謝丹

摘要：數(shù)學(xué)學(xué)科是一門(mén)靈活、多變的學(xué)科，創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過(guò)程之中。學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題是創(chuàng)新的基礎(chǔ);獨(dú)立思考、學(xué)會(huì)思考是創(chuàng)新的核心;歸納概括得到猜想和規(guī)律，并加以驗(yàn)證，是創(chuàng)新的重要方法。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)應(yīng)該從義務(wù)教育階段做起，貫穿數(shù)學(xué)教育的始終。創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，應(yīng)以激趣、質(zhì)疑、多思、動(dòng)手這四個(gè)方面為指導(dǎo)原則?；诖耍疚恼聦?duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行探討，以供相關(guān)從業(yè)人員參考。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);創(chuàng)新意識(shí);培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? 文章編號(hào)：（2020）-29-236

引言

創(chuàng)新是推動(dòng)時(shí)代發(fā)展的重要?jiǎng)恿Γ?1世紀(jì)更加注重對(duì)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，并且被有效貫徹到現(xiàn)代教育中。小學(xué)教育作為現(xiàn)代教育的基礎(chǔ)部分，其同樣承擔(dān)著相應(yīng)的創(chuàng)新教育責(zé)任，對(duì)小學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)已然成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要目標(biāo)與任務(wù)。教師需要在教學(xué)中積極探索合適方法，全方位加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的有效培養(yǎng)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)現(xiàn)狀

從目前的調(diào)查情況來(lái)看，在實(shí)際教學(xué)中，許多教師的應(yīng)試教育理念并未完全摒除，在課堂上仍舊采用“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)模式來(lái)加快教學(xué)進(jìn)度。學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上一直處于被動(dòng)狀態(tài)，數(shù)學(xué)思維得不到開(kāi)拓，缺乏自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和創(chuàng)新精神。長(zhǎng)此以往，數(shù)學(xué)的教學(xué)效果不盡人意。除此之外，教師在講授重難點(diǎn)的數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)不能靈活地將抽象化為具體，學(xué)生的思維能力有限就會(huì)導(dǎo)致對(duì)于這些數(shù)學(xué)知識(shí)半知半解。如果這些教學(xué)問(wèn)題得不到有效處理，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)工作就將難以順利開(kāi)展。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)建議

（一）激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的前提

興趣是最好的老師，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，只有產(chǎn)生興趣，把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受，才能積極主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和探究數(shù)學(xué)知識(shí)和方法。怎樣激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？第一，增加教材本身的趣味，把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為適合兒童思想的形式，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行自評(píng)。第二，崇尚智慧的價(jià)值。第三，在學(xué)校建設(shè)嚴(yán)肅的學(xué)術(shù)氣氛，鼓勵(lì)對(duì)學(xué)問(wèn)的羨慕和興趣。第四，教師語(yǔ)言要幽默風(fēng)趣，要聯(lián)系生活實(shí)際，把枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化成生動(dòng)有趣的問(wèn)題來(lái)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，愛(ài)上數(shù)學(xué)。

（二）注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，提高學(xué)生的參與意識(shí)

學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)前提之一就是要讓學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵之一就是教師要注重對(duì)教學(xué)方法的創(chuàng)新，積極采取必要的創(chuàng)新手段，豐富教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與熱情，只有這樣，才能夠讓學(xué)生在充滿(mǎn)熱情的學(xué)習(xí)過(guò)程中，積極進(jìn)行問(wèn)題的思考、解決等，逐步樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。而且，教師還要以身作則，為學(xué)生樹(shù)立積極創(chuàng)新的榜樣。例如，在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形這部分的內(nèi)容時(shí)，由于所學(xué)的圖形涉及立體的圖形，小學(xué)生還缺乏相關(guān)的概念認(rèn)識(shí)，因而教師應(yīng)當(dāng)在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中積極地對(duì)教學(xué)的方法進(jìn)行創(chuàng)新，提高學(xué)生的認(rèn)知能力。

（三）引導(dǎo)動(dòng)手實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

在動(dòng)手實(shí)踐的過(guò)程中，學(xué)生能夠鞏固知識(shí)，加強(qiáng)記憶，同時(shí)也能在探索的過(guò)程中不斷進(jìn)行創(chuàng)新思考，對(duì)優(yōu)化教學(xué)效果以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)均有著積極作用。教師應(yīng)當(dāng)改變教學(xué)方法，不能將課堂教學(xué)再局限于理論上，而是要結(jié)合生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)真思索、大膽想象。例如，在教學(xué)“小數(shù)的加法與減法”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，教師可以準(zhǔn)備大量的小商品，這些商品上都貼著相應(yīng)的價(jià)格標(biāo)牌，而且所有價(jià)格都是以一位小數(shù)進(jìn)行表示。教師組織學(xué)生開(kāi)展“生活小超市”的游戲，讓一名學(xué)生扮演超市老板，其他學(xué)生扮演顧客，在商品購(gòu)買(mǎi)的實(shí)踐活動(dòng)中讓學(xué)生對(duì)小數(shù)加減法有更加深刻的認(rèn)知。學(xué)生一邊做活動(dòng)，一邊思考小數(shù)的性質(zhì)以及加減要領(lǐng)，更加快速、準(zhǔn)確地掌握了知識(shí)。

（四）構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

每個(gè)學(xué)生都必須接受教育，因此學(xué)生跟教師接觸的時(shí)間也非常多。一種輕松快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍和和諧友好的師生關(guān)系能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中更好的培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。它能夠讓學(xué)生處于一個(gè)極度放松的狀態(tài)，學(xué)生能夠表達(dá)自己的看法，做自己想做的，充分的發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性化特點(diǎn)，使學(xué)生能夠由內(nèi)而外的喜歡數(shù)學(xué)這門(mén)課科目，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力，讓學(xué)生的創(chuàng)新思維能力得到更好的發(fā)展。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，新時(shí)期下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)推進(jìn)過(guò)程中，必須以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)作為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)體差異以及實(shí)際教學(xué)計(jì)劃制訂出有的放矢的授課方式，在不斷提升老師認(rèn)知、學(xué)生感知能力的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)師生的共同成長(zhǎng)，最終也能夠?yàn)槊恳幻麑W(xué)生邁向更高學(xué)府奠定基礎(chǔ)、提供保障。

參考文獻(xiàn)

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