解啟懿

摘要：新課改教學(xué)要求指出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者。有效的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式不是簡單的依靠模仿與記憶，自主探索與合作交流才是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要方式。因此，學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，應(yīng)當(dāng)尤其注意發(fā)揮其主觀能動性，創(chuàng)造性。這就需要教師首先打破傳統(tǒng)意義上的教學(xué)，要在教學(xué)過程中將展示自己得觀念改為讓學(xué)生自己展示，給學(xué)生搭建自主學(xué)習(xí)的舞臺，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，勇敢發(fā)言，以此提高他們的能力。

關(guān)鍵詞：自學(xué)能力;小學(xué)數(shù)學(xué);整理錯題;自我規(guī)劃;理清脈絡(luò)

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2020）-51-026

如何提高小學(xué)學(xué)生的自學(xué)能力，如何能夠讓教師放手讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，這些都是令無數(shù)學(xué)校師生頭疼的重大問題。如果能夠讓學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，自學(xué)能力達(dá)到質(zhì)的飛躍，那么對于小學(xué)生來說，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再是一個麻煩。教師教學(xué)要打破傳統(tǒng)的好為人師的觀念，讓學(xué)生主動站上那三尺講臺，勇敢說出自己對于學(xué)習(xí)的觀點，這是一個長久追求的目標(biāo)。筆者希望通過分享自己的教學(xué)過程，給廣大師生帶來幫助。

一、學(xué)會自主整理錯題

小學(xué)階段是一個過渡階段，如果沒有在小學(xué)旁學(xué)生養(yǎng)成一些良好的習(xí)慣，那么到了高中，大學(xué)，學(xué)生將會更難改掉自己的壞毛病。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，教師不要想著小學(xué)生年級還小，就一味地親力親為，什么都為學(xué)生做好打算，對于教育學(xué)生，還是要做到有的放矢比較好。教師要學(xué)會適當(dāng)放手，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，自己整理錯題難題，這雖然是個漫長難挨的過程，但是，讓學(xué)生學(xué)會自主整理錯題，能夠提升學(xué)生的自學(xué)能力，能夠讓學(xué)生在今后的求學(xué)過程中學(xué)會不依賴教師，不依賴父母，不依賴他人。只有學(xué)生自己能夠做到獨自整理錯題難題，拓展自己的獨立性，才能做到提高自身自學(xué)能力。

例如，在進(jìn)行到小學(xué)數(shù)學(xué)二年級數(shù)學(xué)下冊“萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”這一課程時，教師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)不只是用口教，適當(dāng)?shù)闹w語言也會讓學(xué)生感到親切感。同時，在利用多媒體教學(xué)的教學(xué)手段，將學(xué)生帶入到身心愉悅的場景中去，能夠達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，也不只是簡單的用耳朵聽，用眼睛看，要學(xué)會用筆記錄，記下重難點，在課后進(jìn)行整理，要把學(xué)生要我學(xué)的觀念改變?yōu)槲乙鲃訉W(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中主人公的角色。進(jìn)行每一場考試之后，學(xué)生要將錯題整理出來。將錯題進(jìn)行改正并多多回顧，不會的可以請教教師或者學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同時，將別人的思路整理成自己的思路，這樣才能形成一套自己的學(xué)習(xí)方法。

二、自我規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)

學(xué)習(xí)不是漫無目的的聽讀說，而要有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在學(xué)期之前，規(guī)劃好學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)計劃是必要的。當(dāng)然，規(guī)劃目標(biāo)也不是簡單的勾勾畫畫，學(xué)生要有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。每位學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的比較長遠(yuǎn)，有的比較現(xiàn)實，而有的純屬于“空想”。稍有不慎，就會進(jìn)入到錯誤的軌道。所以擁有正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)是每一位學(xué)生必備的特質(zhì)，它是推動學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)和克服困難的內(nèi)在動力，也是學(xué)生自我規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)的外在能量。因此，在學(xué)前，教師要要求學(xué)生定下自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生必須自己做好規(guī)劃學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師可以在旁協(xié)助，但是不能事事都要教師幫助，必須以此提高學(xué)生的自學(xué)能力。

例如，在進(jìn)行到小學(xué)數(shù)學(xué)四年級下冊“小數(shù)的意義和加減法”這一課程時，學(xué)生要按要求制定好一套屬于自己的學(xué)習(xí)計劃，通過課前預(yù)習(xí)找到自己暫時無法理解的問題，待老師講過后看看自己是否能夠吃透，如果不然，就向老師和其他學(xué)生請教。在課堂上，認(rèn)真聽教師講課，遇到很難理解的知識點用筆記下來課后再看。每節(jié)課后，利用幾分鐘的時間快速回憶課堂上老師所講的重難點，并繪出這節(jié)課程的知識網(wǎng)圖。晚上回到家以后，要將今天一整天學(xué)習(xí)的內(nèi)容大概回想一遍，歸納出重點記錄下來。一天一天重復(fù)如此，一周之后，再制定出這一周所學(xué)到的知識表，進(jìn)行總結(jié)歸納。

三、理清知識發(fā)展脈絡(luò)

如果說知識是珍珠，那么線索就是將珍珠串起來的那根線。在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生要學(xué)會理清知識脈絡(luò)，通過知識網(wǎng)發(fā)現(xiàn)知識的真諦。在學(xué)習(xí)中，往往那些會自己終結(jié)的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績會更穩(wěn)定更好一些。在學(xué)生自學(xué)過程中，要注意幾個問題，就是學(xué)習(xí)的內(nèi)容是什么，學(xué)習(xí)內(nèi)容與什么知識點有關(guān)，學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性等。只有帶著這幾個問題去理清知識的脈絡(luò)，才能發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的奧妙。數(shù)學(xué)中，每一個知識點之間都是有一定聯(lián)系的，若學(xué)生能夠做到將這些知識點都理清，從點線，再從線到面，就一定能夠?qū)W好這一門課。學(xué)生要記清楚這件事情必須獨立進(jìn)行，才能真正地提高自學(xué)能力。

例如，在進(jìn)行到小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊“扇形統(tǒng)計圖”這一課程時，對于統(tǒng)計圖的學(xué)習(xí)不是一件一蹴而就的事情，學(xué)生需要從點線面開始學(xué)起，如果掌握了之前的知識點，對于統(tǒng)計圖的掌握就簡單很多。統(tǒng)計圖的每一個位置相涉及的知識點學(xué)生都要做到清晰明白，這一課程的所相關(guān)的知識點也要理清。只有理清知識的發(fā)展脈絡(luò)，找到線索，才能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。弄清先講什么，后講什么，講的重點是什么。

總而言之，為了突出自學(xué)能力在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，教師要多多提醒督促學(xué)生發(fā)揮自身主觀能動性，主動去探索學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這就需要學(xué)生在課后整理錯題，規(guī)劃好學(xué)習(xí)目標(biāo)，做到課前，課間，課后一把抓。同時，還需要學(xué)生自主理清知識點的脈絡(luò)，找到知識的線索與相關(guān)的部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。對于小學(xué)數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)，這幾天尤為重要，只有這樣，才能提高學(xué)生的自學(xué)能力，達(dá)到想要的學(xué)習(xí)效果。

參考文獻(xiàn)

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