胡莉萍

摘要：本文結(jié)合現(xiàn)代信息技術(shù)與高中物理實驗教學(xué)有機融合的重要性，對基于現(xiàn)代信息技術(shù)的物理實驗進行細致研究，希望可以為高中物理實驗教學(xué)提供一些有價值的參考建議。通過現(xiàn)代信息技術(shù)與物理實驗教學(xué)的科學(xué)有效結(jié)合，不但能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時也能夠使學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得到有效培養(yǎng)和提升。

關(guān)鍵詞：高中物理;現(xiàn)代信息技術(shù);物理實驗教學(xué)

物理實驗教學(xué)是高中物理教學(xué)的重要組成部分，同時也是提高物理教學(xué)實效性的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。只有學(xué)生能夠熟練的掌握物理實驗?zāi)芰?，才能夠更好的接受物理知識，將抽象的知識變得直觀化，從而進行吸收和內(nèi)化，提升學(xué)生的物理核心素養(yǎng)和綜合能力。而將現(xiàn)代信息技術(shù)與物理實驗進行融合，不但可以激發(fā)學(xué)生對物理實驗的興趣，同時也能夠加強學(xué)生的實踐操作能力，活躍學(xué)生的思維，是提升學(xué)生物理實驗?zāi)芰Φ淖钣行Ы虒W(xué)策略，具體教學(xué)方式主要有以下幾種。

一、通過數(shù)碼相機提高物理實驗的直觀性

有一些物理實驗的現(xiàn)象并不能直觀的觀測到，而現(xiàn)代信息技術(shù)的融入可以有效的提高物理實驗的直觀性。通過數(shù)碼相機可以將實驗的過程快速準確的記錄下來，從而使學(xué)生的感性認知得到增強，同時也加深了學(xué)生對所學(xué)知識的理解。

例如，在進行人教版高中物理必修一《用打點計時器測速度》這一節(jié)物理實驗教學(xué)時，物理教師就可以利用數(shù)碼相機的高速連拍功能中的計時功能，對學(xué)生開展精確的物理實驗教學(xué)。在實際實驗過程中，通過高速連拍和短片錄制功能，可以照出相鄰的兩幀畫面之間的精確相等的時間間隔，也就是說每一幅畫面都是一個時刻，兩幅畫面之間形成一個時間間隔。相對于用傳統(tǒng)的打點計時器進行實驗，數(shù)碼相機更直觀，并且也十分迅速方便，不會受到其他因素的影響，實驗所得到的結(jié)果更加準確。另外，數(shù)碼相機比較常見，隨時可以拿來進行實驗，不需要額外的投入成本，大大的降低了物理實驗的成本。

二、通過實物投影提高物理實驗的可視度

在進行物理實驗教學(xué)時，物理教師經(jīng)常需要做一些演示實驗，來幫助學(xué)生理解和掌握所學(xué)的知識，使物理知識變得更直觀容易。但是有些演示實驗的可視度并不高，所以學(xué)生對實驗結(jié)果并不清楚，從而降低了物理實驗的實效性，而通過實物投影，不但提高了物理實驗的可視度，也是物理實驗的教學(xué)作用得到充分體現(xiàn)。

例如，在對學(xué)生進行人教版高中物理選修3-4《波的干涉》教學(xué)時，會涉及到波的干涉實驗，因為學(xué)生的數(shù)量較多，而實驗道具有限，加之水的透明特性，除了在老師附近的學(xué)生可以看清實驗現(xiàn)象，其他學(xué)生很難看清。這時物理老師就可以使用投影儀進行投射，將實驗道具放到投影儀的演示臺上，然后調(diào)整投影儀，使倍數(shù)增大，當震動片在水中震動時，會激起水波，當水波相遇時會形成穩(wěn)定的干涉現(xiàn)象。通過這種方式，學(xué)生可以清楚的觀察到實驗現(xiàn)象，并且對波的干涉知識有一個更深層次的認識。

并且在對學(xué)生的探究活動進行記錄時，傳統(tǒng)的教學(xué)模式需要老師在學(xué)生進行探究活動期間進行巡視，然后將學(xué)生的探究結(jié)果寫在黑板上，這種方式不但浪費時間，也使教學(xué)效率降低，但是通過現(xiàn)代信息技術(shù)投影儀的介入，老師可以在巡視過程中通過投影儀將學(xué)生的成果展現(xiàn)在屏幕上，使學(xué)生的思維得到充分調(diào)動，大大的提高了課堂時間利用率。

三、通過電子白板使物理實驗結(jié)果更形象化

現(xiàn)代信息技術(shù)中的電子白板具有很強的仿真功能，在物理實驗教學(xué)中運用電子白板可以使物理實驗結(jié)果更形象化，可以有效提升學(xué)生對所學(xué)知識的理解能力，進而使學(xué)生更好的掌握和利用。

例如，在對學(xué)生進行人教版高中物理選修3-4《簡諧運動》教學(xué)時，需要進行彈簧振子的實驗，但是因為實驗中的彈簧振子振動速度十分快，所以實際操作并不能得到良好的控制。因此，利用傳統(tǒng)教學(xué)模式開展教學(xué)活動時，物理老師只能讓學(xué)生自行觀看實驗，之后對位移、加速度等物理量進行分析，最后結(jié)合老師的講解得到運動變化的規(guī)律，這種方式會使學(xué)生感到乏味，并且學(xué)生也不好理解。但是如果采用電子白板的仿真功能進行仿真實驗教學(xué)，不但能夠彌補傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，也能夠使彈簧振子一直震動，并且在進行分析時，如果學(xué)生還是看不清，物理老師可以將彈簧振子停在特定的位置上，引導(dǎo)學(xué)生進行細致準確的分析，并且可以通過電子白板將位移、加速度等物理量的隨時變化特點呈現(xiàn)給學(xué)生，使學(xué)生能夠更容易的得到各物理量之間的變化規(guī)律，使學(xué)生能夠?qū)⒊橄蟮奈锢砀拍钷D(zhuǎn)化為直觀的動態(tài)圖片，加深學(xué)生對所學(xué)知識的印象和掌握。

四、通過微課增強物理實驗的及時性

將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到物理實驗教學(xué)中最常見的一種教學(xué)策略就是微課，通過微課可以增強物理實驗的及時性，使學(xué)生能夠隨時隨地的對物理實驗進行觀看，在加深學(xué)生對物理實驗印象的同時，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，進而使學(xué)生的物理核心素養(yǎng)得到提升。例如，在進行一些有關(guān)氣體的物理實驗時，學(xué)生們很難用眼睛直接觀測到實驗現(xiàn)象，這時物理老師就可以用高速攝像機將實驗錄制下來，然后上傳到學(xué)習(xí)平臺上，學(xué)生可以通過反復(fù)觀看和慢放對實驗現(xiàn)象進行觀測，從而增強學(xué)生對所學(xué)知識的掌握;并且微課也不受時間和空間的限制，學(xué)生可以隨時進行觀看。

五、通過仿真實驗室增強物理實驗的真實性

所謂的“物理仿真實驗室”，就是開發(fā)的一種開放性的仿真軟件，能夠?qū)Χ喾N真實物理實驗進行模擬，是綜合性的創(chuàng)新物理實驗室。通過仿真實驗室，不但能夠?qū)⒄麄€實驗過程模擬出來，也能夠使學(xué)生的實驗設(shè)想得到驗證，并且也能夠彌補一些真實物理實驗中的不足，具備所有真實物理實驗的環(huán)境，可以幫助學(xué)生創(chuàng)建一個科學(xué)有效的物理模型，并且自動得出實驗結(jié)果，既省時又全面。

例如，在對學(xué)生進行人教版高中物理選修3-1《恒定電路》這章內(nèi)容教學(xué)時，需要學(xué)生掌握電路的設(shè)計與連接，并且也要能夠?qū)x表進行正確的選擇和使用，了解滑動變阻器的連接等。如果采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，物理老師會結(jié)合教材的內(nèi)容對實驗教學(xué)聶榮進行設(shè)計，學(xué)生在設(shè)計出電路之后并不能夠得到驗證，從而使本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容失去價值。但是如果運用仿真實驗室對本章物理實驗進行教學(xué)，在學(xué)生自主設(shè)計好電路之后，讓學(xué)生建立電路模型，然后進行實驗驗證，不但能夠提高學(xué)生的動手操作能力，也能夠使學(xué)生的實驗操作步驟更加規(guī)范，操作方式更加準確，并且在實驗驗證的過程中，學(xué)生也可以清楚的發(fā)現(xiàn)自己所設(shè)計電路出現(xiàn)的問題，從而能夠進行及時更改。同時，學(xué)生也可以快速準確的將自己的實驗數(shù)據(jù)輸入到電腦中，電腦會對數(shù)據(jù)進行分析，及時的提供出實驗結(jié)果。通過這種方式，不但能夠節(jié)省物理實驗操作時間，也能夠提高物理實驗的效率，使物理實驗更真實。

綜上所述，現(xiàn)代信息技術(shù)有很多優(yōu)點，在對學(xué)生進行物理實驗教學(xué)的過程中，可以將現(xiàn)代信息技術(shù)融入其中，通過多樣化的現(xiàn)代信息技術(shù)，使抽象化、復(fù)雜化的物理實驗變得直觀化、形象化，從而使學(xué)生能夠更輕松的掌握所學(xué)的知識，通過對實驗的細致觀察，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，進而使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到提升，為學(xué)生日后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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作者單位：江西省撫州市臨川區(qū)第十中學(xué)