葉輝

摘 要：語言與文化密不可分，語言是知識、文化和思想的載體。只有在充分理解文化內(nèi)涵和文化異同的基礎上，才能夠逐步培養(yǎng)學生的文化意識和跨文化溝通的能力。本文以一節(jié)閱讀教學課例探討了如何在英語閱讀教學中培養(yǎng)學生的文化意識，并給出一些英語閱讀教學方面的建議。

關(guān)鍵詞：文化意識;中學學生;閱讀教學

一、文化意識

語言是文化的載體，語言不能脫離文化而獨立存在。語言學習和文化知識學習是有機統(tǒng)一的，對文化知識的學習和了解有助于加強語言學習。文化意識是指對中外不同國家文化的理解和優(yōu)秀文化的認同，包括文化知識、文化理解和跨文化交際意識和能力三方面的內(nèi)容?，F(xiàn)行《英語課程標準》中提出了培養(yǎng)學生文化意識的核心要求，文化知識的學習促進學生文化意識的培養(yǎng)，從而加強學生的文化認同感和家國情懷，提高學生的跨文化交際意識和能力。

二、閱讀教學培養(yǎng)學生文化意識的實踐

本課例使用的是Go for it ！ 人教版八年級英語上冊Unit 8 Section B當中的閱讀材料Thanksgiving in North America。為了讓學生不僅積累有關(guān)感恩節(jié)的文化知識，培養(yǎng)文化意識，提高對中外文化的敏感性和鑒別能力，在while-reading 中設置了幾個問題 （4W1H）：

Q1.Where do people celebrate Thanksgiving？ 為了培養(yǎng)學生的跨文化意識，在此又將學生的視角轉(zhuǎn)移到本土國家的文化，Do Chinese people celebrate Thanksgiving？ 同時，拓寬學生的文化知識面，介紹其他慶祝感恩節(jié)的國家。

Q2. When do people celebrate Thanksgiving？ 美國和加拿大人民都慶祝感恩節(jié)，但是兩個國家的文化既有共性又有個體差異性?？此坪唵蔚脑O問，但是同樣可以通過文化知識的了解促進學生文化意識的培養(yǎng)。

Q3.Why is Thanksgiving important？ 通過學生閱讀學習感恩節(jié)的重要性，引導學生思考中國傳統(tǒng)節(jié)日的重要性，例如：Why is Chinese Spring Festival important for Chinese people or for you ？ 通過問題遷移，不斷培養(yǎng)學生中外文化的對比，加深對祖國文化的熱愛和自豪之感。

Q4. How do people celebrate Thanksgiving？ They usually celebrate it with a big family meal. How do people celebrate Chinese Spring Festival？ 同時，給學生介紹其他的感恩節(jié)活動。What do you usually do on Spring Festival ？ 不僅通過這一設問了解了不同的文化知識，也潛移默化的在學生心里形成文化對比，更進一步地促進了學生的跨文化交際能力。

Q5. What is the main dish of Thanksgiving？ 為了加深學生對火雞制作的了解，課中展示了一段火雞制作過程的視屏，并讓學生根據(jù)關(guān)鍵詞進行復述。

本課在assignment環(huán)節(jié)布置了兩個任務：1.Please introduce what you know about Thanksgiving to your family after school. 2. Please design a poster to introduce how you celebrate your favourite traditional festival. 讓學生向家人介紹所學感恩節(jié)的相關(guān)信息，通過鼓勵學生圍繞自己最喜歡的傳統(tǒng)節(jié)日設計海報培養(yǎng)學生熱愛本土傳統(tǒng)文化的情懷和意識。

三、英語閱讀教學中培養(yǎng)文化意識的教學建議

本課例通過4W1H的問題設置引導學生學習了北美感恩節(jié)的相關(guān)文化知識，并通過問題延伸形成文化比較，培養(yǎng)學生的文化意識。但在文化教學的備課及授課環(huán)節(jié)中有以下幾點建議：

1. 教師應該不斷提高綜合素質(zhì)，提高自身文化意識。文化意識的培養(yǎng)應該遵循三個原則，適用性、適度性和階段原則。備課時，應該選擇代表主流文化文化的內(nèi)容的素材，同時也要兼顧趣味性。素材可以是相關(guān)圖片，也可以是視屏，但選材一定要與文化內(nèi)容相關(guān)。教師進行文化內(nèi)容教學時，不要一味地強調(diào)學生對文化知識的掌握，而應該鼓勵學生自主思考探究。

2. 文化意識的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程，教師要在課堂教學的過程中逐步滲透。通過異國文化的學習了解引導學生關(guān)注本土文化，形成文化自信，避免出現(xiàn)中國“文化失語”現(xiàn)象。要適時地、積極地引導學生做中國文化的傳播者，尊重別國文化，形成正確的價值觀和人生觀。

3. 教師應該改變傳統(tǒng)的教學方式和教學觀念，結(jié)合實際教學需要，創(chuàng)造性地使用教材。合理利用各種教學資源，提高學生的學習效率。同時，拓展學生學習和運用英語的渠道，給學生推薦一些關(guān)于異國文化方面的電影或英文書籍，不斷培養(yǎng)學生的文化意識，真正地“用英語做事情”。