胡佳 江書怡

【摘要】目的 了解武漢市某民族高校急救與安全健康素養(yǎng)情況，為有針對性地提高大學(xué)生安全與急救健康素養(yǎng)水平提出對策。方法 依據(jù)國家健康素養(yǎng) 66 條中的急救與安全內(nèi)容，自行設(shè)計調(diào)查表，在武漢市某民族高校居住的在學(xué)校的大學(xué)生中，采用分層整群隨機抽樣的方法，隨機抽取20%學(xué)生作為調(diào)查對象，有效問卷289份。結(jié)果 289名調(diào)查對象總分平均值為15.42±3.20，漢族學(xué)生得分高于少數(shù)民族學(xué)生，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。隨著年齡、戶籍、家庭收入，母親文化程度的增加不同，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。大學(xué)生各項內(nèi)容知曉率為 30.7 %～92.8 %;結(jié)論 大學(xué)生安全與急救健康素養(yǎng)水平有待進一步提高，應(yīng)進一步采取豐富多樣的健康教育模式，應(yīng)根據(jù)各項內(nèi)容知曉率開展針對性的教育提高在校大學(xué)生的急救與安全素養(yǎng)相關(guān)知識的教育。

【關(guān)鍵詞】高校，急救與安全，健康素養(yǎng)

【中圖分類號】R ?【文獻標(biāo)識碼】A ?【文章編號】2026-5328（2020）11-099-02

健康素養(yǎng)是個體獲得、處理和理解基本健康信息和服務(wù)以做出適當(dāng)健康決策的能力。安全與急救知識與技能又是健康素養(yǎng)的重要組成部分，是指個體在應(yīng)對意外傷害及災(zāi)害事故時保護自身安全應(yīng)該具備的基本知識和技能。在國家健康素養(yǎng)監(jiān)測中，急救與安全素養(yǎng)涉及道路交通安全相關(guān)知識，處理常見外傷、骨折、燒燙傷的應(yīng)急技能，應(yīng)對溺水、煤氣中毒、觸電、火災(zāi)等自救呼救技能，以及心肺復(fù)蘇技能等[1]。2016年10月25 日，在中共中央國務(wù)院印發(fā)并實施的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》第五篇十六章的三、四節(jié)中明確 指出，要預(yù)防和減少傷害，提高突發(fā)事件應(yīng)急能力，加強全民安 全意識教育，這對建設(shè)健康中國有著舉足輕重的作用。大學(xué)生作為社會的年輕有為的新生力量，可以更好地并且也有責(zé)任去學(xué)習(xí)和落實這一指示，因此，了解高校內(nèi)對安全防護與急救知識的調(diào)查及影響因素尤為重要，也對進一步的普及與推廣是奠定基礎(chǔ)。

1 對象與方法

1.1對象，在武漢市某民族高校在校的大學(xué)生中，采用分層整群隨機抽樣的方法，首先按不同年級（大 一、大二、大三）進行分層，然后采用整群抽樣的方法在每個年級內(nèi)隨機抽取4個班，最后，從被抽取的班級中隨機抽取20%學(xué)生作為調(diào)查對象，共計樣本量 為315人。

1.2方法

1.2.1 問卷調(diào)查 采用問卷調(diào)查的方式，以 2015年版中國居民健康素養(yǎng)監(jiān)測問卷中急救與安全知識題目為依據(jù)，在食品安全、用藥安全、職業(yè)安全、災(zāi)難急救互救、常見外傷急救等基礎(chǔ)上形成 20 個問題。問卷由調(diào)查對象自填完成。

1.2.2 判斷標(biāo)準(zhǔn)和賦分標(biāo)準(zhǔn) 回答正確計1分，錯選、漏選、未做答的題目計0分;滿分為16分。正確回答80% 以上題目的對象視為具備安全與急救健康素養(yǎng)。

1.2.3 統(tǒng)計分析 問卷采用 EPIdata3.0 錄入，采用SPSS13.0軟件進行數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，主要統(tǒng)計方法t檢驗、方差分析和x2檢驗。

1，2.4 質(zhì)量控制 專家組制定具體的調(diào)查方案和問卷，調(diào)查對象獨立作答，每日按5%的比例抽取調(diào)查對象進行復(fù)測，以檢驗測量和調(diào)查項目的誤差，誤差容許范圍不超過10%

2結(jié)果

2.1基本情況本次調(diào)查共發(fā)出調(diào)查問卷315份，收回問卷305份，回收率為96.82%，剔除不合格問卷16份，有效問卷289份，有效率為91.74%。調(diào)查對象中男女性別比為1：1.9;農(nóng)業(yè)戶籍人數(shù)于非農(nóng)業(yè)戶籍（61% VS 39%）少數(shù)民族學(xué)生與漢族之比為（55.7% VS 44.3%）。

2.2

本次調(diào)查問卷結(jié)果表明武漢某民族高校安全與急救素養(yǎng)在各項安全與急救內(nèi)容中，知曉率最高為使用一次性注射器，為 96.9%，其次為食品安全和外傷急救技能為 88.2 %和84.8%。

大學(xué)生安全與急救安全與急救得分情況（n=289，）

289名調(diào)查對象總分平均值為11.76±3.20，漢族學(xué)生得分高于少數(shù)民族學(xué)生，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。隨著年齡、戶籍、家庭收入、母親文化程度的增加不同，得分升高，差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P < 0.05）。大學(xué)生各項內(nèi)容知曉率為30.7%～92.8%;

3.討論

安全與急救素養(yǎng)是健康素養(yǎng)的重要組成部分，提高居民安全與急救素養(yǎng)水平可降低各類突發(fā)公衛(wèi)事件和其它事件對健康和生命的危害。我國的現(xiàn)場急救知識普及率不足1%，尚無一套規(guī)范、統(tǒng)一的公眾急救培訓(xùn)體系[3]。當(dāng)今是一個網(wǎng)絡(luò)信息時代，在互聯(lián)網(wǎng)上信息傳播速度快，大學(xué)生知識水平較高，對于一些視頻軟件和社交軟件運用非常熟練，我們要充分利用這種特點將安全與急救相關(guān)知識與技能在互聯(lián)網(wǎng)普及推廣，宣傳其重要性和必要性，尤其是針對災(zāi)難事故的急救、互救技能，外傷急救技能、不同環(huán)境安全防護等高校大學(xué)生知曉率低的內(nèi)容，更應(yīng)該采取形式多樣化的培訓(xùn)手段。采取同伴教育，利用模擬人教學(xué)，進行合作式訓(xùn)練效果會更好。除此之外，還應(yīng)該借助多媒體手段，如電子學(xué)習(xí)CD，簡要自學(xué)視頻等來進行健康教育。進一步奠定在高校大力宣傳安全防護與急救的知識與技能，不斷全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)奠定良好基礎(chǔ)！

【參考文獻】

[1]聶雪瓊，李英華，李莉. 2012年中國居民健康素養(yǎng)監(jiān)測數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析方法[J].中國健康教育，2014，30（1）：178-181.

[2]安維維，余小鳴，張芯.高校在校學(xué)生健康素養(yǎng)現(xiàn)況調(diào)查[J].中華流行病學(xué)雜志，2011，32（8）：781—785

[3]史曉偉，張新.國內(nèi)外現(xiàn)場急救知識與技能普及的現(xiàn)狀[J].現(xiàn)代預(yù) 防醫(yī)學(xué)，2015，42（16）：2961-2963.2

作者單位

1.中南民族大學(xué)醫(yī)院 ?430070 ?2. 華中師范大學(xué) ?430071