陳利銀

摘要：幼兒園語言教育活動近年來受到社會各界人士的重視，在幼兒語言教育上也有很大的發(fā)展。伴隨這互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，帶給幼兒語言教育新形式新思維。尤其是在幼兒語言教學(xué)工作中，運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)帶來了新的授課內(nèi)容、授課方式等等。在課堂游戲環(huán)節(jié)，計(jì)算機(jī)技術(shù)給幼兒帶來了更多的視聽享受，讓幼兒更加投入到語言學(xué)習(xí)中，促進(jìn)思維和想象的飛速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園語言教育;信息技術(shù);應(yīng)用

一、幼兒園語言教育活動概述

幼兒園語言教育活動一般是指幼兒在剛?cè)雸@時通過各種啟蒙方式開發(fā)幼兒的表達(dá)、語言等技巧，從而讓幼兒掌握理解和運(yùn)用的技巧。語言是幼兒理解和打開世界大門的一把鑰匙，也是幼兒時期能夠掌握的最為有益的一門技巧。幼兒的語言運(yùn)用有助于幼兒時期兒童的成長和健康。在傳授幼兒語言知識的同時也必須掌握幼兒語言教育的幾個特點(diǎn)。

語言教育的形式是非常重要的，要有幼兒能夠接受和認(rèn)知的形式，比如講兒童故事讓幼兒在故事和通話中成長，談心式教育讓幼兒開始體會表達(dá)的意義從而熱愛表達(dá)，培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，讓幼兒得到語言知識思維多方面的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)教育形式單一，以圖畫或者連環(huán)畫的形式為主，圖畫或者連環(huán)畫很有視覺吸引力，但總是平面的圖片不能動，幼兒需要持續(xù)新引力的內(nèi)容。幼兒的注意力容易被其他事物所吸引，而且連環(huán)畫的形式也不利于幼兒表達(dá)內(nèi)心情感。

傳統(tǒng)的幼兒語言教育是一個主題故事，圍繞這一個故事的主線展開。這樣的故事是以生活經(jīng)驗(yàn)加想象力形成的，幼兒認(rèn)知往往與成人的認(rèn)知不同，所以，這樣的故事主題有時不能引起幼兒的共鳴。

二、傳統(tǒng)幼兒園語言教育活動存在的不足

傳統(tǒng)幼兒語言教育幾年來得到了社會的重視，從而達(dá)到了積極的發(fā)展。信息時代的到來改變了人們生活的方方面面，也能助力幼兒語言教育的成長，主要是在幼兒語言教育不足之處上起到作用。不足之處有以下幾點(diǎn)：教學(xué)形式單一，沒有太多的興趣引導(dǎo)。幼兒教育中以講故事交談和看圖說話的傳統(tǒng)教學(xué)方式，有一定的效果，但形式簡單，沒有注重幼兒的個性化思維培養(yǎng)，沒有迎合幼兒的思維。另外，圍繞一個主題的語言教學(xué)，是在幼兒的認(rèn)知范圍內(nèi)，幼兒的興趣等方面易收到影響。拓寬教學(xué)的思路引領(lǐng)幼兒的思維和想象才能收獲更好的教學(xué)效果。

三、信息技術(shù)應(yīng)用于幼兒園語言教育活動的作用

（一）提升教育活動興趣。

多媒體設(shè)備在幼兒教育中的應(yīng)用主要是應(yīng)用其投影設(shè)備投到大屏幕上，錄音、視頻功能保留教學(xué)資料。而計(jì)算機(jī)應(yīng)用能讓教育教學(xué)活動更加的生動形象，更能活躍課堂氣氛，為幼兒帶來新感受。運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)讓幼兒教學(xué)有了新感官新感受，教師也越來越愿意用計(jì)算機(jī)來輔助授課，同時開發(fā)計(jì)算機(jī)的新功能幫助幼兒實(shí)現(xiàn)多種多樣的教學(xué)環(huán)境。幼兒也能更多的感受到視聽享受，體會不同的授課方式，對幼兒的發(fā)揮想象力，空間力和人際表達(dá)力非常有幫助。

（二）豐富教育活動形式。

運(yùn)用計(jì)算機(jī)信息技術(shù)讓幼兒語言教育的方式豐富起來，增加很多聽說的口語環(huán)節(jié)，給幼兒體會和展示的空間，更好的開展幼兒閱讀讓幼兒知識得到提升，開啟幼兒寫作新天地寫作也是另一種語言表達(dá)，幼兒娛樂協(xié)助幼兒放松情緒寓教于樂。幼兒時期是孩子注意力不易集中的一段時期，所以教師在日常教學(xué)中要充分調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，吸引學(xué)生的教學(xué)興趣，讓幼兒找到新鮮點(diǎn)，從而不斷的思考，達(dá)到教育教學(xué)的目的。信息技術(shù)在教學(xué)方式上的助力是非常多的，總能給幼兒帶來耳目一新的新形式，協(xié)助教師完成幼兒教學(xué)的目的。課堂游戲是幼兒最喜歡的環(huán)節(jié)，借助游戲中的環(huán)節(jié)設(shè)置，教師還可以鞏固這一天的教學(xué)成果，運(yùn)用幼兒的好奇心和爭第一的心理，通過游戲激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣，找到幼兒語言教育的出發(fā)點(diǎn)和立腳點(diǎn)，提高語言教育的教學(xué)效果。

四、幼兒園語言教育活動中信息技術(shù)的應(yīng)用策略

（一）利用信息技術(shù)豐富語言教育資源

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展給各行業(yè)帶來新方式，與教育教學(xué)資源相結(jié)合也帶來了幼兒語言教育的多種新方式，一方面可以豐富幼兒語言教育形式，另一方面也給幼兒帶來更好的教學(xué)感受。信息技術(shù)帶來的教學(xué)方式的改變是非常巨大的，帶給幼兒的聽說讀寫的教學(xué)方式也是耳目一新的，尤其是用計(jì)算機(jī)資料在幼兒教學(xué)中起到引導(dǎo)作用，用興趣和情節(jié)引導(dǎo)的方式促進(jìn)幼兒思維成長。幼兒在語言老師的引導(dǎo)之下接觸先進(jìn)的設(shè)備和技術(shù)，學(xué)習(xí)互聯(lián)網(wǎng)教育的共享資源，接觸新的知識的能力越來越強(qiáng)，從而讓幼兒的語言能力得到提升。

（二）利用信息技術(shù)開展游戲活躍氛圍

幼兒游戲環(huán)節(jié)是最好的建立教師和幼兒情感的環(huán)節(jié)，教師通過課堂的游戲可以提升幼兒的學(xué)習(xí)積極性，帶動學(xué)生的游戲情緒，讓課堂氣氛更加活躍。幼兒時期的兒童喜歡做游戲，尤其喜歡新式的游戲，課堂上語言老師通過將幼兒分組進(jìn)行比拼的方式，增加游戲的趣味性。游戲過程中，通過轉(zhuǎn)換背景音樂的形式增加游戲的氛圍，幼兒在游戲中也更加的放松，全身心的投入。通過信息技術(shù)的應(yīng)用，能夠更多的將抽象的知識通過屏幕動畫的形式展示出來，展現(xiàn)在幼兒面前。也給教學(xué)的內(nèi)容拓寬了思路，讓更多的語言實(shí)驗(yàn)性教學(xué)由不可能變成可能。幼兒園更多的是創(chuàng)建一個良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍，將更多的教學(xué)引領(lǐng)交給計(jì)算機(jī)輔助。兒童通過計(jì)算機(jī)游戲也能找到更多的樂趣和興趣，從而更加用心的投入到學(xué)習(xí)中來，充分發(fā)揮幼兒思維和想象力上的主觀能動性。

結(jié)束語

幼兒語言教學(xué)在不同的時期與不同的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合給幼兒語言教學(xué)帶來新的效果，信息技術(shù)與幼兒語言教育的碰撞，無異于帶來的新的教學(xué)方式和教學(xué)效果，豐富了語言教育教學(xué)資源同時更火雨了課堂游戲測活潑氣氛。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬金虎.幼兒園語言教育活動中信息技術(shù)的應(yīng)用[J].新西部：理論版，2017（10X）：133-133.

湖南省懷化市鶴城區(qū)幼兒園? 湖南懷化? ?418000