張學(xué)紅

摘 要：新時(shí)期教育要求中學(xué)政治要重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作，其中創(chuàng)新能力與核心素養(yǎng)密不可分。創(chuàng)新成為衡量人才的首要因素，也是常規(guī)政治教學(xué)中長(zhǎng)期忽視的培養(yǎng)工作。通過探究政治教學(xué)中中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法，能夠?yàn)榻處熖峁┛茖W(xué)的方法論指導(dǎo)，提高課堂教學(xué)效益。

關(guān)鍵詞：政治教學(xué);中學(xué)教學(xué);創(chuàng)新能力;教學(xué)方法

政治創(chuàng)新能力培養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)政治中創(chuàng)造新思維、學(xué)習(xí)新方法。在創(chuàng)新能力培養(yǎng)的過程中，學(xué)生通過對(duì)理論知識(shí)深入分析，能夠加強(qiáng)對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)，不斷提升學(xué)生的政治水平。

一、政治教學(xué)中中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)問題

（1）唯成績(jī)論的影響下，學(xué)生缺乏創(chuàng)新嘗試的可能

唯成績(jī)論是現(xiàn)階段主流的教學(xué)思想，要求學(xué)生一切教學(xué)活動(dòng)圍繞提升卷面成績(jī)而開展，而成績(jī)也是衡量教師教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生學(xué)習(xí)能力的唯一因素，導(dǎo)致教師集中精力對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)和應(yīng)試技巧教學(xué)。學(xué)生也根據(jù)成績(jī)判斷自身的學(xué)習(xí)能力，因此將精力和時(shí)間用于對(duì)政治知識(shí)死記硬背。創(chuàng)新需要進(jìn)行實(shí)踐，而考試答題是學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)，由于學(xué)生擔(dān)心創(chuàng)新答題會(huì)影響考試成績(jī)，缺乏創(chuàng)意的膽量。實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)生創(chuàng)意正確性的方法，學(xué)生創(chuàng)新思想局限在想象，缺乏實(shí)踐驗(yàn)證導(dǎo)致創(chuàng)意能力培養(yǎng)受到局限[1]。

（2）傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，學(xué)生創(chuàng)意思維受到禁錮

在師尊生卑的影響下，學(xué)生的創(chuàng)造性思維被嚴(yán)重禁錮，為了維護(hù)師道尊嚴(yán)禁止學(xué)生對(duì)自己的觀點(diǎn)和意見進(jìn)行挑戰(zhàn)，要求學(xué)生按照教師的想法一板一眼地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)，導(dǎo)致學(xué)生難以進(jìn)行延伸思考，創(chuàng)新能力下降。教師是學(xué)生將創(chuàng)新想象轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的引導(dǎo)者，但傳統(tǒng)教學(xué)思想讓師生交流出現(xiàn)阻礙，學(xué)生出現(xiàn)問題不敢找教師請(qǐng)教，教師缺乏主動(dòng)與學(xué)生溝通的意識(shí)，實(shí)際上已經(jīng)將學(xué)生的創(chuàng)新能力扼殺在思維想象階段。講座式教學(xué)是中學(xué)政治常見的教學(xué)模式，學(xué)生課堂上禁言必然導(dǎo)致禁錮學(xué)生的思維空間，而填鴨式教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生的教學(xué)任務(wù)繁重，學(xué)生大量的作業(yè)和知識(shí)記憶內(nèi)容足以占據(jù)學(xué)生的教學(xué)時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)生缺乏醞釀創(chuàng)新能力的條件。傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和沉悶的教學(xué)方式，容易讓學(xué)生對(duì)中學(xué)政治教學(xué)產(chǎn)生抗拒，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性低，自然導(dǎo)致學(xué)生不愿意對(duì)政治知識(shí)進(jìn)行思考，降低創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效率[2]。

二、政治教學(xué)中中學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)方法

（1）利用提問式教學(xué)法，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂注意力和思考力

政治理論能夠指導(dǎo)政治實(shí)踐，也是開展政治創(chuàng)新活動(dòng)的基礎(chǔ)，提升學(xué)生的創(chuàng)新能力的關(guān)鍵在于學(xué)生要有基本的政治理論知識(shí)的積累，才能保障創(chuàng)新的正確性，可見，理論教學(xué)對(duì)實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治創(chuàng)新具有重要意義。教師可以在政治課堂中融入提問式教學(xué)，讓學(xué)生帶著問題進(jìn)行思考，有利于開拓學(xué)生的大腦思維。通過提問，學(xué)生會(huì)加強(qiáng)課堂教學(xué)專注力，減少分心的情況出現(xiàn)。在學(xué)生的回答中，教師還可以掌握學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，以便后期針對(duì)性地調(diào)整教學(xué)策略。

（2）借助多媒體教學(xué)，調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣

多媒體是現(xiàn)階段常用的教育工具，借助多媒體技術(shù)的便利性和素材的豐富性，節(jié)省教師課堂口述和板書的時(shí)間，提升課堂教學(xué)進(jìn)度，讓教師有額外課堂教學(xué)資源培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，也是學(xué)生提升創(chuàng)新能力的關(guān)鍵因素。教師在多媒體課件中結(jié)合動(dòng)畫圖片等元素，能夠化解傳統(tǒng)文科教學(xué)的沉悶生硬氣氛。利用電影的片段作為案例，結(jié)合政治知識(shí)讓學(xué)生開展探討活動(dòng)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升對(duì)政治課堂的熱愛，從而對(duì)政治知識(shí)主動(dòng)思考，配合教師的教學(xué)工作，逐步培養(yǎng)自身的創(chuàng)新能力。結(jié)合鼓勵(lì)式教學(xué)活動(dòng)，對(duì)課堂表現(xiàn)良好的學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自信，以榮譽(yù)感帶動(dòng)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)興趣[3]。

（3）提倡師生平等交流，開展小組合作探究

師生之間進(jìn)行平等交流，引導(dǎo)學(xué)生開展政治學(xué)習(xí)和為政治學(xué)習(xí)創(chuàng)新能力的培養(yǎng)提供基礎(chǔ)保障。學(xué)習(xí)和創(chuàng)新是一項(xiàng)主觀性極強(qiáng)的行為，教師要對(duì)學(xué)生的主觀世界進(jìn)行改造就必須深入了解學(xué)生的主觀思想。創(chuàng)新是由無到有的過程，中學(xué)學(xué)生在缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積累的情況下，需要教師提供充足的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)幫助。教師應(yīng)該主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通，打造開放性課堂，鼓勵(lì)學(xué)生積極提問，遇到問題主動(dòng)尋求教師幫助。同時(shí)在班內(nèi)開展小組合作教學(xué)，讓學(xué)生互相交流意見，刺激大腦思維，取長(zhǎng)補(bǔ)短不斷提升自身的創(chuàng)新能力，自行解決創(chuàng)新過程中出現(xiàn)的問題。學(xué)生之間還可以相互幫助和互相監(jiān)督，減少教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，讓教師有足夠的精力解決學(xué)生特殊的創(chuàng)新難題。針對(duì)小組內(nèi)無法解決的問題教師及時(shí)提供協(xié)助，保障學(xué)生學(xué)習(xí)的流暢度，讓學(xué)生保持政治教學(xué)的濃厚興趣。

（4）實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂，從生活中發(fā)現(xiàn)政治知識(shí)

翻轉(zhuǎn)課堂是新時(shí)代創(chuàng)新教學(xué)模式，教師應(yīng)該提倡學(xué)生課外發(fā)現(xiàn)政治知識(shí)，并對(duì)社會(huì)的特殊真實(shí)現(xiàn)場(chǎng)用政治的角度進(jìn)行分析思考，能夠?yàn)檎谓虒W(xué)提供源源不斷的素材，學(xué)生在實(shí)際生活中進(jìn)行學(xué)習(xí)，有利于加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的認(rèn)識(shí)，記憶更加深刻。例如對(duì)社會(huì)的碰瓷現(xiàn)象進(jìn)行分析，能夠幫助學(xué)生樹立正確的生活價(jià)值觀。讓學(xué)生知道政治知識(shí)在生活中無處不在，能夠提升學(xué)生對(duì)政治的興趣，而思考生活案例的過程，實(shí)際上也是創(chuàng)新思辨的過程，學(xué)生可以綜合地運(yùn)用政治知識(shí)對(duì)生活事件進(jìn)行批判，根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行分析，可以幫助學(xué)生對(duì)生硬的知識(shí)靈活運(yùn)用[4]。

在政治教學(xué)中培養(yǎng)中學(xué)生的創(chuàng)新能力，關(guān)鍵在于教師要端正自身的教學(xué)態(tài)度，重視學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的意義，并以此作為教學(xué)目標(biāo)，納入教學(xué)進(jìn)程，才能提升中學(xué)政治創(chuàng)新能力培養(yǎng)的效率。

參考文獻(xiàn)

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[3]雷祥祥.淺論初中政治課堂上學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)[J].內(nèi)蒙古教育，2019（12）：105-106.

[4]劉景存.時(shí)事政治在初中政治課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].中國新通信，2019，21（05）：194-195.