馬學(xué)靈

摘要：在現(xiàn)代化教育的背景下，教育部要求提高初中歷史教學(xué)的有效性。受傳統(tǒng)以往的教育模式和教育觀念的影響，教師在講授初中歷史知識(shí)的時(shí)候，主要是根據(jù)本節(jié)課所涉及的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行延展性教學(xué)，歷史課本當(dāng)中主要是關(guān)于的歷史事件解說。不同朝代當(dāng)中貫穿著不同的歷史事件，將整個(gè)課本延展開來。老師最主要的工作在講解歷史課本的過程中，貫穿著一些歷史思想，讓同學(xué)們消化吸收，不斷理解為自身的知識(shí)，同時(shí)幫助同學(xué)們開拓思維，增強(qiáng)思考能力，同一問題從不同的角度去看待歷史事件的發(fā)展軌跡。

關(guān)鍵詞：初中歷史;教學(xué)有效性;學(xué)習(xí)策略

同學(xué)們對于初中歷史的學(xué)習(xí)，一定要在積極的心態(tài)下去進(jìn)行相關(guān)內(nèi)容的了解。首先在學(xué)習(xí)歷史這門科目之前，要對歷史有全面的了解。同時(shí)同學(xué)們要培養(yǎng)積極的學(xué)習(xí)興趣，真正從自身的興趣出發(fā)去培養(yǎng)自身的愛好，真正做到從內(nèi)心深處去接受這門科目，去學(xué)習(xí)這門科目，才能進(jìn)行高質(zhì)量，高效率的學(xué)習(xí)，這才是學(xué)習(xí)的目的，也是同學(xué)們要達(dá)到的高度。然而往往同學(xué)們在學(xué)習(xí)歷史這門科目的時(shí)候會(huì)產(chǎn)生抵觸心理，由于歷史事件的繁雜，記憶的內(nèi)容較多，所以說同學(xué)們會(huì)從內(nèi)心深處去厭煩這一門科目，其實(shí)這是一種錯(cuò)誤的思想，不利于同學(xué)們?nèi)蘸蟮膶W(xué)習(xí)。

一、初中歷史教學(xué)現(xiàn)狀

老師們在講解初中歷史的過程中，秉承著嚴(yán)肅的教學(xué)態(tài)度，對于歷史事件是絕對不可以懈怠和捏造的，所以說教師一直保持著傳統(tǒng)嚴(yán)肅的教育態(tài)度，幫助同學(xué)們理解所學(xué)的歷史事件。

對于初中歷史的講解，老師主要是從課本抓起，從目錄到章節(jié)的講解，事無巨細(xì)，進(jìn)行細(xì)致的講解，將所有的歷史事件串聯(lián)在一起，幫助同學(xué)們深度的理解相關(guān)的歷史知識(shí)，增強(qiáng)同學(xué)們記憶歷史事件之間的連貫性。教育模式是采用傳統(tǒng)的教育方式，沒有進(jìn)行創(chuàng)新性教學(xué)，在這樣的教學(xué)背景下，同學(xué)們的積極性很難調(diào)動(dòng)，這也是目前教育需要改革的重點(diǎn)。一定要讓同學(xué)們以積極主動(dòng)的心態(tài)進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)，這樣才能提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情，讓同學(xué)們真正的進(jìn)入到課堂當(dāng)中來，來幫助同學(xué)們開拓自己的思維，提高學(xué)習(xí)歷史的效率。

二、初中歷史運(yùn)用學(xué)習(xí)策略的具體體現(xiàn)

2.1采用思維導(dǎo)圖

對于初中歷史，我們都能簡單的了解到，歷史的知識(shí)是非常復(fù)雜的，學(xué)習(xí)的總量也是非常大的，不像數(shù)學(xué)和物理化學(xué)那樣，有特定的公式，每一個(gè)歷史事件都有它的不同之處，同時(shí)，不同的朝代也發(fā)生了不同的歷史事件，時(shí)間點(diǎn)非常的繁瑣，順序也是獨(dú)一無二的，主要考查同學(xué)們的記憶能力和理解能力，如果進(jìn)行片面的記憶，是不能夠達(dá)到高質(zhì)量學(xué)習(xí)成果的。同學(xué)們可以在學(xué)習(xí)初中歷史過程中充分運(yùn)用思維導(dǎo)圖的方式，將每一個(gè)章節(jié)所涉及的內(nèi)容采用框架式的辦法，結(jié)合起來，在頭腦當(dāng)中形成完整的歷史體系，幫助同學(xué)們進(jìn)行消化，吸收其中的知識(shí)。

例如：在學(xué)習(xí)人教版初中歷史教材八年級上冊第一章鴉片戰(zhàn)爭的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，同學(xué)們可以先梳理本課所講的內(nèi)容，在紙上構(gòu)建思維導(dǎo)圖，將關(guān)鍵詞寫在主要的部分以分支的方式引出下面要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過這樣系統(tǒng)的歸納整理，加深同學(xué)們的理解力，讓同學(xué)們進(jìn)行高效率的記憶。采用思維導(dǎo)圖的方式，不僅可以加固同學(xué)們的記憶點(diǎn)，也可以幫助同學(xué)們擺脫以前記憶點(diǎn)經(jīng)常混淆的學(xué)習(xí)問題。一個(gè)歷史事件有發(fā)生的背景，原因，人物，時(shí)間，意義，這都是需要同學(xué)們注意的問題，采用思維導(dǎo)圖，構(gòu)建歷史框架，可以幫助同學(xué)們細(xì)致的分析歷史事件，提高同學(xué)們的理解能力。

2.2閱讀歷史名著

中國本身就具有上下五千年的歷史，所以說對于歷史方面的記載，我國有許多著名的書籍，同學(xué)們?？梢栽谥芰盏臅r(shí)間充分地閱讀相關(guān)的歷史名著，不斷開拓我們的視野，豐富我們的知識(shí)，這對于日常的歷史學(xué)習(xí)也是非常有幫助的，不斷的通過學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，可以豐富同學(xué)們的歷史事件的積累量，在了解新的歷史事件的時(shí)候，有清晰的思路，也可以方便以后的歷史學(xué)習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對于名著當(dāng)中所涉及的歷史事件，也可以和自己頭腦當(dāng)中所學(xué)的歷史內(nèi)容進(jìn)行關(guān)聯(lián)，不斷的開拓自身的思考能力，豐富同學(xué)們的歷史認(rèn)知，促進(jìn)同學(xué)們學(xué)習(xí)成績的提升。

2.3博物館參觀

通過不斷的閱讀書籍，同學(xué)們的歷史視野會(huì)變得開闊起來，然而，實(shí)踐也是在同學(xué)們歷史學(xué)習(xí)當(dāng)中必不可少的獲取知識(shí)的一個(gè)笑途徑。同學(xué)們可以利用課余時(shí)間到博物館進(jìn)行游覽，參觀博物館當(dāng)中涉及的許多歷史事件遺留下來的物品，同時(shí)，在歷史博物館當(dāng)中會(huì)有專門的講解人員將解某一個(gè)朝代的歷史，同學(xué)們可以通過這樣課外學(xué)習(xí)的方式，積累更多的歷史素材。

三、運(yùn)用學(xué)習(xí)策略與提升教學(xué)有效性的關(guān)聯(lián)性

3.1能化被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)

要想提高初中歷史教學(xué)的有效性，往往發(fā)動(dòng)老師一個(gè)人的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，一定要讓同學(xué)們在日常學(xué)習(xí)當(dāng)中加入自己的思想，講被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，同學(xué)們采用創(chuàng)新性的學(xué)習(xí)策略，是一種前瞻性的學(xué)習(xí)方式，可以充分調(diào)動(dòng)自身的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行有關(guān)知識(shí)的探索，不斷開闊自己的知識(shí)視野，在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)。同學(xué)們通過不斷的探索，發(fā)掘出適合自己的學(xué)習(xí)策略，也是一種提升自身綜合素質(zhì)的方式。我們可以換一個(gè)角度思考，如果同學(xué)們僅僅是通過老師的教育機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)，沒有自己的學(xué)習(xí)方式，這只能說是一種知識(shí)的搬運(yùn)，而不能說是知識(shí)的再創(chuàng)新。但是同學(xué)們要是能在自身思維的引導(dǎo)下尋找出一套適合自己的學(xué)習(xí)方式，對同學(xué)們以后的歷史學(xué)習(xí)是十分有利的，間接來講是可以提升教學(xué)有效性的。

例如：在學(xué)習(xí)人教版歷史教材八年級上冊第二單元洋務(wù)運(yùn)動(dòng)的相關(guān)內(nèi)容時(shí)候，同學(xué)們在學(xué)習(xí)本章內(nèi)容的時(shí)候，積極地采用適合自身的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)行高效率的主動(dòng)性學(xué)習(xí)，可以在短時(shí)間內(nèi)解決更多歷史難題，同時(shí)體現(xiàn)在試卷來說，同學(xué)們自身的解題正確率會(huì)得到提升。在遇到相同類型的題，同學(xué)們會(huì)在更短的時(shí)間內(nèi)反映出正確答案，這也是同學(xué)們采用適合自身學(xué)習(xí)方式所帶來的益處。

3.2二者相互關(guān)聯(lián)，相互促進(jìn)

在初中歷史教學(xué)的過程中，教師要充分的引導(dǎo)同學(xué)們尋找適合自身的學(xué)習(xí)策略，根據(jù)自身學(xué)習(xí)的需求進(jìn)行高效率，高質(zhì)量的學(xué)習(xí)，當(dāng)同學(xué)們從內(nèi)心接受這一門科目的時(shí)候，才能夠提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教學(xué)的有效性想著更高階段發(fā)展。

結(jié)束語

采用新穎的學(xué)習(xí)策略，可以提升初中歷史教學(xué)的有效性，幫助同學(xué)們培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，更好地完成初中歷史任務(wù)，促進(jìn)初中歷史教學(xué)朝著高質(zhì)量的方向發(fā)展。

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陜西省西安市大明宮中學(xué)