何世濤

摘要：每個(gè)人都喜歡聽故事。大家都幻想史書里的文人和萬能的英雄。在歷史課堂教學(xué)中，通過故事講述歷史課程無疑是最好的歷史知識(shí)教學(xué)模式。因此，歷史教師應(yīng)積極將歷史故事融入課堂教學(xué)，以提高學(xué)生的歷史知識(shí)學(xué)習(xí)水平。通過歷史課堂上的故事講述，學(xué)生能夠感受到知識(shí)學(xué)習(xí)的樂趣，也將結(jié)合不同的故事內(nèi)容更好地完成是知識(shí)的學(xué)習(xí)和掌握。最終，學(xué)生將在故事中獲得知識(shí)、在故事中積極參與歷史探究。

關(guān)鍵詞：初中歷史;歷史故事;學(xué)習(xí)能力

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2020）-23-0

列夫·托爾斯泰曾經(jīng)說過：人被賦予了一項(xiàng)工作，那就是精神上的成長(zhǎng)。人類的成長(zhǎng)和社會(huì)的不斷進(jìn)步是建立在歷史經(jīng)驗(yàn)的積累和歷史教訓(xùn)的學(xué)習(xí)之上的。因此，歷史的審視、理解和借鑒是人類精神進(jìn)步過程中最重要的途徑。同時(shí)，初中歷史學(xué)習(xí)過程是學(xué)生建立歷史思維和科學(xué)歷史觀的重要學(xué)習(xí)階段。因此，為了提高歷史教學(xué)的效果，讓學(xué)生從歷史中獲得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)該結(jié)合歷史故事，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，幫助學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)提高學(xué)習(xí)效果。接下來，教師將從三個(gè)方面簡(jiǎn)要闡述“故事”在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用。

一、歷史故事變成新課，興趣增加學(xué)習(xí)興趣

在歷史課上，故事是最吸引人的教育方式，也是教授學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的最有趣的方式。當(dāng)教師將歷史故事作為介紹環(huán)節(jié)的內(nèi)容進(jìn)行講述時(shí)，不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以讓學(xué)生在教師的情感敘事過程中感受長(zhǎng)期發(fā)生的歷史事件。同時(shí)，這種方法也能順利導(dǎo)入課堂教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生自然地進(jìn)入課堂知識(shí)學(xué)習(xí)過程。因此，教師可以在歷史導(dǎo)論課堂中以有趣的歷史故事作為介紹內(nèi)容，促使學(xué)生以故事驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)興趣積極參與歷史課堂學(xué)習(xí)過程。

例如，在研究“秦末農(nóng)民起義”這節(jié)課中，教師首先選擇趙高的歷史故事告訴學(xué)生：趙高來自貴族，他的父親和哥哥在對(duì)抗秦被秦將軍，他還在獄中，賣給秦作為奴隸。從那時(shí)起，他就想顛覆秦國(guó)，并逐漸成為秦王的心腹。秦始皇死后，趙高、李思在秦朝時(shí)期篡奪詔書，將九族全部殺光，也促成了顛覆秦國(guó)的行動(dòng)。學(xué)生們津津有味地聽著教師講的故事，并積極參與了故事結(jié)束后的課堂討論。然后，教師及時(shí)介紹了歷史課堂教學(xué)，告訴學(xué)生秦朝的滅亡不僅是趙高個(gè)人的原因，還有其他內(nèi)外因素，并順利介紹了新歷史課程的敘述。強(qiáng)烈的歷史故事和教師的情感講述過程往往能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生聽歷史故事順利地介紹新的歷史課程。因此，教師應(yīng)將歷史故事作為課堂教學(xué)的導(dǎo)論內(nèi)容，讓學(xué)生以濃厚的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)入歷史課程。

二、歷史故事，以真實(shí)性促進(jìn)知識(shí)認(rèn)知

與歷史課程相關(guān)的歷史故事不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還可以幫助學(xué)生理解課本上的歷史知識(shí)。同時(shí)，教師應(yīng)在教學(xué)過程中選擇真實(shí)性有保證的歷史故事，通過對(duì)這些歷史故事的敘述，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和理解。因?yàn)闅v史故事的真實(shí)性是歷史教學(xué)的必要條件，也是歷史課堂故事的最大特點(diǎn)。

例如，在“唐代氣象”這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，教師選取了詩仙李白的故事，為同學(xué)們講述了歷史故事。盛唐的社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治十分發(fā)達(dá)，文人的藝術(shù)創(chuàng)作也十分豐富。李白是同學(xué)們都很熟悉的作家。他的奔放不羈的文學(xué)作品一直受到后人的贊揚(yáng)。同時(shí)，教師講述了與之相關(guān)的成語“雷克斯脫靴子”的歷史故事。通過聆聽真實(shí)的歷史故事，學(xué)生們不僅了解了李白無拘無束、無所畏懼的精神，也感受到了盛唐時(shí)代包容、包容的社會(huì)環(huán)境。歷史故事不是獨(dú)立的故事，而是與課堂教學(xué)相關(guān)的歷史事件。通過講述這些真實(shí)的歷史故事，教師可以幫助學(xué)生理解課堂知識(shí)，讓學(xué)生想象和感受真實(shí)的歷史社會(huì)是什么樣的情景。因此，這種講述真實(shí)故事的方式可以幫助學(xué)生了解歷史事實(shí)，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解。

三、通過歷史故事增強(qiáng)學(xué)生知識(shí)的記憶

歷史故事的敘述可以幫助學(xué)生鞏固歷史知識(shí)。同時(shí)，教師可以在講故事的過程中選擇有針對(duì)性的故事，從而提煉歷史課本上的知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生增強(qiáng)記憶。因?yàn)榘凑諝v史課上的知識(shí)點(diǎn)講述歷史故事，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)對(duì)知識(shí)的印象和記憶，促使學(xué)生看到相關(guān)問題就把老師在課堂上講的故事和相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來。

例如，為了加深學(xué)生對(duì)“印度的殖民侵略”知識(shí)的認(rèn)知，我講述了詹西女王的故事。詹西女王帶領(lǐng)印度人民積極抵抗英國(guó)殖民主義的侵略，保衛(wèi)家園，英勇犧牲在戰(zhàn)場(chǎng)上。通過這個(gè)故事，加深了學(xué)生對(duì)英國(guó)殖民印度的印象。同時(shí)，故事也加深了學(xué)生對(duì)印度抵抗侵略的印象，幫助學(xué)生完成了對(duì)相關(guān)知識(shí)的記憶過程。歷史故事的講述不僅可以增加學(xué)生的知識(shí)，還可以加深學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)點(diǎn)的印象和學(xué)習(xí)記憶。而且，有針對(duì)性的講故事可以加深學(xué)生對(duì)重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的理解，使學(xué)生在認(rèn)知的基礎(chǔ)上理解，在理解的基礎(chǔ)上完成知識(shí)的記憶。歷史知識(shí)的學(xué)習(xí)過程不應(yīng)該是枯燥乏味的。相反，許多歷史故事可以添加到歷史知識(shí)的教學(xué)過程中。事實(shí)上，故事是最好的教材。在歷史課的歷史故事中，教師將有趣的、真實(shí)的、有針對(duì)性的故事連接起來，可以幫助學(xué)生完成知識(shí)的理解，增強(qiáng)知識(shí)的記憶，最終提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的能力。

通過初中歷史課堂上的故事講述，教師能夠?yàn)閷W(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使學(xué)生積極參與到歷史課堂的實(shí)踐和體驗(yàn)中，取得良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，教師為了取得良好教育效果，會(huì)通過不同的故事內(nèi)容實(shí)施引領(lǐng)，促使學(xué)生在故事聆聽中津津有味的進(jìn)行體驗(yàn)和感受。經(jīng)過教師的合理設(shè)計(jì)和學(xué)生的積極配合，學(xué)生不僅能夠通過課堂上的故事完成歷史知識(shí)學(xué)習(xí)興趣的建立，也將結(jié)合故事內(nèi)容取得良好的知識(shí)學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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