凌浩

摘要：在初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過程中，“閱讀”是始終離不開的一個(gè)話題。語(yǔ)文素養(yǎng)的提升是以閱讀能力的提升為基礎(chǔ)的。學(xué)生閱讀能力的提升不僅以其閱讀量的積累為基礎(chǔ)，也需要教師在教學(xué)的過程中給予方法指導(dǎo)，使學(xué)生把握閱讀理解的思路和技巧，尤其是把握閱讀理解中的規(guī)律性東西，從而達(dá)到事半功倍的效果。學(xué)生閱讀理解能力的提升不僅有助于語(yǔ)文學(xué)科的水平提升，也會(huì)對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生輻射作用。

關(guān)鍵詞：閱讀理解;初中語(yǔ)文;提高能力;拓寬知識(shí);解題速度

中圖分類號(hào)：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ?文章編號(hào)：（2020-52-045）

閱讀之于語(yǔ)文學(xué)科的重要性是毋庸置疑。從功利性說，分?jǐn)?shù)是學(xué)生的命根，閱讀理解在中考高考中所占分值之高已說明了其重要性;從實(shí)用角度看，閱讀理解能力的提升將為語(yǔ)文素養(yǎng)的提升插上騰飛的翅膀;閱讀理解能力的提升還會(huì)對(duì)其它學(xué)科的學(xué)習(xí)產(chǎn)生輻射作用，將大大助力于各門功課的學(xué)習(xí)。經(jīng)過小學(xué)六年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，初中生已經(jīng)具備了初步閱讀能力。但是，隨著課程難度的加深，以及初中生思維能力的提升，閱讀理解在語(yǔ)文教學(xué)過程中所占據(jù)的分量也大大加重了，在此過程中，必然也會(huì)遇到一些新的課題。為此，筆者結(jié)合自身多年來的教學(xué)實(shí)踐，談一談閱讀理解在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性，希望對(duì)廣大師生有所啟示。

一、提高學(xué)生閱讀能力

語(yǔ)文學(xué)科的閱讀能力在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中是非常重要的，學(xué)生閱讀能力的好壞與語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)高低有直接關(guān)系，也與其他學(xué)科的學(xué)習(xí)效率有所聯(lián)系，所以教師有必要采取適當(dāng)?shù)姆绞教嵘龑W(xué)生的閱讀能力。提高學(xué)生的閱讀能力有很多方法，一種非常快速的方法是閱讀理解教學(xué)模式，可以在短時(shí)間內(nèi)將學(xué)生的閱讀水平有效地提升，這值得教師在教學(xué)的過程中嘗試。教師在閱讀教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)啟發(fā)學(xué)生感受文字的表達(dá)并掌握相關(guān)的表達(dá)方法在文章中的應(yīng)用。例如，在講解《大自然的語(yǔ)言》這一篇課文的時(shí)候，我首先讓學(xué)生在課堂上對(duì)這一篇課文進(jìn)行默讀，通過這種方式來大體了解這篇課文講的是什么。學(xué)生經(jīng)過閱讀對(duì)本篇課文有了大致的了解，所以我就開始接下來的講授，這篇文章寫的關(guān)于自然的現(xiàn)象比較多，學(xué)生學(xué)起來難度不大，所以為了達(dá)到這節(jié)課的教學(xué)效果我在課堂上通過多媒體放映了《昆蟲記》，螞蟻生存的文字片段讓學(xué)生閱讀，閱讀之后我提問學(xué)生：“這一部分主要講的是什么內(nèi)容呢？”學(xué)生根據(jù)我的問題都提出了自己的答案。然后我告訴學(xué)生：“我們?cè)趯W(xué)習(xí)語(yǔ)文的時(shí)候要注意進(jìn)行不斷的閱讀，只有經(jīng)過充分地閱讀我們的閱讀能力才可以提高?！?/p>

二、拓寬學(xué)生知識(shí)寬度

學(xué)生學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷積累的過程，在每一個(gè)學(xué)習(xí)階段都需要學(xué)生努力掌握所學(xué)內(nèi)容并不斷拓寬自己的知識(shí)寬度來豐富自己的知識(shí)水平。想要拓寬學(xué)生的知識(shí)寬度，不僅需要學(xué)生廣泛涉獵各方面的知識(shí)，更需要教師在教學(xué)的課堂上面進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。閱讀理解可以有效地拓寬學(xué)生的知識(shí)寬度。學(xué)生在進(jìn)行閱讀文章的時(shí)候可以理解到更加新穎的知識(shí)，從而讓自己的知識(shí)儲(chǔ)備更加充足。在這一過程中學(xué)生的知識(shí)不斷得以集中，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中就會(huì)更加的得心應(yīng)手，在實(shí)際考試的事中就能輕松地運(yùn)用所學(xué)解出題目的答案。例如，在講授《鋼鐵是怎樣煉成的》這一篇課文的時(shí)候，這一節(jié)名著導(dǎo)讀課，是介紹《鋼鐵是怎樣煉成的》這一名著的大概內(nèi)容與相關(guān)的閱讀方法。這一節(jié)課是很好的教給學(xué)生閱讀方法的時(shí)機(jī)，所以在這一節(jié)課上我詳細(xì)地講解了應(yīng)該怎樣閱讀一本書，并且著重的強(qiáng)調(diào)了在讀書的時(shí)候應(yīng)當(dāng)進(jìn)行做筆記寫出自己的心得體會(huì)，這樣可以讓自己的讀書更加具有效率，更加有所收獲。講述過《鋼鐵是怎樣煉成的》這一個(gè)名著之后，我又對(duì)路遙的《平凡的世界》和羅曼·羅蘭的《名人傳》進(jìn)行了一些講解，學(xué)生通過對(duì)這三本書的了解，可以有效地掌握閱讀過程的方法，在課下的閱讀過程當(dāng)中就會(huì)有所收獲，并且不斷拓寬自身的知識(shí)寬度。

三、閱讀理解能力的提升有助于加快解題速度

初中生的學(xué)習(xí)內(nèi)容與小學(xué)比大大增加，學(xué)習(xí)壓力也有所增大。在做題的過程當(dāng)中題目也更加繁多，這就要求學(xué)生在合理的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)，同時(shí)復(fù)習(xí)課堂上面學(xué)到的內(nèi)容。如果學(xué)生做題拖沓，將會(huì)浪費(fèi)很多寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，造成學(xué)習(xí)效率下降。教師通過開展閱讀教學(xué)讓學(xué)生不斷閱讀文章知識(shí)、提升自己的閱讀能力，可以讓學(xué)生對(duì)所學(xué)到的內(nèi)容融會(huì)貫通，從而加快解題時(shí)的速度，這樣就能充分地利用自己寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間來合理分配，最后可以讓學(xué)生在更加輕松的環(huán)境當(dāng)中做題和思考。例如，在講解《岳陽(yáng)樓記》這一篇課文的時(shí)候，這篇課文是中考考察的重點(diǎn)與熱點(diǎn)，所以對(duì)于這節(jié)課，我教授得更加仔細(xì)。首先我介紹了作者范仲淹的相關(guān)人物事跡，簡(jiǎn)述了作者在寫這篇文章時(shí)所處的社會(huì)背景，隨后我開始對(duì)課文進(jìn)行講解。在講解過程當(dāng)中我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生閱讀古文的具體方法——要著重把握重點(diǎn)字詞的意思從而理解相關(guān)語(yǔ)句的含義，這樣才能對(duì)整篇文章有一個(gè)更好地把握。講解完這一篇之后我把《湖心亭看雪》這篇文章作為一個(gè)例子讓學(xué)生進(jìn)行閱讀鍛煉自身的閱讀能力。學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌散文進(jìn)行大量地閱讀，自身的閱讀能力會(huì)得以提升，在實(shí)際的考試當(dāng)中就會(huì)更加的輕而易舉解出題目。

四、閱讀理解能力的提升還有助于學(xué)生思維的拓展和延伸。通過閱讀理解的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生學(xué)會(huì)思考，尤其是懂得朝什么方向思考，如何深入去思考，辯證去思考。久而久之，學(xué)生的思考力會(huì)大大加強(qiáng)。

當(dāng)然，閱讀理解在初中語(yǔ)文教學(xué)中的重要性遠(yuǎn)不止以上所談幾點(diǎn)。大致來講，在初中語(yǔ)文的教學(xué)過程當(dāng)中開展閱讀理解教學(xué)對(duì)學(xué)生的思維能力提升以及知識(shí)面的擴(kuò)大都具有良好的影響。在具體開展閱讀理解課的時(shí)候，教師應(yīng)當(dāng)注意多層次，多角度地對(duì)文章進(jìn)行解讀，最大限度地提升學(xué)生的課堂興趣，讓學(xué)生在循序漸進(jìn)的閱讀學(xué)習(xí)過程當(dāng)中提升自己的綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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