賈美芳

摘要：隨著年級的不斷升高，數(shù)學(xué)這一科目難度不斷增大，與此同時，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力也隨之升高，在數(shù)學(xué)課堂中高效高效教學(xué)策略的應(yīng)用是非常有必要的。想要學(xué)生通過一定的努力獲得較好的成績，需要教師將數(shù)學(xué)課堂進行創(chuàng)新性的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)階段的學(xué)生來說，數(shù)學(xué)這一科目是新鮮而陌生的，但其又在我們的身邊無處不在。教師可以采用一定的方法讓學(xué)生在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的過程中熱愛數(shù)學(xué)，幫助學(xué)生主動投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之中。小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略在構(gòu)建課堂良好學(xué)習(xí)氛圍、保持學(xué)生精力集中、優(yōu)化課堂學(xué)習(xí)效率、引導(dǎo)學(xué)生自主思考、激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣等方面具有積極作用，值得小學(xué)數(shù)學(xué)教師斟酌采用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);構(gòu)建高效課堂;活躍課堂氣氛;開展情景模擬;做好復(fù)習(xí)功課

學(xué)生進入初中后所接觸的物理化學(xué)學(xué)習(xí)與同階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)都有著密切的聯(lián)系，若想為學(xué)生今后的物理化學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，富有責(zé)任心的教師就要讓學(xué)生在小學(xué)階段將基礎(chǔ)知識扎實牢固，緊密的數(shù)學(xué)知識網(wǎng)才能幫助學(xué)生在理科類學(xué)科中獲得更深層次的造詣。關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的構(gòu)建需要教師從學(xué)生學(xué)習(xí)的各個角度進行研究探討。在本篇文章之中，筆者結(jié)合自身在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗，對小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建策略進行了一番探討，并提出以下三點觀點。希望本篇文章的內(nèi)容能夠為各位小學(xué)數(shù)學(xué)教師帶來一定的教學(xué)幫助。

一、活躍數(shù)學(xué)課堂氣氛

氣氛烘托在教學(xué)過程中是非常重要的步驟，良好的教學(xué)效果無法通過低沉乏味的教學(xué)課堂展現(xiàn)，想要學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，就需要教師為學(xué)生創(chuàng)建活躍的學(xué)習(xí)環(huán)境。有了活躍的學(xué)習(xí)氣氛烘托，學(xué)生便會更積極主動的投入到數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)之中，教師不妨在課堂中加入學(xué)生熟悉知識元素，以此吸引學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

例如，在教授學(xué)生“觀察物體”這一堂課時，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過觀察物體掌握不同的角度不同形狀的知識點，若只通過傳統(tǒng)的課文講解，學(xué)生無法通過實踐來體會具體的數(shù)學(xué)知識。教師可以準備幾個各面不同的立體圖形，讓學(xué)生分為幾個小組，每一個小組有不同的學(xué)生在物體不同的角度進行觀察，并讓不同觀察角度的學(xué)生在白紙上繪畫出自己所觀察物體那一面的形狀。這樣的課堂環(huán)節(jié)于游戲化教學(xué)有異曲同工之處，學(xué)生在觀察的過程中可以鍛煉邏輯思維能力，學(xué)生對于物體不同面的觀察過程可以培養(yǎng)學(xué)生的立體思維能力。在課堂結(jié)束之前可以讓學(xué)生進行總結(jié)，這樣的教學(xué)方式在一定程度上活躍了數(shù)學(xué)課堂的氣氛，以幫助學(xué)生更輕松高效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

二、開展情景模擬練習(xí)

除了要活躍數(shù)學(xué)課堂的課堂氣氛，開展情景模擬練習(xí)與數(shù)學(xué)課堂相結(jié)合也是非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。情景模擬練習(xí)對于高效課堂的建立有百利而無一害，在最大程度上還原練習(xí)環(huán)境就是通過情景模擬練習(xí)而完成的，適合學(xué)生的教學(xué)方式有很多，高效數(shù)學(xué)課堂的建立需要學(xué)生通過結(jié)合自身的條件進行學(xué)習(xí)，教師在這一過程的教學(xué)輔助作用也是必不可少的。

例如，在教授學(xué)生“角的初步認識”這一堂課時，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)是讓學(xué)生通過身邊帶角的物品來完成對角的初步認識，情景模擬練習(xí)的教學(xué)方式可以幫助學(xué)生較快速且清晰的完成本節(jié)課的課堂任務(wù)。教師可以先對學(xué)生講解有關(guān)角的基礎(chǔ)知識，并根據(jù)教室內(nèi)的物品向?qū)W生舉例說明，例如，教室內(nèi)窗戶的四個角都為直角，圓規(guī)的腿掰開一點便為銳角，一把打開的扇子所形成的角度便是鈍角。將系統(tǒng)的數(shù)學(xué)知識與生活中的具體情景相結(jié)合，便是數(shù)學(xué)課堂與情景模擬練習(xí)的有效融合。教師也可以借助高科技教學(xué)輔助工具為學(xué)生播放銳角、直角、鈍角變化的動畫視頻，讓學(xué)生可以更直觀的觀察不同角度的變化現(xiàn)象，以此增進對課堂知識的進一步了解。

三、做好知識復(fù)習(xí)功課

除了在課堂中活躍氣氛、開展情景模擬練習(xí)環(huán)節(jié)，小學(xué)數(shù)學(xué)高效教學(xué)課堂的構(gòu)建還需要學(xué)生在課后做好知識復(fù)習(xí)功課。教師不僅要重視課堂中所應(yīng)用的教學(xué)方式，還要重視學(xué)生課后的復(fù)習(xí)鞏固環(huán)節(jié)。課堂中所需學(xué)生掌握的知識內(nèi)容繁雜且多，若沒有課后及時的鞏固復(fù)習(xí)，學(xué)生便無法高效的掌握學(xué)習(xí)知識，復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的建立可以幫助學(xué)生加深知識記憶理解，當然，這一環(huán)節(jié)也少不了教師的督促監(jiān)督作用。

例如，在教授學(xué)生“一百以內(nèi)的加法”這一堂課時，教師可以與學(xué)生從前學(xué)過的十以內(nèi)的加減法相聯(lián)系，學(xué)生對于十以內(nèi)的加減法已經(jīng)有了一定的了解，學(xué)生對于本節(jié)課的預(yù)習(xí)工作可以與基礎(chǔ)知識相結(jié)合，舉一反三，讓學(xué)生通過十以內(nèi)的加減法參悟一百以內(nèi)的加法練習(xí)。除此之外，學(xué)生的復(fù)習(xí)功課也是非常重要的，加法練習(xí)重在練習(xí)題目的鍛煉，教學(xué)生利用課后時間通過練習(xí)題目進行反復(fù)的練習(xí)，課堂中的時間有限，無法為學(xué)生提供大量的時間進行題目練習(xí)。無論在哪一節(jié)課的教學(xué)過程中，做好知識復(fù)習(xí)功課都是非常重要的，特別是數(shù)學(xué)這一科目，良好的復(fù)習(xí)可以幫助學(xué)生達到鞏固知識、強化思維的目的。

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，高效課堂的構(gòu)建需要教師具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和深厚的知識功底，在創(chuàng)新性教學(xué)方式與課堂結(jié)合的過程中，教師要時刻觀察學(xué)生的適應(yīng)情況，以便結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)進度進行有效的轉(zhuǎn)化，無論是哪一種教學(xué)方式，都需要學(xué)生與教師進行高效的配合，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)并積極主動的投入到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的課堂之中，這樣的教學(xué)課堂才能稱為有效的課堂。

參考文獻：

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