杜紅箭

摘要：德育是衡量一個學生是否具有較高尚品質(zhì)的標準，高中處于一個最容易出問題的階段，學生們的德育應該是教育的重點，德育教育在學生身上好好地體現(xiàn)出來，以后會反映在家庭與工作中，形成一種知榮辱、講正道的好風氣。

關鍵詞：高中管理;積極向上;德育教育

現(xiàn)在的高中生在學習當中會因為各方面的因素對自己的德育造成一些影響，或許是好的影響，或許是壞的?！敖煺叱?，近墨者黑”這句俗語說得很有道理，高中生在學習當中有什么樣的作為，就是靠著班主任的管理，德育教育在班主任的任務當中和學習有著同等地位，關系到學生們今后的發(fā)展，提升高中生的德育教育，就是在提高學校的辦學質(zhì)量和教學水平。因此，本文將闡述提高德育教學質(zhì)量的具體對策，并且分析一些加強教學的措施。

一、高中生德育教育所存在的問題

1、家庭教育的缺失

隨著時代的發(fā)展和進步，學校教育與家庭教育的銜接已經(jīng)是現(xiàn)代化教育的重要標志。通過家庭教育的方式，幫助青少年建立良好的思想認識，而后通過學校教育對青少年的思想認識、行為道德加以強化，使青少年的各個方面，更加康健。但是，在高中階段由于應試教育的影響，家庭教育的地位變得極為薄弱。許多家長過于注重應試教育的作用和意義，認為學生大多數(shù)時間在學校，孩子的教育就應該是學校和老師的事情，這樣的思想是嚴重錯誤的，家長忽視了孩子在家里的道德品質(zhì)，更不會加以教育和引導，最后導致學生在家一個樣在校一個樣，不一致的戰(zhàn)線終究導致德育失效，甚至適得其反。

2、學校教育的不足

學校作為德育教育的主要場所，是培養(yǎng)學生良好的思想的關鍵環(huán)節(jié)。但是，由于教育體制、教育觀念等方面的影響，實施相應的德育教育還存在一定的問題。學校德育的時間有限，在高中生繁忙的學習中要抽出時間來開展德育活動是很困難的，大到學校安排不便，還加上師生的認知不夠，教師覺得是麻煩事，學生認為形式主義嚴重，浪費時間。很多孩子自以為自己的價值觀十分正確，但是如果沒有得到有效的鞏固，也是十分不牢固的。而高中生又正處于青春期，因此稍不注意，就會導致教育的失敗。教師和學生只有從心理上接受，才能夠認真執(zhí)行，真正達到良好的德育效果。

二、 高中學校教育進行德育教育的相關策略

1、做好班風建設

學校教育作為高中生學習生活的主要場所，是培養(yǎng)學生良好思想品行的關鍵環(huán)節(jié)。班級，在學生眼里，是屬于一個大家庭，把班風管好，有助于提升學生的思想品行，因而營造良好的學習氛圍也顯得尤為重要。營造良好的學習環(huán)境，有助于改變學生的行為、舉止、言談、態(tài)度等方面，對提高學生的德育素質(zhì)，也是起了一定的作用。在德育工作中，班主任的首要工作就是抓好班風的建設，為學生營造良好的學習氛圍，從而促進學生思想品行的提升。一般而言，班風好的班級后進生少，是因為良好的班風可以帶動里面的每一個人，一個班有好有壞很正常，但一個班每個人都在努力卻不容易，這都是良好班風的效果。同時，教師根據(jù)教學內(nèi)容，運用適當?shù)姆绞?，培養(yǎng)學生競爭意識和競爭心理。通過競爭的方式，來提升學生的思想品行。

2、堅持以德育為首，教學為中心

中國現(xiàn)階段的社會現(xiàn)實決定了在校園里面要重視學生的德育教育，當然在進行德育教育的同時，教學任務也是不能夠放松的。高中學生的課程雖然很緊張，也沒有專門的關于德育的課程，在這樣緊迫的學習時間里面，班主任也要緊抓學生的德育教育，因為它會影響到學生的各個方面，甚至是未來的發(fā)展，社會發(fā)展迅速，對學生的要求早已經(jīng)不是學習成績好就行，國家更需要綜合素養(yǎng)高的人才，這不僅包括了學習，還包括了我們的思想。所謂的德育為首，并不是說德育是學生唯一的學習目標，“德智體美全”是我們常常說的，但是怎么樣來讓學生們達到這樣的標準呢？班主任除了要教學生自己負責的課程之外，還要負責他們的德育。首先，“德”的含義是什么樣子的，需要學生們在心里面有一個認知，從定義上來了解它，高中入學的學生是需要一個過渡期的，從初中到高中會有很多東西都變得不一樣，遇到的同學是和自己成績差不多的，遇到的教師是比以前要嚴厲的。學生們除了需要良好的文化成績之外，還需要高尚的思維，德育教育在高中時期的失敗可以說是由于角色的缺失造成了現(xiàn)代的這種情況，有學者會提出：德育教育與學科教育孰輕孰重？其實二者是在不同的層面的東西，德育是高于學科教育的，同時又作為學科教育的基礎出現(xiàn)。韓愈說過：“師者所以傳道授業(yè)解惑也，”由此可見在古時候是以德育教育為重的，并且古代女子是以德為重，在現(xiàn)在看來還是有一定的道理的。

3、信任學生、放任管理

長期的班主任經(jīng)驗告訴我，學生一定要和自己做朋友，平時打成一片，形成一個和諧的關系體系，班級管理中紀律是最不好處理的問題，一般來說會有調(diào)皮的學生故意搗亂，擾亂班級紀律，但是班主任礙于學生的自尊心不好直接當面批評他，這些是班級管理上面的一些障礙，學生的紀律問題不好是歸于德育教育的問題，由于長期沒有德育的規(guī)范，導致學生們沒有一個固定的做事觀念，不知輕重，在各大高校當中，這些問題層出不窮，但是經(jīng)過長時間的實驗過后，發(fā)現(xiàn)德育教育是比較有用的，學生們的本質(zhì)不是壞的，只是由于環(huán)境的因素，讓他們變成現(xiàn)在調(diào)皮的樣子，其實這也不算是缺點，學生總是需要一點生氣的。班主任并不是高人一等，我們和學生們都是一樣的，要取得彼此的信任，就應該平等地相處。只有這樣，他們才能夠感受到學校的溫暖，做任何事情才能夠有動力，班級活動是學生和班主任們經(jīng)常會同時經(jīng)歷的活動，也是一個能夠彰顯學生能力的活動，通常需要學生與外界打一些交道，從與外界交流來看，就能夠看出學生們的思想品德是什么樣的，德育教育的第一步就從觀察學生做起。

結(jié)語

高中班主任的管理方式是需要做出一個自己的特色來的，有自己的一套管理方式會讓學生們更加信服你，制度上的教育是學生們會遵守的，有些時候溫柔的手法不適用于部分學生們，班主任的管理不僅僅是適用于少部分的學生的，真正好的方式是要適用于全部學生，這就是一般的檢驗方式?？偠灾?，德育教育是借以幫助學生們成長的，也是教師們長期追求的最佳教育方式。

參考文獻

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