龐亞芳

摘要：對(duì)于高中學(xué)文科的學(xué)生來說，政治是一門非常重要、且具有較強(qiáng)的綜合性的學(xué)科。高中政治中包含著較多的理論知識(shí)和法律法條，以及一些概念定義，需要學(xué)生具備較強(qiáng)的記憶和理解能力。同時(shí)，由于高中政治涉及到的知識(shí)點(diǎn)比較多，如經(jīng)濟(jì)知識(shí)、政治文化知識(shí)、德育知識(shí)等，學(xué)生學(xué)習(xí)起來難度會(huì)比較大。因此，高中政治教師就要改進(jìn)政治教學(xué)策略，要重視活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生對(duì)政治學(xué)習(xí)的興趣，注重提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)，才能使高中政治的德育功能充分發(fā)揮，才能有效提高政治教學(xué)的效率。

關(guān)鍵詞：高中政治;教學(xué)現(xiàn)狀;改進(jìn)策略

現(xiàn)今高中政治教師都明白培養(yǎng)學(xué)生政治核心素養(yǎng)的重要性，因此教師就要為學(xué)生設(shè)計(jì)更加科學(xué)民主的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)，要在政治課堂中完善教學(xué)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的政治素養(yǎng)和參與政治的能力，提高學(xué)生的德育素養(yǎng)和道德品質(zhì)，這樣才能滿足新課標(biāo)的教育要求。

一、高中生在政治課程中出現(xiàn)的問題分析

高中政治教材中設(shè)計(jì)的知識(shí)要點(diǎn)比較多，知識(shí)性很強(qiáng)，如果教師只會(huì)用“照本宣科”的方式開展政治教學(xué)，那么學(xué)生對(duì)政治知識(shí)就是“只知其然不知其所以然”，只能夠了解表層次的含義，無法掌握高中政治知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在價(jià)值。同時(shí)，這種方式也會(huì)加大學(xué)生的學(xué)習(xí)和記憶難度，會(huì)讓學(xué)生做許多無用功，進(jìn)而逐步降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生懈怠心理。故而，為了幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心，提高政治學(xué)習(xí)效率，教師就需要注重講解時(shí)政知識(shí)要點(diǎn)，注重實(shí)踐探究。

二、高中政治教學(xué)改進(jìn)策略

（一）多媒體創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情

科技的發(fā)展給教育帶來了發(fā)展機(jī)遇，將多媒體及其他科技手段應(yīng)用在高中政治教學(xué)中，能夠?yàn)檎谓虒W(xué)注入活力，使政治課堂變得富有生機(jī)。由于政治學(xué)科的學(xué)科特點(diǎn)的影響，教師即便知道應(yīng)該在教學(xué)中注重激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的熱情，但是也很難打造出熱鬧活躍有趣的課堂。而今，教師就可以借用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，以情境來帶動(dòng)學(xué)生的情緒。

比如在人教版高二政治《樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求》中，要讓學(xué)生運(yùn)用辯證否定觀去認(rèn)識(shí)、分析事物，感悟革命批判精神的內(nèi)涵，教師可以用故事形式進(jìn)行課前導(dǎo)入。在講述故事時(shí)，還可以通過利用圖片、音樂、視頻動(dòng)畫等多種形式來創(chuàng)設(shè)情境。如教師讓學(xué)生探究《鷹的重生》是不是外力作用的結(jié)果，鷹的重生體現(xiàn)了什么樣哲學(xué)思想？它與辯證否定觀有哪些區(qū)別？然后再結(jié)合現(xiàn)實(shí)案例讓學(xué)生區(qū)別肯定和否定在生活和哲學(xué)中代表的意思，這樣的教學(xué)形式就不再是單一的理論型教學(xué)。

（二）小組合作探究重點(diǎn)知識(shí)，形成學(xué)生歸納知識(shí)的能力

學(xué)習(xí)應(yīng)該是一個(gè)主觀的過程，學(xué)生只有在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮出自己的主觀能動(dòng)性，學(xué)會(huì)探究，學(xué)會(huì)主動(dòng)思考，學(xué)生才能在思考探究中不斷強(qiáng)化自己的思維能力和理解能力，及其推理能力，才能將零散的知識(shí)要點(diǎn)歸納總結(jié)起來。所以教師可以鼓勵(lì)學(xué)生合作探究，讓學(xué)生自行摸索。

比如在人教版高二《創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動(dòng)力》教學(xué)中，教師可以給出一些學(xué)習(xí)探究背景，比如微軟和華為的崛起，比如我國(guó)科技的發(fā)展。然后給學(xué)生布置合作探究任務(wù)，讓學(xué)生自己去歸納知識(shí)點(diǎn)，總結(jié)知識(shí)點(diǎn)。如從經(jīng)濟(jì)的角度談創(chuàng)新推動(dòng)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，從政治的角度談創(chuàng)新推動(dòng)生產(chǎn)關(guān)系和社會(huì)制度的變革，從文化的角度談創(chuàng)新推動(dòng)人類思維和文化的發(fā)展。這樣一來，學(xué)生對(duì)自己探究總結(jié)出來的知識(shí)點(diǎn)的印象就會(huì)非常深刻，不容易遺忘。

（三）簡(jiǎn)化講解難點(diǎn)概念，提升學(xué)生的文科理解能力

不少高中學(xué)生覺得政治太難學(xué)，是因?yàn)樗麄儧]有徹底了解一些政治知識(shí)點(diǎn)的概念和定義，理解抽象知識(shí)比較困難。所以教師就可以不斷簡(jiǎn)化知識(shí)點(diǎn)，注重提高學(xué)生的理解能力。而要快速提高學(xué)生的理解能力，教師就需要重視開展實(shí)際活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任意識(shí)。

比如在人教版高一《面對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化》教學(xué)中，教師要培養(yǎng)學(xué)生政治認(rèn)同、公共參與法治意識(shí)和對(duì)應(yīng)的能力，讓學(xué)生知道經(jīng)濟(jì)全球化的主要表現(xiàn)和影響和經(jīng)濟(jì)全球化的影響以及我國(guó)對(duì)其應(yīng)有的態(tài)度，就可以先開展“你從哪里來”這樣的小游戲，讓學(xué)生看一看自己生活中常見的、常用的事物是哪一個(gè)國(guó)家制造的，而后再開展相關(guān)主題活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中了解經(jīng)濟(jì)全球化的概念和定義，知道經(jīng)濟(jì)全球化帶來的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，高中政治教師應(yīng)該致力于打造高效和諧的政治教學(xué)課堂，要多利用多媒體為高中學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的政治學(xué)習(xí)熱情;要重視開展小組合作和集體討論活動(dòng)，引導(dǎo)小組合作探究重點(diǎn)知識(shí)，形成學(xué)生歸納知識(shí)的能力。同時(shí)，高中政治教師還要結(jié)合文科學(xué)生的綜合能力，不斷簡(jiǎn)化講解難點(diǎn)概念，提升學(xué)生的理解能力，讓學(xué)生可以進(jìn)行理解性背誦記憶。最后教師還要積極開展實(shí)際活動(dòng)，使學(xué)生在活動(dòng)中能不斷增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任意識(shí)，能進(jìn)一步提高學(xué)生的政治核心素養(yǎng)。教師唯有打造出具有綜合性和高效性的政治教學(xué)課堂，才能有效提高政治教學(xué)的效率和質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)

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