彭欣

摘要：學(xué)生教育是教育的起點(diǎn)，對(duì)學(xué)生身心健康發(fā)展和未來(lái)成長(zhǎng)具有重要意義。在學(xué)生早期，學(xué)生還沒(méi)有常規(guī)的學(xué)習(xí)系統(tǒng)，因此學(xué)生們喜歡玩游戲。在學(xué)前教育中，教師需要充分利用這種情況，創(chuàng)造與學(xué)生的身心發(fā)展特征相匹配的游戲和娛樂(lè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并使學(xué)生在幸福中成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：游戲訓(xùn)練;學(xué)生教育;教學(xué)應(yīng)用

中圖分類(lèi)號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-204

在啟蒙階段，學(xué)生獲得知識(shí)的主要途徑是通過(guò)父母和教師組織的游戲。學(xué)生學(xué)生的智力發(fā)育不成熟，缺乏合法和正確的道德價(jià)值觀，并且對(duì)常規(guī)教學(xué)不感興趣。因此，在幼兒園進(jìn)行學(xué)前教育時(shí)，有必要尋找一種不同的方法，首先要考慮到學(xué)生的水平，并要考慮到學(xué)生成長(zhǎng)的不同階段的特點(diǎn)，將知識(shí)整合到游戲活動(dòng)中，以使學(xué)生們積極地進(jìn)行游戲和學(xué)習(xí)。

一、游戲在學(xué)前教育中的重要性

（一）鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于那些好奇心重和好玩的學(xué)生來(lái)說(shuō)，更有趣的事物會(huì)吸引更多的注意力，從而使學(xué)生們對(duì)理解和探索事物的秘密變得更加有興趣。因此，在實(shí)施學(xué)前教育時(shí)，教師應(yīng)從學(xué)生心理入手，激發(fā)課堂氣氛，增加學(xué)生的參與度，并鼓勵(lì)學(xué)生遵循課堂內(nèi)容積極思考。課堂游戲是一種有趣而有效的積極課堂方式。這使學(xué)生可以在游戲過(guò)程中與真實(shí)知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。因此，在幼兒園的學(xué)前教育中運(yùn)用游戲教學(xué)非常必要。

（二）幫助增加課堂教學(xué)的樂(lè)趣

教師可以通過(guò)發(fā)展不同的游戲來(lái)幫助學(xué)生積極地觀察和思考，發(fā)展良好的觀察能力和邏輯思維，并促進(jìn)思維意識(shí)的發(fā)展。同時(shí)，學(xué)生們也可以理解游戲中團(tuán)結(jié)與合作的重要性，這有助于建立學(xué)生們的人際關(guān)系并提高與他人合作的能力。

（三）促進(jìn)學(xué)生的健康人格

從學(xué)生人格形成的角度來(lái)看，學(xué)生們會(huì)在游戲過(guò)程中體驗(yàn)成功的喜悅、獲得獎(jiǎng)品的喜悅以及游戲失敗的挫敗感。這些情感體驗(yàn)可以幫助學(xué)生豐富空虛的情感，并幫助學(xué)生們確定關(guān)鍵的情感素質(zhì)和道德觀念。從學(xué)生的行為角度來(lái)看，與同伴一起玩耍可以幫助學(xué)生們建立深厚的友誼，并養(yǎng)成良好的愛(ài)共享和互相幫助的行為習(xí)慣，這有助于培養(yǎng)學(xué)生們的健康人格。

二、學(xué)前教育中的游戲教學(xué)策略

（一）使用游戲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在教學(xué)活動(dòng)中，教師可以充分利用游戲教學(xué)，為學(xué)生提供一個(gè)平靜快樂(lè)的環(huán)境。豐富多彩的道具更能吸引學(xué)生們的注意力，并幫助學(xué)生們獲得情感體驗(yàn)。游戲教學(xué)可以直觀地激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。只有這樣，才能不斷的為學(xué)生學(xué)習(xí)提供動(dòng)力，促進(jìn)學(xué)生們的成長(zhǎng)和發(fā)展。說(shuō)到交流方式，游戲中的交流是平等的。學(xué)生沒(méi)有心理壓力，可以自由表達(dá)自己的想法和發(fā)泄情緒，擁有愉快的游戲體驗(yàn)，并有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，在識(shí)別水果時(shí)，具有不同顏色和口味的不同水果可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過(guò)擴(kuò)大游戲種類(lèi)，教師可以向?qū)W生們展示如何玩耍，然后讓學(xué)生們模仿和自己玩耍，然后教師給學(xué)生一些與同伴一起參加游戲的空間。

（二）使用游戲培養(yǎng)學(xué)生的熱情

教師可以使用游戲在教室中構(gòu)造各種情況。情境游戲可以提高教學(xué)的真實(shí)性，解決學(xué)生生活中經(jīng)常遇到的問(wèn)題，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)教學(xué)的總體影響，并使學(xué)生專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。例如，在教學(xué)理解動(dòng)物時(shí)，教師運(yùn)用了游戲教學(xué)，教師可以在上課之前播放有關(guān)動(dòng)物的歌曲。例如《兩只老虎》熟悉的音樂(lè)和動(dòng)人的旋律可以鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與游戲。在游戲中，學(xué)生還可以感覺(jué)到動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)動(dòng)物保護(hù)的理解。當(dāng)然，教師還可以向?qū)W生們展示一些動(dòng)物身體上的東西，以使學(xué)生們的思維更加開(kāi)闊。這種游戲教學(xué)要遵循建立學(xué)生對(duì)事物的一個(gè)具體理解的基本定律，并發(fā)展抽象思維。創(chuàng)造游戲可以使學(xué)生更直觀地了解世界，加強(qiáng)與社會(huì)的聯(lián)系，并極大地提高學(xué)生的生活知識(shí)、認(rèn)知能力和解決問(wèn)題的能力，可以促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在教育過(guò)程中，教師應(yīng)結(jié)合不同的教學(xué)環(huán)境，不斷開(kāi)發(fā)各種游戲，促進(jìn)學(xué)生與教師之間的交流，建立良好的師生關(guān)系并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）使用游戲發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維能力

童年是品格和品質(zhì)形成的重要時(shí)期，因此在這一階段發(fā)展創(chuàng)新技能非常重要。在學(xué)生早期教育活動(dòng)中使用游戲教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)精通于實(shí)施方法發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。重點(diǎn)應(yīng)該放在學(xué)生的適應(yīng)能力和思維能力上，而不是在游戲的發(fā)展上。如果游戲能夠滿足學(xué)生的需求并能促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展，則可以應(yīng)用。游戲教學(xué)結(jié)束后，讓學(xué)生及時(shí)反思，使學(xué)生發(fā)展更具體的思維，鼓勵(lì)學(xué)生正確地理解自己。對(duì)于一些害羞的學(xué)生，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生保持自信，并積極參與游戲。教師應(yīng)認(rèn)識(shí)到正確的評(píng)估更有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，游戲不僅是發(fā)展學(xué)生自我學(xué)習(xí)能力的機(jī)會(huì)，更是教師為學(xué)生建立良好情感世界的重要方法。例如，在查看識(shí)字圖片時(shí)，教師可以選擇與學(xué)生年齡相匹配的圖片內(nèi)容，然后點(diǎn)擊一下手即可猜測(cè)。在此過(guò)程中，教師必須扮演領(lǐng)導(dǎo)和鼓勵(lì)角色，以引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)過(guò)程并促進(jìn)良好的教育。教師在教學(xué)時(shí)選擇了許多游戲，教師應(yīng)該正確地分析學(xué)生，使用定向游戲，并在游戲結(jié)束時(shí)做出積極有效的評(píng)估，以便游戲教學(xué)發(fā)揮積極作用。

（四）豐富游戲內(nèi)容，提高游戲趣味性

對(duì)于不同年齡階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生的心智及知識(shí)儲(chǔ)備都有著明顯的區(qū)別，所以在進(jìn)行游戲內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)，教師應(yīng)注意根據(jù)不同年齡段的學(xué)生因材施教，給學(xué)生提供更豐富、趣味性更強(qiáng)的游戲。同時(shí)、教師在進(jìn)行游戲安排時(shí)，也應(yīng)該尊重學(xué)生的意見(jiàn)，從學(xué)生的角度進(jìn)行思考。例如，在組織團(tuán)體性游戲時(shí)，教師可以給予學(xué)生充分的信任和自主選擇權(quán)，讓學(xué)生自由組合，自己選擇合作的隊(duì)友，自己選擇游戲中的角色，這樣學(xué)生的主觀意愿就被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，也才能盡快地融人游戲中，積極主動(dòng)的參與游戲。

（五）積極創(chuàng)建幼兒園游戲環(huán)境。

在幼兒園教師授課過(guò)程中，幼兒園的環(huán)境對(duì)學(xué)生的心理發(fā)展和學(xué)習(xí)狀態(tài)都起著至關(guān)重要的作用，多站在學(xué)生角度上思考問(wèn)題，思考學(xué)生真正需要的是什么，應(yīng)當(dāng)怎樣改進(jìn)。比如幼兒園在建設(shè)或擴(kuò)建過(guò)程中要充分利用幼兒園的土地，要給予學(xué)生足夠的自由活動(dòng)的場(chǎng)地和空間，只有這樣才能夠使教師帶領(lǐng)學(xué)生做游戲，從而積極有效的發(fā)展學(xué)前教育中的游戲教學(xué)。

三、總結(jié)

總的來(lái)說(shuō)，隨著時(shí)間的推移和變化，社會(huì)將更多的精力放在人才的培養(yǎng)上，教育行業(yè)需要進(jìn)一步的改革和創(chuàng)新。早期教育是生活教育的一部分，因此在早期教學(xué)開(kāi)始時(shí)就采用游戲教學(xué)，來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在新時(shí)代，教學(xué)模式也必須與時(shí)俱進(jìn)。本文提到的趣味游戲教學(xué)只是許多教學(xué)概念之一。將來(lái)，教育工作者將需要開(kāi)發(fā)更多創(chuàng)新的教學(xué)概念，以在我國(guó)不斷發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]王艷.趣味游戲在學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用探討[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2017，16（11）：139-140.

[2]黃綺瓊.營(yíng)造趣味游戲空間的幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)[J].大眾文藝，2017（07）：54-55.