陳玲芳

摘要：班級文化，是在班級的管理中，學(xué)生能夠團結(jié)一致，形成一致的價值觀、人生觀和教育觀。優(yōu)秀的班級文化對學(xué)生成才有至關(guān)重要的作用，這種文化關(guān)系到班級的整體和諧、學(xué)習(xí)的整體氛圍、班級管理的好壞。并在一定程度上關(guān)系到學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展，學(xué)生的成才等。

關(guān)鍵詞：班級文化;和諧氛圍;營造策略

健康積極的班集體建設(shè)，對學(xué)生人格的培養(yǎng)具有關(guān)鍵的作用。在一定程度上會對社會的建設(shè)起到積極的作用，積極健康的班集體建設(shè)有利于培養(yǎng)健全人格。反之，如果一個班級沒有班級文化，并且班級臟亂差，那么很顯然，會在一定程度上阻礙學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，而學(xué)生健全人格沒有得到很好的培養(yǎng)，在一定程度上會危害社會。因此，營造積極有利的班級文化至關(guān)重要。

一、 美化校園環(huán)境，營造溫馨家園

美好的校園環(huán)境能夠讓學(xué)生更加適應(yīng)學(xué)校生活，甚至對校園生活充滿好感，一個好的環(huán)境可以讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效的提高。學(xué)校管理者要學(xué)會利用學(xué)校的每一面墻、每一個走廊、每一個過道。要讓每一面墻學(xué)會說話，學(xué)校里的每一面墻都是一塊“黑板”“一頁書”“一個小的作品展示臺”管理者可以在墻上張貼一些優(yōu)秀學(xué)生的作品，發(fā)揮榜樣的帶頭作用，這樣會對學(xué)生起到很好的激勵作用，對被張貼作品的同學(xué)，也能起到很好的鼓勵作用。對每個師生都能產(chǎn)生潛移默化的影響。每個學(xué)校的圖書館都從一個方面映射了這個學(xué)校的校園環(huán)境氛圍，所以管理者一定要加強學(xué)校圖書館的建設(shè)。學(xué)校應(yīng)該通過各種途徑，加強圖書館的館藏量，圖書館只有具有一定的書籍儲備，才能不斷吸引學(xué)生和老師去閱讀書籍。

二、 制定班規(guī)，創(chuàng)建和諧空間

一套良好的班級管理制度應(yīng)該有著如下幾個特點：其一，班級的思想要民主開放，不能完全等同于以往的教學(xué)管理模式，在新課改條件下，不能再以老師為主體，要充分發(fā)揚民主思想，班級的管理是一個班級所有同學(xué)的共同事務(wù)，因此重大的班級事務(wù)就應(yīng)該是大家共同決定。其二，在教學(xué)過程中，也要注重學(xué)生的個人情況，不能在忽視學(xué)生客觀情況下展開教學(xué)工作，我們現(xiàn)在的教育是新時代的教育，它所追求的是人的全面發(fā)展，因此，在教學(xué)過程中要始終堅持學(xué)生的主體地位，應(yīng)該鼓勵學(xué)生自主參與到學(xué)習(xí)中，老師要充分尊重學(xué)生的創(chuàng)作積極性，給學(xué)生良好的教學(xué)環(huán)境。最后一點：班級的作風(fēng)要民主，老師要善于制造一個良好的教學(xué)環(huán)境，老師和學(xué)生之間要進行積極樂觀的交流，班級的作風(fēng)問題對班級學(xué)生的個人以后的發(fā)展起到了重要作用。有的班級在班級工作中要注重班級的文化教育，名人名言和經(jīng)典原著都是班級建設(shè)過程中所能采用的材料和資源。

三、 素質(zhì)教師，營造和諧師生

常言道：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！崩蠋煹囊谎砸恍性谀撤N程度上，都給予學(xué)生以很大的影響。因此，老師必須具備良好的言談舉止。老師要從自我出發(fā)，給學(xué)生樹立良好的榜樣作用。老師要嚴(yán)格要求自己，首先表現(xiàn)在老師說過的話都要算數(shù)，教會學(xué)生要學(xué)會誠實。有些老師會在考試前許諾給學(xué)生一些愿望，比如說考上前幾，就給予什么獎勵。但很多老師很多情況下，都沒有兌現(xiàn)承諾。這就給學(xué)生很不好的影響，老師一定要以身作則，教會學(xué)生講信用。老師在教學(xué)中難免會發(fā)生一些錯誤，這些錯誤會被學(xué)生說出來，而這時候老師不應(yīng)該為了面子而羞于承認這些錯誤。相反，老師應(yīng)該勇于承認這些錯誤，給學(xué)生樹立正確的榜樣，并且老師要及時改正，只有這樣，老師才能贏得學(xué)生的喜愛。

四、 抓好班級活動，塑造團結(jié)班集體

對班級文化的建設(shè)，老師需要利用好每一次班級活動，利用這些活動，塑造團結(jié)向上的班集體。班集體的建設(shè)依賴于班主任這一強大的主心骨，我們知道班主任可以將一個班很好地團結(jié)起來，沒有班主任的引領(lǐng)，班集體的建設(shè)從很大程度上來說就是一句空話。班主任要做好領(lǐng)導(dǎo)核心的位置，不斷抓好班級建設(shè)。班主任可以開展相關(guān)的班級活動，增強同學(xué)之間的凝聚力。我們知道，每一次班級活動都是集體活動，班主任要發(fā)揮核心領(lǐng)導(dǎo)地位?；顒又?，班主任需要積極引導(dǎo)、認真輔導(dǎo)、仔細聆聽學(xué)生的意見。發(fā)揮學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在活動中不斷意識到班集體的重要性，不斷發(fā)揮班集體的向心力。班主任在活動中要不斷樹立威信，這樣學(xué)生對班主任才能信服。

五、 建設(shè)干部隊伍，增強班級向心力

一個班集體僅靠班主任的帶動，是遠遠不夠的，還需要一支優(yōu)秀的干部隊伍。一支優(yōu)秀的干部隊伍的建設(shè)對于班集體朝著好的方向發(fā)展至關(guān)重要。首先班級干部的選擇，可以采取多元化的選擇方式，可以采取毛遂自薦制、也可以采取推薦制、也可以是老師親自推舉等等。對于班干部的選擇，老師應(yīng)該要具有一雙慧眼，對于有才華的人要愛惜。老師要在一定程度上將權(quán)利給班干部，讓班干部不斷鍛煉自己的能力，在這些優(yōu)秀班干部的帶領(lǐng)下，逐漸使得班集體往好的方向發(fā)展。建設(shè)良好的班級隊伍，對一個班集體的發(fā)展起至關(guān)重要的作用。

六、 結(jié)語

綜上所述，積極向上的班級文化可以促使一個班的學(xué)習(xí)進步，好的班級文化可以促成良好的學(xué)習(xí)氛圍。班級文化的建設(shè)是一個長期的過程，這個過程中需要每一個個人的努力，需要每一個班級成員傾注自己的力量，不斷去思考、去努力。在建設(shè)良好班級文化的過程中，應(yīng)該本著為學(xué)生著想的理念，不斷發(fā)揮班級文化育人的功能，不斷促進學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在班級文化建設(shè)的過程中，老師要起到良好的示范作用，不斷發(fā)揮班級文化育人的功能。

參考文獻

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