彭建平

摘 要：數(shù)學，是一門邏輯性非常強的學科，也是高考的必考科目之一。在高中數(shù)學核心素養(yǎng)的要求下，教師要讓學生在觀察生活的同時獲得解決生活實際問題的能力，培養(yǎng)學生的思維活力和直觀想象能力。本文就如何提高高中數(shù)學課堂效率進行研究。

關鍵詞：高中數(shù)學;教學效率;課前導入;教學重難點;解題思路

課堂，是教師傳授學生知識的主要陣地，也是學生獲取知識的主要陣地。如何把握好在課堂上的短暫的時間、提高教學效率是每一位教師所必須面對的問題。作為高中數(shù)學教師，一定要設計好課堂導入的語言和問題，吸引學生的注意力，深入理解文本教材，把握好教學的重點和難點，根據(jù)學生的不同學習能力進行有效教學。教師要仔細的分析數(shù)學問題，讓學生了解解題思路與原理。本文就高中數(shù)學課堂教學有效率性的操作策略與模式進行深入的交流和探討。

一、重視課前導入

課堂導入是教師進行教學設計的一個必備的教學環(huán)節(jié)。一個好的導入可以在課堂的開始就吸引住學生的眼球，激發(fā)學生的探索欲望;同時，一個好的導入可以幫助學生復習前面所學的知識，并且引領學生走進新的知識體系。高中數(shù)學教師，一定要在課堂導入中為學生創(chuàng)設良好的教學情境，啟發(fā)學生不斷進行思考。教師可以采用“開門見山，直入主題”式、“主動設疑，問題引導”式、“情境教學”式等多樣的教學形式進行的導入，激發(fā)學生的數(shù)學學習興趣。例如在《簡單隨機抽樣》一課中，教師要讓學生理解隨機抽樣的概念，讓學生掌握抽簽法的合理步驟，從而讓學生感受到數(shù)學與生活之間的聯(lián)系。教師可以采用“情境教學”式，把學生代入到自己所創(chuàng)造的故事中去，如“玩具廠剛剛生產(chǎn)了一批小熊玩具，現(xiàn)在工作人員想要檢測一下玩具的質量情況，只有保證質量完好才能夠提高產(chǎn)品的銷量，這時，應該采取什么方式檢查小熊玩具的質量呢？”。在這樣的故事情境中，學生會把自己自動的代入檢驗玩具質量的工作人員的角度，并且進行深入的思考，在人力與物力的利益權衡之后得出最后的結果，讓學生了解抽樣調查的檢驗方式，從而學會使用簡單隨機抽樣解決實際問題。

二、抓住教學重難點

高中數(shù)學課本分為必修和選修課程，每本教材中都分為每一個單元，每一單元中也分為每一課，在每一課的設置中同樣可以分為教學的重點和難點。如果只是不對課程的難度進行劃分而進行教學，學生便無法得知需要學習哪部分內容，這就造成了課堂效率低下。高中數(shù)學教師一定適應高考大綱的要求，深入的分析每年高考試題的變化，再在每一節(jié)課堂之中突出重點和難點，才能夠提高課堂的教學效率，有的放矢的進行教學。例如在《圓的方程》一課，教師可以把教學的重點設置為讓學生利用坐標軸掌握“已知圓心是（a，b），半徑為r的圓，這個圓的標準方程式應該怎么求”，教學的難點可以設置為“根據(jù)已經(jīng)知道的條件，讓學生分析并確定圓的a，b，r，求出圓的標準方程”。在設計好教學重難點之后，教師則要圍繞讓學生掌握的知識設計教學環(huán)節(jié)，讓學生以小組的形式探討圓的條件以及推導圓的方程，教師可以在學生討論的時候從旁進行引導，輔助學生完成教學重難點。教師要在課堂教學中始終以學生為中心，讓學生自己參與到課題研究過程。對于重難點，教師要給予學生充分的時間去思考。與此同時，在重點知識出現(xiàn)的時候，教師可以提高音量，讓學生進行幾遍朗讀，并且用敲黑板進行提示。通過過這樣的方式，讓學生把握需要學習的內容，從而提高課堂教學效率。

三、精講解題思路

對于數(shù)學來說，掌握題目的解決思路才是提高課堂效率的最有效形式。學生在學習新知識的過程中，如果只顧著埋頭做題而不去在學習中總結規(guī)律、尋找做題的方法，那么，課堂就變成了一場“持久戰(zhàn)”，學生再怎么努力始終無法了解題目的涵義。作為高中數(shù)學教師，在講解例題時，一定要深入的剖析題目中的數(shù)量關系，引導學生在觀察中列出計算公式，最終要讓學生掌握解題思路。只有學生掌握了做題方法，才能夠總結出一般規(guī)律，從而把握一類題型的解決辦法。例如在《直線的一般式方程》中，教師要讓學生掌握一般式方程的形式是“Ax+By+c=0（A，B，C不全為0）”和直線的點斜式，并且讓學生學會解決問題。教師可以提出“已知直線經(jīng)過點（6，4），斜率為-4/3，求直線的點斜式和一般式方程”這個問題，讓學生解答。隨后，教師一定要對題目進行仔細的分析，讓學生學會先從題目中尋找需要的信息，然后再尋找想要運用的計算公式，把計算的沒一步過程都要清楚的展現(xiàn)在學生眼前，最后再進行總結。在精講思路的基礎上，學生才能夠在一節(jié)課中掌握更多的題型，從而提高課堂效率。

綜上所述，在高考的壓力下，高中學生需要學習的知識是非常復雜而繁瑣的，高考題型的設置也更加注重學生數(shù)學抽象能力與邏輯推理能力的培養(yǎng)。作為高中數(shù)學教師，一定要積極的創(chuàng)新教學方法，讓學生在有效的課堂時間內學到盡可能多的知識，提高學生數(shù)據(jù)分析的能力，從而打造高效課堂。

參考文獻

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