唐昌芹 周安靜

摘要：在我國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的現(xiàn)狀下，教育事業(yè)也緊跟其下蓬勃發(fā)展，學(xué)生的學(xué)業(yè)擔(dān)子也日益繁重。隨著學(xué)生學(xué)歷的提高，數(shù)學(xué)學(xué)科成為學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，知識(shí)多任務(wù)重，傳統(tǒng)的靠做大量習(xí)題記憶知識(shí)的方法已經(jīng)不能適用于課業(yè)繁重的現(xiàn)狀，學(xué)生的精力已經(jīng)不足以面對(duì)如此繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，改變數(shù)學(xué)教學(xué)方式刻不容緩。本文主要討論合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)模式的方法。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí);初中;數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

現(xiàn)如今新課改里的教學(xué)理念逐漸深入到初中教育，新的教學(xué)方式之于傳統(tǒng)教學(xué)方式，取傳統(tǒng)之精華去傳統(tǒng)之糟粕后如雨后春筍般出現(xiàn)。其中，合作學(xué)習(xí)法是美國(guó)學(xué)者提出并經(jīng)過了研究和實(shí)踐驗(yàn)證出的可以改變傳統(tǒng)觀念里的讓學(xué)生孤立學(xué)習(xí)的有效方法之一。合作學(xué)習(xí)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)合作的能力，讓學(xué)生積極參與到課堂活動(dòng)里，提高教學(xué)質(zhì)量與課堂學(xué)習(xí)效率。

1新的學(xué)習(xí)模式在初中教學(xué)里的優(yōu)勢(shì)

1.1合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)課堂有助于幫助同學(xué)培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的好品德

合作學(xué)習(xí)模式在課堂教學(xué)里的應(yīng)用可以提高學(xué)生之間相互交流的頻率，將個(gè)人的力量轉(zhuǎn)化為團(tuán)體的力量。在實(shí)際生活中擁有合作精神是我們?nèi)松募臃贮c(diǎn)，因此，初中時(shí)期就需要培養(yǎng)學(xué)生的合作共贏意識(shí)，為未來(lái)工作中的團(tuán)隊(duì)合作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，同學(xué)們相互討論的過程與結(jié)果會(huì)成為老師下一步教學(xué)目標(biāo)的反饋，并且突出以學(xué)生為主導(dǎo)核心，引導(dǎo)他們進(jìn)行發(fā)散思維，相對(duì)傳統(tǒng)課堂比較完善的課堂交流互動(dòng)，可以加快教學(xué)進(jìn)程的推進(jìn)。初中的孩子正處在青春期時(shí)的叛逆期，合作學(xué)習(xí)模式的應(yīng)用完全可以滿足學(xué)生們渴望交流、渴望關(guān)注、渴望受到尊重的需求，同時(shí)能感受到同學(xué)之間的友愛幫助，形成良性競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)進(jìn)步加快。

1.2合作學(xué)習(xí)模式進(jìn)課堂有助于改善課堂學(xué)習(xí)效果，提高課堂效率

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式里，老師不是太注重同學(xué)間良好學(xué)生學(xué)習(xí)關(guān)系的培養(yǎng)，因?yàn)榘芽荚嚦煽?jī)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，就會(huì)缺乏團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)以和共贏思想，合作學(xué)習(xí)模式應(yīng)用在初中數(shù)學(xué)課堂里師生互動(dòng)、同學(xué)交流的頻率增加，有助于老師感知學(xué)生的情緒波動(dòng)和對(duì)知識(shí)的掌握程度，從而對(duì)掌握知識(shí)程度不同的學(xué)生分小組采取不同的教學(xué)手段，每個(gè)小組的學(xué)生可以分配一個(gè)各方面較為良好的可以帶動(dòng)小組同學(xué)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者各自輪流發(fā)言，學(xué)習(xí)程度還不錯(cuò)的同學(xué)通過討論還可以提升自己的知識(shí)層次，在討論中碰撞出新奇的想法，學(xué)習(xí)程度稍微差一點(diǎn)的順其自然就學(xué)會(huì)了知識(shí)，小組討論學(xué)習(xí)的教學(xué)模式讓學(xué)生成為知識(shí)、課堂的主人。例如：老師給小組分配好研究課題之后，在研究過程中會(huì)遇到不可避免的一些問題，老師就可以通過分析總結(jié)這些問題確切了解到學(xué)生知識(shí)欠缺所在，制定適合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的授課計(jì)劃提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

2如何培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)模式

2.1老師在授課過程中要融入合作學(xué)習(xí)理念

教師在教學(xué)過程中一定要根據(jù)所教學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)規(guī)律、學(xué)習(xí)需求設(shè)計(jì)出為學(xué)生量身定做的教學(xué)流程。例如：在教授《平面幾何》這一課的時(shí)候，要根據(jù)學(xué)生生活里常見的現(xiàn)象去解釋新的概念，并將學(xué)過的知識(shí)和概念進(jìn)行全方面的總結(jié)，學(xué)生通過合作討論將抽象的幾何圖形慢慢具體化便于他們對(duì)知識(shí)的吸收，最終培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)知識(shí)素養(yǎng)。老師在上課前需要為一場(chǎng)高效率的課堂做好充足準(zhǔn)備，研究課程的重難點(diǎn)并根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況給學(xué)生留出足夠的發(fā)言機(jī)會(huì)從而設(shè)計(jì)出完美的教學(xué)過程。

2.2科學(xué)合理的設(shè)立合作學(xué)習(xí)小組

在進(jìn)行合作學(xué)習(xí)小組人員分配時(shí)，初中的大部分教師都會(huì)按照學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的分?jǐn)?shù)，作為小組人員分配的基礎(chǔ)，但其實(shí)一個(gè)積極向上的學(xué)習(xí)小組的成員組成，除了成績(jī)水平相當(dāng)，性格等其他因素也很重要，分配的小組里有的學(xué)生積極開朗腦洞較大，可以一直發(fā)表自己的觀點(diǎn)，而完全不給性格內(nèi)向的學(xué)生一點(diǎn)發(fā)言機(jī)會(huì)，錯(cuò)失了教育平等的機(jī)會(huì)，進(jìn)而不能有效實(shí)現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的有效作用。

2.3構(gòu)建多樣化的評(píng)價(jià)系統(tǒng)體系，促進(jìn)學(xué)生全面智能發(fā)展

在新課改的教學(xué)背景之下，老師在課堂上傳授的知識(shí)不光是課本上的，還要有助于學(xué)生理解的課本知識(shí)的延伸，循序漸進(jìn)通過做活動(dòng)的方式完成對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)。受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響老師往往將學(xué)生考試測(cè)試成績(jī)作為唯一評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)，經(jīng)過分析實(shí)踐案例，發(fā)現(xiàn)老師的評(píng)價(jià)對(duì)于初中的智力心理蓬勃發(fā)育的孩子來(lái)講極其重要，會(huì)影響學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣與生命觀價(jià)值觀世界觀的形成，單方面的“一元智能”理論極其不合理，必須對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)、個(gè)人品德、對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣及理解能力等做出客觀而全面的評(píng)價(jià)。

3結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，合作學(xué)習(xí)模式運(yùn)用在初中數(shù)學(xué)課堂上極具推廣意義，老師需要對(duì)這種教學(xué)模式用心進(jìn)行研究，根據(jù)學(xué)生的心理及其理解接受知識(shí)的能力進(jìn)行教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性自覺性把課堂真正還給學(xué)生，興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提高了就能構(gòu)建和諧健康的課堂學(xué)習(xí)氛圍。合作學(xué)習(xí)模式在初中數(shù)學(xué)教學(xué)里的應(yīng)用無(wú)疑是減輕學(xué)生課業(yè)壓力，提高課堂質(zhì)量及其有效的方法之一。

參考文獻(xiàn)：

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