摘要：地方高校學報要實現(xiàn)學術期刊精品化建設的目標，必須組建一支一流的編輯隊伍。當前，高校學報存在編輯人員地位邊緣化、編輯人員產(chǎn)生職業(yè)倦怠感、專業(yè)編輯人員不足且專業(yè)性不強、編輯人員經(jīng)濟利益至上且學術思想不堅定導致學術腐敗等問題。要組建一支一流的編輯團隊，一方面，要提高認識，高校要提高學報的科研地位，給予學報更多的政策支持和資金扶持；編輯人員要對自身有深刻的認知，保持編輯學術期刊的初心；編輯部要與時俱進，打開融媒體思維。另一方面，要對制度進行優(yōu)化，健全編輯的職稱評審和晉升機制，遵守出版專業(yè)資格業(yè)務培訓規(guī)定，建立編輯定期外出學習和交流的制度，創(chuàng)新“傳幫帶”的老編輯帶新編輯制度，優(yōu)化工作量考核標準，完善選題策劃制度等。

關鍵詞：高校；學報；編輯；融媒體；優(yōu)化策略

中圖分類號：G238 文獻標志碼：A 文章編號：1674-8883（2020）18-0160-04

教育部辦公廳印發(fā)的《高等學校學報管理辦法》第二條規(guī)定，“高等學校學報是高等學校主辦的、以反映本校科研和教學成果為主的學術理論刊物，是開展國內(nèi)外學術交流的重要園地”。高校學報是學術期刊的重要組成部分，因隸屬高校，相較于其他學術期刊，學報有著天然的學科資源優(yōu)勢和學術人才優(yōu)勢。目前，國家對高校教學質(zhì)量的要求越來越高，高等教育領域?qū)W科建設、課程改革、教學研究等有關教育教學的研究內(nèi)容尤為重視[1]。學報是高?？蒲械拇翱冢菂R聚最新學術成果，推動高校教育教學發(fā)展的重要平臺。編輯人員是學報的靈魂，更是挖掘和培育學術新人，打造高水平學術期刊的關鍵。只有明晰目前學報編輯隊伍存在的問題，組建一支專業(yè)水平高、學術能力強的編輯團隊，學報才能真正成為展現(xiàn)高校科研水平的窗口，成為助推學術進步的力量。

一、學報編輯隊伍發(fā)展的瓶頸

（一）邊緣化的傾向

1.地位和待遇的邊緣化。高等教育的迅猛發(fā)展讓教育質(zhì)量成為社會關注的焦點，高校對教學和科研的重視程度與日俱增，教學單位和科研單位成為學校的重點關注對象。學報編輯部往往被定義為行政、教輔類部門，而非學術研究和科研機構(gòu)，往往附于其他機構(gòu)而沒有獨立建制?；诖耍庉嬋藛T的邊緣化地位也更加明顯。除了學術地位和經(jīng)濟地位與教科研人員不可同日而語外，在崗位聘任時，也往往被歸為其他專業(yè)技術人員，而非教學科研人員[2]?！陡叩葘W校學報管理辦法》第十二條規(guī)定，“學報編輯人員屬于學校教學科研隊伍的一部分，學報編輯人員的職務評聘、生活待遇以及評優(yōu)表彰等方面應與教學科研人員同等對待。學校應為編輯人員進修學習、進行學術研究和參加必要的學術活動提供條件”?，F(xiàn)實中，學報編輯人員的境遇與管理辦法的規(guī)定并不一致。學報編輯人員不僅被“踢出”教學科研的隊伍，而且在職稱評聘上缺乏優(yōu)勢，更被學術研究和學術會議排除在外，邊緣化的地位讓學報編輯隊伍難有發(fā)展的動力。

2.心理和角色的邊緣化。外部環(huán)境的影響會進一步導致編輯人員自我認知的邊緣化。第一是心理的邊緣化，表現(xiàn)在編輯人員自降身價上。學報是高?？蒲械拇翱?，學報編輯人員本就肩負“為他人作嫁衣”的職責，再加上社會地位和經(jīng)濟待遇日益邊緣化，編輯人員對學術研究的熱情會越來越低，科研意識會越來越淡薄。長此以往，編輯人員會缺乏對學科前沿動態(tài)的了解，遠離科研團隊，無法提升所編稿件的學術水平，最終將自己劃入教學輔助隊伍，甘愿淪為學術的配角。第二是角色的邊緣化，主要體現(xiàn)為編輯人員對專家審稿過度依賴。編輯人員是學術質(zhì)量的掌舵人，推薦優(yōu)質(zhì)稿件、過濾學術垃圾是學報編輯人員的責任和義務。但由于自身學術水平較低、專業(yè)技術不過關，很多編輯人員把審閱重任全權(quán)交與學術專家，編輯人員的角色日益邊緣化。

（二）媒體融合力不足

隨著經(jīng)濟社會的高速發(fā)展和新媒體的迅速崛起，信息化和數(shù)字化已經(jīng)逐漸覆蓋紙質(zhì)媒體。紙媒式微的時代，報刊面臨著重大的生存危機，學術期刊也不例外[3]。在數(shù)字化、技術化時代背景下，高校學報要獲得長足的發(fā)展，必須打造一支具備融媒體思維、掌握新媒體技術的編輯團隊。

1.思維的局限。信息傳播技術推動學術期刊的運行機制、發(fā)展模式逐步智能化、數(shù)字化、開放化。數(shù)據(jù)顯示，截至2018年，全國哲學社會科學學術期刊共1918種，由教育行政部門和高校主管的期刊有1035種，占總數(shù)的54%。在媒體融合的背景下，作為學術期刊中的特殊群體，高校學報是學術期刊的主力軍，學報編輯人員理應扛起融媒體時代乘風破浪的大旗，及時采取必要措施對自身進行調(diào)整。目前，多數(shù)學報編輯人員都不能跟上媒體融合的步伐。大多數(shù)學報編輯人員常年在高校體制內(nèi)工作，崗位缺乏競爭力，職業(yè)壓力也相對較小，習慣固有工作模式后，大都故步自封，不愿主動接受新媒體傳播方式和數(shù)字化出版模式[4]。

2.技術的局限。熟練運用新媒體傳播技巧，掌握數(shù)字化技術是高校學報融媒體發(fā)展的關鍵。新技術和新方法的學習不僅需要以一定的理論背景為基礎，還需要靈活的網(wǎng)絡操作能力。然而，目前學報編輯人員大都無法實現(xiàn)對新技術的熟練運用，除了思維局限的原因，編輯人員的學歷和年齡結(jié)構(gòu)也存在問題。高校學報編輯部多為科研處的下屬科室，或直接被劃分到教輔部門，編輯人員的學歷水平不如教學部門教師的學歷水平，年齡結(jié)構(gòu)也不如其他部門均衡，新技術的運用和推廣困難重重。以新媒體傳播領域普及率較高的微信公眾號為例，高校學報的微信平臺開發(fā)應用率并不高。很多學報編輯部人員不足，做好日常的編輯校對工作已經(jīng)超負荷，自然無心開通微信公眾號。多數(shù)已經(jīng)開通微信公眾號的學報，也因缺乏專業(yè)的新媒體編輯人員進行運營和推廣，推送內(nèi)容存在欄目亮點不突出、整合能力差、原創(chuàng)性不足、推出頻率低、缺乏吸引力等問題，公眾號最終成為“僵尸號”。

（三）出版專業(yè)人才不足

國家科學技術委員會1993年發(fā)布的《科學技術期刊管理辦法》，提出了如下辦刊條件，“有健全的編輯部。編輯人員按任務定編，一般專職編輯人員，季刊不少于3人，雙月刊不少于5人，月刊不少于7人。此外，還要配備必要的編務人員”。對照管理辦法來看，目前多數(shù)高校學報編輯部都存在編輯人員不足的問題，編輯人員往往負責編輯和校對兩項工作，“三審三?！绷鞒屉y以順利實行。而且高校學報編輯隊伍主要以教師和研究系列等技術職稱的人員為主，具有出版專業(yè)職業(yè)資格的專業(yè)出版人員比例較低，編輯出版人才不足，會削弱學報的學術專業(yè)性。如有文科背景的編輯人員參與自然學科文稿的審讀，若不熟悉信息與文獻參考文獻著錄規(guī)則，憑借自身的經(jīng)驗處理文稿，會導致參考文獻格式錯誤頻出；若語言文字、標點符號的運用等基本功不過關的編輯人員審讀文稿，會導致學報差錯率攀升等[5]。出版專業(yè)人才的不足，制約了學報編輯隊伍的學術水平和編校水平，更拉低了學報的辦刊層次。

（四）學術腐敗

學報是高?？蒲械拇翱?，是匯聚最新科研成果和學術研究的平臺。依托高校的科研背景，學報在學術期刊中的地位一直居高不下，十分容易成為學術的藏污納垢之地，成為低水平職稱論文和低水準科研項目結(jié)題論文大量堆積的“學術垃圾箱”。學報編輯人員不僅是為廣大學者“作嫁衣”的幕后工作者，也應成為打造優(yōu)質(zhì)學術平臺、挖掘?qū)W術新人、助推科研進步的開拓者。但由于學術理想不堅定，辦刊理念出現(xiàn)偏差，部分學報編輯人員逐漸淪為學術腐敗的中間人，“閉門辦刊”，將學報作為本校教師發(fā)表職稱論文的專屬刊物，間接拒收外來稿件；置學術期刊的社會效益于不顧，在辦刊經(jīng)費收支平衡甚至充足的情況下，為獲得更大的經(jīng)濟效益，增加學報頁碼，違規(guī)收取版面費；與學術論文中介合作，將學術論文中介作為學報收取高額版面費的“線人”，拉低學報的學術地位；收錄“人情稿”，與級別相似、水平相當?shù)膶W報聯(lián)合起來，以學術交流為借口進行高校間學術論文發(fā)表的“資源置換”。學術腐敗是科研毒瘤，“閉門辦刊”最終會將學報推向發(fā)展的死胡同，經(jīng)濟效益至上會把學報變成文字的“垃圾場”，“資源置換”會擾亂學術期刊的科研秩序。面對學術腐敗，學報編輯人員應該是“醫(yī)者”，而非協(xié)助者。

（五）選題策劃缺乏主動性和創(chuàng)新性

選題是學術期刊的生存之本，做好選題策劃，不僅能推動學報辦出特色，形成核心競爭力，而且能讓學報成為彰顯地域文化、突出地域?qū)W術氛圍的重要平臺。高校學報要走上持續(xù)發(fā)展的健康之路，必須找到適合自身發(fā)展的方向，與時代同步，全力做好選題策劃。

首先，當前高校學報的選題策劃缺乏主動性。主要表現(xiàn)為編輯人員認為選題策劃沒有必要，刊物的質(zhì)量高低取決于稿源的質(zhì)量，稿源的質(zhì)量取決于作者的水平，所以只要有優(yōu)質(zhì)的作者團隊，選題策劃就可有可無。此外，編輯人員對選題策劃缺乏積極性，將選題策劃的重任歸于主編，主體意識和責任意識不足。其次，選題策劃的創(chuàng)新性不足。主要表現(xiàn)為選題題材重復，同質(zhì)化嚴重。例如，忽略刊物的定位和方向，盲目跟風時代熱點；不考慮自身學術水平，找不準重大選題的切入點，邯鄲學步；選題內(nèi)容平庸，缺乏問題意識，人云亦云等。最后，選題策劃制度不完善。編輯部不能因時、因事定期召開選題策劃會議，選題策劃成為空談。

二、優(yōu)化編輯隊伍的策略

（一）提高認識

1.高校要認識到優(yōu)化編輯隊伍的重要性。《教育部關于加強和改進高等學校哲學社會科學學報工作的意見》（下文簡稱《意見》）要求，“各高校要進一步加強對學報工作的領導，為辦好學報提供切實保障。各高校必須把學報工作列入學校工作的重要議事日程，加強對學報工作的領導。學校黨政領導要像重視教學科研和學科建設一樣重視學報工作”。依據(jù)《意見》的要求，高校要有一定的政策傾斜。第一，學校在引進人才的時候，要有意識地將具有編輯出版資格的人才逐步充實到學報編輯隊伍，優(yōu)化編輯團隊的人才結(jié)構(gòu)。第二，要給予編輯部一定的資金支持，增加辦刊經(jīng)費投入，提高稿酬，賦予編輯人員更自由的稿酬發(fā)放權(quán)，以吸引優(yōu)質(zhì)稿源，提高編輯工作的積極性；為編輯人員參加出版專業(yè)知識培訓提供充足的經(jīng)費，提高編輯隊伍學習的積極性[6]。第三，創(chuàng)新激勵，視編輯團隊為科研團隊的組成部分，給予優(yōu)秀的編輯人員一定的物質(zhì)獎勵和精神獎勵。第四，權(quán)利和地位平等，在職稱評審、職位晉升方面，給予編輯人員與科研人員同等的待遇，鼓勵編輯人員參與科研工作。

2.編輯人員要有清晰的自我認識。首先，面對不良的學術環(huán)境，編輯人員要始終保持學術情懷，不忘初心，自覺與學術腐敗的行為劃清界限，主動揭發(fā)檢舉學術不端的行為，積極營造風清氣正的學術科研氛圍；克服自身的學術惰性，積極主動申請參與學術研討，組織學術會議，進行學術研究，耐得住科研的寂寞，經(jīng)得起利益的考驗。其次，要明晰自己的職業(yè)能力，熟知自身的優(yōu)勢和劣勢，針對自己的專業(yè)不足，主動學習出版專業(yè)基礎知識和編輯實務，在補足短板的同時，發(fā)揮自身的優(yōu)勢，全面提升職業(yè)能力。最后，針對長期面對電腦和伏案的工作特性，編輯人員要學會自我調(diào)節(jié)，合理安排工作與生活，培養(yǎng)豐富的業(yè)余愛好：學習中國傳統(tǒng)文化，修身養(yǎng)性，為煩瑣的編校工作打好情緒基礎；加強運動鍛煉，盡量避免出現(xiàn)頸椎病、近視、心腦血管病等職業(yè)病，努力培養(yǎng)自己樂觀、積極、豁達、向上的工作心態(tài)。

3.編輯部要打開全媒體思維。一是轉(zhuǎn)變思維方式，即從傳統(tǒng)紙媒思維轉(zhuǎn)向融媒體思維，升級傳播理念，對傳播的廣度有更深刻的認識，及時從“點對點”過渡到“點對面”。二是積極探索個性化的媒體融合模式，向優(yōu)秀學報同行學習，向新媒體發(fā)展成熟的大眾傳媒學習。加快學報轉(zhuǎn)型的步伐，引進新媒體專業(yè)技術人才，組織建設學報的新媒體編輯運營團隊，利用微信、微博、微視頻等新媒體平臺，創(chuàng)建學報的新媒體矩陣。以微信平臺的公眾號運營為例，學報新媒體運營團隊可根據(jù)學報的特色欄目，將公眾號作為刊物內(nèi)容的拓展平臺，加強對特色欄目的宣傳和推廣。同時，要靈活運用新媒體運營技巧，打破學報固有的嚴肅形象，將學報公眾號打造成既嚴謹有料又活潑有趣的交流和展示平臺，拉近讀者、編者、作者的距離。三是立足學報的內(nèi)容優(yōu)勢，規(guī)避新媒體內(nèi)容流量化、批量化的弊端，以打造優(yōu)質(zhì)的刊物為發(fā)展主線。第一，依據(jù)本地地域特色，參與城市文化建設，樹立起學報的文化口碑。例如，以城市的文化建設政策為導向，開辟地域傳統(tǒng)文化研究特色專欄，集中反映城市傳統(tǒng)文化的建設成果。江西是書院大省，坐擁白鹿洞書院、白鷺洲書院、鵝湖書院、豫章書院四大書院?！赌喜龓煼秾W院學報》依據(jù)江西省內(nèi)的書院文化資源優(yōu)勢，開辟了“書院研究”專欄。該專欄不僅吸引了省內(nèi)書院研究的學者，也吸引了大批省外學者，研究范圍更是從江西的書院擴大到全國各地的書院，研究內(nèi)容也從最基本的書院建制、書院活動研究擴展到書院與現(xiàn)代教育結(jié)合的研究等。“書院研究”專欄逐漸成為書院類學術資源的素材庫。第二，依靠本校優(yōu)勢專業(yè)，打造特色欄目，吸引校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)稿源，提升刊物的學術質(zhì)量。例如，由景德鎮(zhèn)陶瓷大學主管主辦的《陶瓷學報》依據(jù)“瓷都”景德鎮(zhèn)的地域文化優(yōu)勢和景德鎮(zhèn)陶瓷大學陶瓷類專業(yè)的學科優(yōu)勢，打造了“藝術與設計”專欄。該專欄重點介紹與瓷器有關的歷史文化流轉(zhuǎn)情況、文化藝術比較，學科覆蓋面雖廣，但“形散神不散”，內(nèi)容都彰顯著瓷器的精妙與唯美。

（二）完善制度建設

1.完善編輯崗位培訓制度。根據(jù)《出版管理條例》《出版專業(yè)技術人員職業(yè)資格管理規(guī)定》《關于加強出版專業(yè)技術人員職業(yè)資格登記注冊管理工作的通知》的要求，責任編輯每年需要完成共計72學時的專業(yè)培訓。其中，必須參加不少于24學時的面授學習，其余48學時可于規(guī)定網(wǎng)站進行自學，也可以主講人身份進行公開講座、以第一作者身份發(fā)表相關學術論著等方式抵扣學時[7]。因此，編輯部要積極完善編輯崗位培訓制度，從崗前培訓到任職期間的常規(guī)培訓，再到具備崗位職稱之后的繼續(xù)教育學習，用嚴格的學習培訓制度，讓學習貫穿編輯工作的始終?？傊瑢W報編輯人員要及時掌握最新的國家標準，根據(jù)行業(yè)的新規(guī)范、新要求不斷提升自身的專業(yè)水平。

2.制定“走出去”的發(fā)展策略。新時期的學報編輯人員不僅要精通編輯理論技能，還要具備科研和實踐能力。只有勇于“走出去”，學習交流同行的經(jīng)驗，參與學術研討，深入出版一線，編輯人員才能成為通才，才能實現(xiàn)編輯技能、學術研究和實踐操作能力的融合發(fā)展，編輯隊伍才能成為引領學報走向成功的中流砥柱。第一，與學報同行學習交流。編輯人員要定期與學報同行交流溝通，針對全媒體時代高校學報面臨的新問題，共同探討發(fā)展的新路徑，互幫互聯(lián)，實現(xiàn)共同進步。第二，積極參加學術研討，構(gòu)建學術共同體。編輯人員應該在強化編輯業(yè)務的基礎上，充分利用自身的教育背景，依托高校的學術資源，提高科研素養(yǎng)。編輯人員參加業(yè)內(nèi)的學術研討，不僅能熟悉相關欄目學科領域的最新動態(tài)和研究熱點，還能近距離接觸相關科研團隊，與團隊學者建立友好關系，為后續(xù)工作的約稿和組稿打好基礎，第一時間獲得重大科研成果的發(fā)表權(quán)。第三，定期參與排版、印刷和打包活動，通過專業(yè)以外的實踐活動提升自身的專業(yè)能力。學報編輯人員主要負責文稿的編校，學習和研究的核心是文字，主要工作場地在辦公室，定期參與“室外”活動，不僅能開闊編輯人員的眼界，而且能增強編輯人員對文字工作的感受力。參與排版，能夠提高編輯人員對刊物版面安排的把控能力，在處理文字和圖表時更加得心應手；參與印刷實踐，能夠讓編輯人員了解刊物印刷的紙質(zhì)要求、油墨用量等涉及出版成本、印刷流程的內(nèi)容，激發(fā)編輯人員對所處行業(yè)的探知熱情，如對中國的出版技術變遷進行相關探究；參與雜志的打包活動，能讓編輯人員體會到刊物的來之不易。從打磨文字到學報出刊，整理打包發(fā)到郵局是最后的一個步驟，也是讓編輯部長吁一口氣的一步。參與打包實踐，可以加深編輯人員對刊物的情感，可以有效增強編輯團隊的凝聚力。

3.編輯隊伍實行“傳幫帶”制。青年編輯是學報可持續(xù)發(fā)展的關鍵，做好青年編輯的培養(yǎng)工作關系到學報的長遠發(fā)展。編輯團隊應實行“傳幫帶”制，即在新編輯入職之后，由編輯部指派業(yè)務水平高的老編輯在職業(yè)道德、學術理論、編?；A知識、出版流程等方面，對青年編輯進行幫助和引導，及時解答青年編輯在工作中遇到的問題。還要定期召開“傳幫帶”座談會，分階段對“老帶新”工作進行總結(jié)和分析。此外，積極鼓勵“新帶老”，鼓勵青年編輯將最新的網(wǎng)絡傳播技巧、互聯(lián)互通方法、新媒體運營思維等新知識帶給老編輯，鼓勵老編輯虛心學習，構(gòu)建融媒體思維[8]。只有這樣，編輯團隊才能實現(xiàn)新編輯業(yè)務扎實、積極進取，老編輯虛心求進、不倚老賣老的發(fā)展目標，為構(gòu)建一支團結(jié)向上、學術能力強、專業(yè)能力足的編輯團隊打好人才基礎。

4.優(yōu)化工作量考核制度。學報編輯工作具有特殊性，考核標準亦不能照搬專職教師或校內(nèi)行政人員，而是要綜合考慮編輯工作的特點，在尊重編輯人員工作成果的同時，全面激發(fā)編輯人員的工作積極性，用內(nèi)容科學、形式公平的量化考核激發(fā)編輯人員的競爭意識，增強編輯團隊的競爭力。首先，要以編校的總字數(shù)為考核基礎。設置最低工作標準，年度考核時必須完成最低字數(shù)的編校工作量。其次，要以差錯率為考核核心。以國家標準為準繩，設置編輯部的最高差錯標準，并定期聘請外審專家對編輯部的編校工作進行質(zhì)檢和考核。再次，折算附加工作量。編輯人員參與科研項目、參加學術會議、參加專業(yè)面授培訓和網(wǎng)絡課程、參與其他實踐活動等，都要按一定的標準折算成工作量，參與重點學術科研項目的有必要酌情加分。最后，要制定隱性工作量標準，明晰編輯人員的隱性工作量[9]。與教師的工作量可以通過課時進行精確量化不同，編輯人員的工作瑣碎繁雜，一期學報從初審篩選稿件到最后出刊，編輯人員可能要從百篇稿件中篩選出十幾篇，沒有被錄用的稿件也同樣需要編輯人員檢查重復率，送出去外審等，出版流程中有大量的隱性工作無法估量。制定隱性工作量計算標準，是公平公正的要求，是重視編輯人員工作的體現(xiàn)，也是激發(fā)編輯人員工作熱情的有效方式。

5.規(guī)范和升級選題策劃制度。加強編輯部的選題策劃制度建設，用制度建設實現(xiàn)選題策劃的主動性和創(chuàng)新性。首先，嚴格執(zhí)行選題論證制度。編輯部要定期對選題進行集中討論，確定下一年度的重點選題，安排部署選題策劃的任務。其次，建立緊急選題篩選制度。針對時事熱點和重大選題，及時召開臨時性選題策劃會，通過權(quán)衡利弊，審時度勢，頭腦風暴，決定是否“跟蹤”臨時性選題。最后，制定選題策劃采納獎勵制度。對通過論證并采納的選題，要給予提出選題者相應的物質(zhì)和精神獎勵，激發(fā)編輯人員參與選題策劃的熱情，提高編輯人員的選題策劃創(chuàng)新能力[10]。

三、結(jié)語

目前，除重點大學學報能夠依托高校較高的學術地位和較強的學科優(yōu)勢吸引到國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)的稿源之外，部分地方高校學報都無緣優(yōu)質(zhì)稿源，學報的學術傳播性和學術影響性也無從談起。融媒體時代，地方高校學報面臨著更多的挑戰(zhàn)，也同樣擁有更多的機遇。高校的政策傾斜和資金支持是優(yōu)化編輯隊伍的重要前提，積極的學習態(tài)度和熱忱的辦刊初心是凈化編輯隊伍的靈魂，完備的管理規(guī)范、培訓制度、選題策劃制度和量化考核標準是提升編輯隊伍競爭力的關鍵。編輯隊伍是帶領高校學報突破發(fā)展瓶頸，走向更廣闊的學術空間的中堅力量，打造優(yōu)質(zhì)的學報編輯隊伍，有利于學報學術和科研水平的提升，可以讓學報在成為高校學術質(zhì)量展示窗口的同時，獲得更大的發(fā)展空間，成為擴大高校知名度和影響力的試金石。

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作者簡介：費飛（1990—），女，河北唐山人，碩士，編輯，研究方向：編輯出版。