陳利銀

摘要：幼兒園語言教育活動近年來受到社會各界人士的重視，在幼兒語言教育上也有很大的發(fā)展。伴隨這互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的發(fā)展，帶給幼兒語言教育新形式新思維。尤其是在幼兒語言教學工作中，運用計算機技術(shù)帶來了新的授課內(nèi)容、授課方式等等。在課堂游戲環(huán)節(jié)，計算機技術(shù)給幼兒帶來了更多的視聽享受，讓幼兒更加投入到語言學習中，促進思維和想象的飛速發(fā)展。

關(guān)鍵詞：幼兒園語言教育;信息技術(shù);應用

一、幼兒園語言教育活動概述

幼兒園語言教育活動一般是指幼兒在剛?cè)雸@時通過各種啟蒙方式開發(fā)幼兒的表達、語言等技巧，從而讓幼兒掌握理解和運用的技巧。語言是幼兒理解和打開世界大門的一把鑰匙，也是幼兒時期能夠掌握的最為有益的一門技巧。幼兒的語言運用有助于幼兒時期兒童的成長和健康。在傳授幼兒語言知識的同時也必須掌握幼兒語言教育的幾個特點。

語言教育的形式是非常重要的，要有幼兒能夠接受和認知的形式，比如講兒童故事讓幼兒在故事和通話中成長，談心式教育讓幼兒開始體會表達的意義從而熱愛表達，培養(yǎng)幼兒看圖說話的能力，讓幼兒得到語言知識思維多方面的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)教育形式單一，以圖畫或者連環(huán)畫的形式為主，圖畫或者連環(huán)畫很有視覺吸引力，但總是平面的圖片不能動，幼兒需要持續(xù)新引力的內(nèi)容。幼兒的注意力容易被其他事物所吸引，而且連環(huán)畫的形式也不利于幼兒表達內(nèi)心情感。

傳統(tǒng)的幼兒語言教育是一個主題故事，圍繞這一個故事的主線展開。這樣的故事是以生活經(jīng)驗加想象力形成的，幼兒認知往往與成人的認知不同，所以，這樣的故事主題有時不能引起幼兒的共鳴。

二、傳統(tǒng)幼兒園語言教育活動存在的不足

傳統(tǒng)幼兒語言教育幾年來得到了社會的重視，從而達到了積極的發(fā)展。信息時代的到來改變了人們生活的方方面面，也能助力幼兒語言教育的成長，主要是在幼兒語言教育不足之處上起到作用。不足之處有以下幾點：教學形式單一，沒有太多的興趣引導。幼兒教育中以講故事交談和看圖說話的傳統(tǒng)教學方式，有一定的效果，但形式簡單，沒有注重幼兒的個性化思維培養(yǎng)，沒有迎合幼兒的思維。另外，圍繞一個主題的語言教學，是在幼兒的認知范圍內(nèi)，幼兒的興趣等方面易收到影響。拓寬教學的思路引領(lǐng)幼兒的思維和想象才能收獲更好的教學效果。

三、信息技術(shù)應用于幼兒園語言教育活動的作用

（一）提升教育活動興趣。

多媒體設備在幼兒教育中的應用主要是應用其投影設備投到大屏幕上，錄音、視頻功能保留教學資料。而計算機應用能讓教育教學活動更加的生動形象，更能活躍課堂氣氛，為幼兒帶來新感受。運用計算機技術(shù)讓幼兒教學有了新感官新感受，教師也越來越愿意用計算機來輔助授課，同時開發(fā)計算機的新功能幫助幼兒實現(xiàn)多種多樣的教學環(huán)境。幼兒也能更多的感受到視聽享受，體會不同的授課方式，對幼兒的發(fā)揮想象力，空間力和人際表達力非常有幫助。

（二）豐富教育活動形式。

運用計算機信息技術(shù)讓幼兒語言教育的方式豐富起來，增加很多聽說的口語環(huán)節(jié)，給幼兒體會和展示的空間，更好的開展幼兒閱讀讓幼兒知識得到提升，開啟幼兒寫作新天地寫作也是另一種語言表達，幼兒娛樂協(xié)助幼兒放松情緒寓教于樂。幼兒時期是孩子注意力不易集中的一段時期，所以教師在日常教學中要充分調(diào)整教學狀態(tài)，吸引學生的教學興趣，讓幼兒找到新鮮點，從而不斷的思考，達到教育教學的目的。信息技術(shù)在教學方式上的助力是非常多的，總能給幼兒帶來耳目一新的新形式，協(xié)助教師完成幼兒教學的目的。課堂游戲是幼兒最喜歡的環(huán)節(jié)，借助游戲中的環(huán)節(jié)設置，教師還可以鞏固這一天的教學成果，運用幼兒的好奇心和爭第一的心理，通過游戲激發(fā)幼兒的語言學習興趣，找到幼兒語言教育的出發(fā)點和立腳點，提高語言教育的教學效果。

四、幼兒園語言教育活動中信息技術(shù)的應用策略

（一）利用信息技術(shù)豐富語言教育資源

信息技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展給各行業(yè)帶來新方式，與教育教學資源相結(jié)合也帶來了幼兒語言教育的多種新方式，一方面可以豐富幼兒語言教育形式，另一方面也給幼兒帶來更好的教學感受。信息技術(shù)帶來的教學方式的改變是非常巨大的，帶給幼兒的聽說讀寫的教學方式也是耳目一新的，尤其是用計算機資料在幼兒教學中起到引導作用，用興趣和情節(jié)引導的方式促進幼兒思維成長。幼兒在語言老師的引導之下接觸先進的設備和技術(shù)，學習互聯(lián)網(wǎng)教育的共享資源，接觸新的知識的能力越來越強，從而讓幼兒的語言能力得到提升。

（二）利用信息技術(shù)開展游戲活躍氛圍

幼兒游戲環(huán)節(jié)是最好的建立教師和幼兒情感的環(huán)節(jié)，教師通過課堂的游戲可以提升幼兒的學習積極性，帶動學生的游戲情緒，讓課堂氣氛更加活躍。幼兒時期的兒童喜歡做游戲，尤其喜歡新式的游戲，課堂上語言老師通過將幼兒分組進行比拼的方式，增加游戲的趣味性。游戲過程中，通過轉(zhuǎn)換背景音樂的形式增加游戲的氛圍，幼兒在游戲中也更加的放松，全身心的投入。通過信息技術(shù)的應用，能夠更多的將抽象的知識通過屏幕動畫的形式展示出來，展現(xiàn)在幼兒面前。也給教學的內(nèi)容拓寬了思路，讓更多的語言實驗性教學由不可能變成可能。幼兒園更多的是創(chuàng)建一個良好的學習情境和氛圍，將更多的教學引領(lǐng)交給計算機輔助。兒童通過計算機游戲也能找到更多的樂趣和興趣，從而更加用心的投入到學習中來，充分發(fā)揮幼兒思維和想象力上的主觀能動性。

結(jié)束語

幼兒語言教學在不同的時期與不同的教學內(nèi)容相結(jié)合給幼兒語言教學帶來新的效果，信息技術(shù)與幼兒語言教育的碰撞，無異于帶來的新的教學方式和教學效果，豐富了語言教育教學資源同時更火雨了課堂游戲測活潑氣氛。

參考文獻：

[1]馬金虎.幼兒園語言教育活動中信息技術(shù)的應用[J].新西部：理論版，2017（10X）：133-133.

湖南省懷化市鶴城區(qū)幼兒園? 湖南懷化? ?418000