李娜?黃莉

摘要：傳承文化、塑造人格需要通過高質(zhì)量的教育來實現(xiàn)，教師要充分發(fā)揮文化涵養(yǎng)師德師風(fēng)功能，就要帶頭踐行社會主義核心價值觀和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。學(xué)校要通過舉辦各種形式的文體活動，在豐富校園文化生活的同時，有力的推動師德師風(fēng)建設(shè)，讓教師在活動中用自身言行感染學(xué)生。本文結(jié)合實踐，闡述文體活動促進師德師風(fēng)建設(shè)的途徑。

關(guān)鍵詞：師德師風(fēng);中職教師;文體活動

一、中職師德師風(fēng)建設(shè)的現(xiàn)狀調(diào)查與分析

（一）調(diào)查方式。以中等職業(yè)院校為調(diào)研范圍，調(diào)研設(shè)計教師問卷與學(xué)生問卷各一份， 通過問卷星平臺開展在線問卷調(diào)查，參與本次調(diào)研的人員共計649人（其中，教師279人，學(xué)生352人），有效問卷共計649個（其中，教師問卷279個，學(xué)生問卷352個）。

（二）教師問卷情況分析。通過回收教師有效問卷分析，86%的教師選擇教師這一職業(yè)是為了忠于黨和人民的教育事業(yè)、實現(xiàn)自己的人生價值，使學(xué)生成才和得到更多人的尊重，體現(xiàn)了大部分教師熱愛教育事業(yè)及對教師職業(yè)的認同度與熱愛程度。在提高師德師風(fēng)措施建議方面，70%的教師認為在開展文體活動對師德建設(shè)有促進作用方面，93.94%的教師認為有作用，6.06%的教師認為沒有作用。大多數(shù)教師希望學(xué)校發(fā)揮工會、團委、黨支部作用以五四青年節(jié)、民族團結(jié)教育月、教師節(jié)、元旦、職教宣傳周等節(jié)日和主題活動為契機，開展民族團結(jié)聯(lián)歡會等文體活動。

二、開展文體活動的意義

俗語說：“獨木不成林”、“一花獨放不是春”。教師缺乏主動性、積極性和創(chuàng)造性，教學(xué)目的就不能很好實現(xiàn)。學(xué)校通過文體活動的開展，形成團結(jié)向上的文化氛圍，能凝聚教職工對學(xué)校的責(zé)任感、自豪感，使教師樂教、善教，從而全面提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。

在日常工作與生活中，學(xué)校存在很多關(guān)系沖突，理解和尊重是每個人的需要，學(xué)校中人際關(guān)系融洽將有利于教師身心健康并以好的精神面貌積極投入到工作中去。有利于激發(fā)教職工產(chǎn)生奮發(fā)向上的集體意識，促使學(xué)校形成良好的師德師風(fēng)，使教職工以積極向上的身心素質(zhì)為學(xué)校建設(shè)添磚加瓦。

三、文體活動開展存在問題的原因分析

學(xué)校應(yīng)重視文體活動，通過文體活動緩解教師心理壓力，增強防病能力，不斷提高學(xué)校凝聚力，從而提高教育教學(xué)水平。分析當(dāng)前學(xué)校教職工文體活動存在的問題的原因如下：一是學(xué)校對文體活動重視度不夠。二是教師教學(xué)壓力大，統(tǒng)一組織文體活動難度大。三是教職工生活方式改變，文體社團管理不到位。四是文體活動專業(yè)性強，開展文體活動缺乏骨干力量。

四、文體活動創(chuàng)新師德師風(fēng)建設(shè)的途徑

通過創(chuàng)新開展文體活動，營造輕松的氛圍把思想政治工作以寓教于樂的方式傳輸給教師，推動提升學(xué)校教師整體素質(zhì)。

（一）以提升校園文化層次為抓手，推進良好師德師風(fēng)養(yǎng)成

圍繞職教內(nèi)涵如“工匠精神”“技校精神”等精心規(guī)劃校園文化環(huán)境，如伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院以“天馬精神”顯形文化和隱形文化相輔相成。一是加強校園文化硬件設(shè)施建設(shè)。添置大量體育器材，完善的硬件設(shè)施。二是將校園建成流動的風(fēng)景線。在校門口設(shè)“一訓(xùn)三風(fēng)”、“校園全貌”醒目標志，讓人一靠進校園即有濃郁的育人氛圍。師生處處受到書香文化的感染和熏陶，學(xué)院辦學(xué)精神和育人理念悄然浸潤著校園內(nèi)的每位師生心靈，師生精神風(fēng)貌應(yīng)然提升。

（二）以塑造“書香校園”為契機，讓師德師風(fēng)落地生根

將打造“書香校園”作為師德建設(shè)的切入點與突破口，在學(xué)校大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，打造“四有”好老師隊伍，讓師德師風(fēng)落地生根。一是開展讀書品讀活動，提高教師的人文素養(yǎng)。二是開展“世界讀書日”活動。三是開展“爭當(dāng)讀書先鋒”活動。變“敬業(yè)、樂業(yè)”的空口說教為觀摩示范課，學(xué)習(xí)內(nèi)容的新鮮實用受到教師普遍歡迎。

（三）以打造學(xué)習(xí)型黨組織為引擎，講黨性提升師德師風(fēng)水平

充分發(fā)揮黨組織思想政治工作的核心作用，將立德樹人與師德師風(fēng)建設(shè)貫穿于教育工作始終。一是打造學(xué)習(xí)型領(lǐng)導(dǎo)班子。以中心組理論學(xué)習(xí)作為平臺，采取學(xué)院主要領(lǐng)導(dǎo)講座、邀請專家輔導(dǎo)、研討交流、學(xué)習(xí)匯報等方式深化學(xué)習(xí)效果。二是打造學(xué)習(xí)型黨支部。將師德師風(fēng)建設(shè)內(nèi)容、職教政策等內(nèi)容列入黨員學(xué)習(xí)計劃，開展好“三會一課”，深化黨員學(xué)習(xí)效果。三是打造學(xué)習(xí)型黨員。在教師黨員中積極開展爭當(dāng)“黨員示范崗”“師德標兵”活動，在全校范圍內(nèi)營造比學(xué)趕超的良好氛圍。

（四）以開展文體活動為載體，強化師德師風(fēng)教育

圍繞教師喜愛、有益于身體健康的內(nèi)容組織各種規(guī)模、各種類型學(xué)院教師樂于參與的文體活動。一是舉辦全民健身田徑運動會。二是舉辦校園文化藝術(shù)節(jié)。豐富多彩的校園文化藝術(shù)節(jié)活動，為教師個性展示和提升學(xué)校師德建設(shè)奠定良好的基礎(chǔ)。三是突出典型樹德，開展優(yōu)秀教師選樹宣傳活動。將為救工人而犧牲的努爾買買提烈士事跡編為民族團結(jié)情景劇，弘揚烈士精神，營造民族團結(jié)氛圍，促使教師團結(jié)一致共建校園。建有國家級袁德生（機電技術(shù)）技能大師工作室（被人社部評為國家級技能大師工作室）、州級徐森林汽車新技術(shù)技能大師工作室、校級“伊犁英才”操林矯技能大師工作室，王伊康技能大師工作室，強化典型引路。四是精心組織文體活動。充分發(fā)揮趣味運動會比賽等文體活動，進一步增強教師凝聚力和集體榮譽感。組織參觀伊犁規(guī)劃館、林則徐紀念館、烈士陵園等地，深化愛國主義和社會主義教育。利用各類節(jié)日深入訪惠聚工作隊，組建教師志愿服務(wù)隊，讓教師在服務(wù)社會的實踐中厚植教育情懷。開展心理咨詢等活動，緩解教師心理壓力及焦慮情緒。定期不定期地召開不同層次不同類型的座談會，掌握教職工希望開展的喜聞樂見的活動，充分調(diào)動教師投身師德建設(shè)，教書育人的積極性。

師德師風(fēng)教育是學(xué)校教育之本，關(guān)系到學(xué)校的整體風(fēng)氣，更會影響到學(xué)生的成長發(fā)展。實踐證明，豐富多彩、寓教于樂的文體活動對師德師風(fēng)建設(shè)起到直接有力的作用。中職學(xué)校應(yīng)加大力氣開展好各類文體活動，讓文體活動在師德師風(fēng)建設(shè)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

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