)和鐣煌芰Φ淖饔眯枰?jīng)過各種干預(yù)實驗來證明。當前關(guān)于體育游戲促進兒童社會交往能力的實驗性研究，主要集中于患有嚴重社交障礙的兒童群體，目前，針對自閉癥兒童和孤獨癥兒童進行體育干預(yù)的研究最多。

兒童自閉癥是一種神經(jīng)發(fā)育障礙。2017年4月1日，《中國自閉癥教育康復行業(yè)發(fā)展狀況報告Ⅱ》發(fā)布，0-14歲兒童自閉癥患者已達到200萬，并以每年近20萬的速度增長。自閉癥患病率逐年增加，形勢非常嚴重，面對這樣的問題，對自閉癥兒童實施科學、及時的干預(yù)是非常迫切的。近年來，有研究者將體育游戲運用到自閉癥兒童運動、問題行為、溝通以及社交等方面的干預(yù)中，取得了較好的教育效果。

孤獨癥多與遺傳和基因有關(guān)，早期干預(yù)治療十分關(guān)鍵。研究證明，體育運動干預(yù)是對孤獨癥患者心理和行為干預(yù)效果很好的輔助方法。楊濤在利用體育田徑游戲?qū)?名孤獨癥兒童進行干預(yù)研究中發(fā)現(xiàn)，體育田徑游戲?qū)陋毎Y兒童的社會交往能力、語言溝通能力、情感認知能力、健康能力等方面都有明顯促進作用。張丹通過專項體育活動、韻律操、集體協(xié)作為游戲?qū)擅蚤]癥兒童進行干預(yù)，發(fā)現(xiàn)他們在人際交往、語言交流方面有所提高，不良情緒得到改善，不服從、不合作行為明顯改善;身體素質(zhì)也有所提高。在劉軍的實驗研究中，5名孤獨癥兒童經(jīng)過3個月的體育游戲干預(yù)后，社會交往能力方面都得到不同程度的提高，其語言溝通、認知和情緒情感也得到一定改善。潘紅玲等人經(jīng)過對孤獨癥兒童溝通行為影響的個案研究發(fā)現(xiàn)，體育游戲干預(yù)能促進孤獨癥兒童溝通行為發(fā)展，主動溝通次數(shù)顯著增加，溝通技能有所提高。體育游戲的非語言交流以及娛樂性等特點，有效避免了孤獨癥兒童拒絕與人交流、人際交流能力薄弱這兩個弱點。

綜上所述，社交障礙是自閉癥兒童和孤獨癥兒童的痛點，體育游戲的干預(yù)可以改善他們的某些癥狀，并能在一定程度上有效改善和提高社交能力，從多個層面推動心理發(fā)展，幫助矯正不良行為。毫無疑問，體育游戲?qū)和鐣煌芰Φ拇龠M是一種行之有效的干預(yù)手段。

3 小結(jié)

當前，體育游戲?qū)和睦斫】到逃挠行Ц深A(yù)廣泛得到了社會各界的肯定，體育游戲的多樣性為兒童的社會交往提供了很好的平臺。在理論性研究中發(fā)現(xiàn)，體育游戲能有效促進兒童社會化、提升兒童親社會行為、培養(yǎng)兒童團結(jié)合作的優(yōu)良品質(zhì);在實證性研究中發(fā)現(xiàn)，體育游戲能夠?qū)ψ蚤]癥兒童和孤獨癥兒童進行干預(yù)治療，可以幫助其改善不良癥狀。

目前來看，在體育游戲促進兒童社會交往能力這方面的研究中，仍存在大幅度提高的余地，尤其是干預(yù)性研究這塊較為匱乏;此外，實驗對象也比較單一，或許可以通過進一步擴展，探討體育游戲?qū)ζ渌厥鈨和纳鐣煌芰κ欠窬哂型瑯拥男Ч?，從而豐富體育游戲干預(yù)療法促進各類兒童社會交往能力的應(yīng)用，為今后研究提供更多思路。

（作者單位：湖南師范大學）