王璐

摘要：本篇文章對(duì)高中階段的思想政治課中的教學(xué)效率進(jìn)行了全面的分析，并且提出了要先提升高中思政課的教學(xué)效率就要明確最終的教學(xué)目標(biāo)，為學(xué)生創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，運(yùn)用多種教學(xué)手段來提高思政課堂的實(shí)際課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中思政課;教學(xué)效率;對(duì)策

高中思政課能夠有效提升高中生的思想認(rèn)識(shí)，并且還可以為學(xué)生塑造良好的道德品質(zhì)。因此，在素質(zhì)教育以及新課改的基礎(chǔ)上對(duì)這門課程也有了更加嚴(yán)格的要求。將課堂效率進(jìn)行提升是每一個(gè)思政學(xué)科的老師都在追求的一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。課堂效率能夠直接影響教學(xué)質(zhì)量，所以提高思政課堂的課堂教學(xué)效率是非常迫切并重要的。

一、高中思政課教學(xué)現(xiàn)狀

（一）理念方面有誤解

在思政教育中的目標(biāo)就是要讓學(xué)生對(duì)教材中的知識(shí)有所掌握，并且能夠?qū)ξ覀儑?guó)家的政治方針有所了解，與此同時(shí)對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用能夠幫助學(xué)生明辨是非，并且對(duì)生活中遇到的問題進(jìn)行解決?，F(xiàn)階段，我們國(guó)家的高中對(duì)思政教育還停留在重視學(xué)成考試成績(jī)的階段，依然會(huì)告訴學(xué)生考試的重要性，嚴(yán)重忽視了對(duì)學(xué)生德育方面的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生只重視學(xué)習(xí)成績(jī)。除此之外，許多思政學(xué)科的老師在課堂當(dāng)中還是依然用灌輸式教學(xué)方法，只是一味的給學(xué)生傳輸知識(shí)，讓學(xué)生反復(fù)背誦理論，但是因?yàn)檫^于重視理論知識(shí)，使得學(xué)生不能掌握解題技巧，老師也沒有針對(duì)解題方法進(jìn)行詳細(xì)講解，嚴(yán)重忽略了培養(yǎng)學(xué)生價(jià)值觀念。

（二）教育內(nèi)容重視理性知識(shí)

思政教育中的內(nèi)容已經(jīng)逐漸出現(xiàn)了一定的變化，教材中的很多內(nèi)容與之前相比增加了更多與生活有關(guān)的東西，但是政治以及哲學(xué)方面的知識(shí)點(diǎn)整個(gè)內(nèi)容中依然是絕大部分。因?yàn)楦咧猩]有充足的生活經(jīng)歷，因此對(duì)于一些含有豐富哲理性的內(nèi)容理解相對(duì)困難。與此同時(shí)含有哲理性的內(nèi)容不容易培養(yǎng)學(xué)生的情感，因此就不能樹立正確的觀念，這樣就導(dǎo)致思政教育不能充分發(fā)揮出積極作用。思政教育有很強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)生必須要與自己的生活時(shí)間進(jìn)行結(jié)合才能對(duì)理論有所理解，但是許多思政老師在在課堂中只會(huì)對(duì)分析理論知識(shí)，并不能和生活進(jìn)行結(jié)合，因此課堂質(zhì)量與效率不能進(jìn)一步提高。

（三）教學(xué)手段單一

在我們國(guó)家的思政教育當(dāng)中有很嚴(yán)重的問題就是老師所使用的教學(xué)手段過于單一，通常很多思政學(xué)科的老師都是運(yùn)用題海戰(zhàn)術(shù)的方式，思政老師認(rèn)為只有多做題才能讓學(xué)生掌握做題技巧，才能在考試中取得更好的成績(jī)。在課堂上所采用的講課形式也是灌輸式，思政老師會(huì)把自己做為課堂的中心，而高中生知識(shí)一味的背誦老師所講授的知識(shí)。除此之外，很多教師在課堂中只是把教材中的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解，不能及時(shí)拓展教材內(nèi)容，因此高中生自身的知識(shí)儲(chǔ)備以及理解都只是針對(duì)于教材內(nèi)容，不能幫助學(xué)生更好的建立健全價(jià)值觀，同時(shí)也沒有將思政教育的積極作用充分發(fā)揮出來。

二、提高課堂教學(xué)效率的對(duì)策

（一）明確教學(xué)目標(biāo)

對(duì)思政教學(xué)而言，想要更好的提升課堂教學(xué)效率，最重要的就是要明確本堂課的教學(xué)目標(biāo)。這是因?yàn)樵诮虒W(xué)大綱當(dāng)中教學(xué)目標(biāo)是其具體形式，也是教材當(dāng)中所涵蓋的知識(shí)因素以及能力訓(xùn)練的主要要求，同時(shí)也是對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行評(píng)估的依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)能夠直接決定教學(xué)活動(dòng)的主要方向，同時(shí)也能直接影響選擇具體的教學(xué)內(nèi)容與方式，同時(shí)還能有效提升課堂教學(xué)效率。

在思政教學(xué)過程當(dāng)中，若明確教學(xué)目標(biāo)就能夠正確引導(dǎo)學(xué)生與老師進(jìn)行教育學(xué)，充分發(fā)揮出定向功能;還可以保證課改程序能夠正常進(jìn)行，有很強(qiáng)的控制作用;能夠有效減少高中生因?yàn)轭}海戰(zhàn)術(shù)而帶來的壓力;科學(xué)的管理與評(píng)價(jià)教改工作，有一定的競(jìng)爭(zhēng)作用;能夠有效提升整體的教學(xué)質(zhì)量，具有穩(wěn)定性。因此，思政學(xué)科的老師必須要明確自己的教學(xué)目標(biāo)，其重要做法就是在制定完整的目標(biāo)，同時(shí)還要按照教材中的主要內(nèi)容來規(guī)定知識(shí)以及情感教育等具體要求。

（二）樹立正確教學(xué)理念

思政學(xué)科的老師必須要將自己的教學(xué)理念進(jìn)行改變，才能徹底改進(jìn)自己的教學(xué)手段，進(jìn)而有效實(shí)現(xiàn)課改的目標(biāo)，并且進(jìn)步以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。因此，思政老師一定要樹立正確的教學(xué)理念。首先必須要始終堅(jiān)持以學(xué)生為主體，高中階段的思政課程主當(dāng)中必須要重點(diǎn)幫助學(xué)生更好的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生智力、思想以及體能等多方面，當(dāng)多方面可以共同進(jìn)步的時(shí)候就可以重點(diǎn)培養(yǎng)高中生的性格特點(diǎn)以及有點(diǎn)，運(yùn)用啟發(fā)式的教學(xué)方式，使學(xué)生樹立正確的三觀。因?yàn)楦咧猩男闹腔境墒?，逐漸要面對(duì)更多的問題，所以在思政課中老師必須要關(guān)注學(xué)生的需求，給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。其次要始終堅(jiān)持為學(xué)生服務(wù)的觀點(diǎn)，這才能更好地突出學(xué)生的主體地位。因?yàn)楦咧猩鷮?duì)于學(xué)習(xí)方面的需要是多個(gè)方面的，必須要在各方各面都能有所收獲。在高中階段的思政課中要想更好的讓學(xué)生收獲知識(shí)，就一定要調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)思政知識(shí)的積極性，同時(shí)老師也要盡可能的滿足學(xué)生的需要。

（三）創(chuàng)新教學(xué)結(jié)構(gòu)

在應(yīng)試教育這一大背景之下，課堂結(jié)構(gòu)主要是由講授、練習(xí)以及復(fù)習(xí)這三部分組成。這種課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)重忽視了培養(yǎng)高中生的探索實(shí)踐能力，學(xué)生只是一味地在卷子上進(jìn)行大體，當(dāng)在現(xiàn)實(shí)生活中面對(duì)問題的時(shí)候就不能積極應(yīng)對(duì)。因此要想更加有效地提升課堂效率，就必須要對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行改善。在課堂中，學(xué)生必須要積極主動(dòng)的進(jìn)行討論與學(xué)習(xí)，同時(shí)老師還要與每個(gè)人之間多多進(jìn)行溝通與交流。這樣才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，在學(xué)習(xí)的時(shí)候也會(huì)有側(cè)重點(diǎn)。學(xué)生之間相互交流合作，能夠有效提高高中生自身的交流能力以及合作能力，與此同時(shí)還能鍛煉思維以及行動(dòng)力。思政學(xué)科的老師講授知識(shí)在課堂中是非常重要的，但是更重要的是老師要及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能進(jìn)一步加強(qiáng)高中生在課堂中的主體地位，并且進(jìn)一步提高與高中生之間的情感交流。

結(jié)束語：總而言之，在高中階段的思政教育當(dāng)中，老師必須要正確引導(dǎo)學(xué)生樹立三觀，思政課不僅僅在高中階段是非常好總要的一門課程，同時(shí)在德育教育當(dāng)中也是非常重要的一項(xiàng)內(nèi)容，高中生在認(rèn)識(shí)社會(huì)以及樹立正確的價(jià)值觀方面都充分發(fā)揮著積極的作用，提升課堂效率不僅僅符合新課改的要求，同時(shí)也能滿足培養(yǎng)人才的要求。

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