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        小學(xué)生數(shù)學(xué)合情推理能力及培養(yǎng)策略探究

        2020-09-10 14:41:12窮達(dá)
        世界家苑·學(xué)術(shù) 2020年7期
        關(guān)鍵詞:合情推理培養(yǎng)策略小學(xué)數(shù)學(xué)

        窮達(dá)

        摘要:合情推理教學(xué)方式現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一種新的教學(xué)模式,對培養(yǎng)小學(xué)生推理能力以及思維能力、解決問題的能力都有著積極的作用。隨著教育改革的不斷深入,傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不再滿足現(xiàn)代化學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,如今的教學(xué)提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,而小學(xué)數(shù)學(xué)合情推理能力的培養(yǎng)正是新課改的重要體現(xiàn)。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);合情推理;培養(yǎng)策略

        小學(xué)生推理能力的培養(yǎng)可以促進其思維能力、解決問題能力以及核心素養(yǎng)的提升,由此可見,推理能力對于小學(xué)生而言是非常重要的。身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該重視學(xué)生推理能力的培養(yǎng),使學(xué)生可以在課程中不斷積累經(jīng)驗,找到學(xué)習(xí)方法,從而激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣,進而提高解決實際問題的能力。在合情推理能力的影響,還有助于激發(fā)其自信心,提高自己的觀察能力。這就需要老師充分發(fā)揮自己的引導(dǎo)作用,從而實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生合情推理能力的目標(biāo)。

        1 現(xiàn)階段小學(xué)數(shù)學(xué)合情推理存在的問題

        1.1 老師合情推理能力欠缺

        很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師雖然認(rèn)識到合情推理教育的重要性,在教學(xué)過程中也注重培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力,但是由于自身合情推理能力不足,所以教學(xué)質(zhì)量沒有達(dá)到預(yù)期的效果。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,同時也是課堂教學(xué)的組織者,其教學(xué)方式直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、技能的發(fā)展,因此,老師要主動利于課余時間進行自主學(xué)習(xí),提高自己的合理推理能力,并且在教學(xué)中不斷探索,完善。這樣才能提高學(xué)生的合情推理水平。

        1.2 教學(xué)方法不正確

        由于長期受到傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響,多數(shù)教師所采用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)。雖然部分教師在教學(xué)中也注重培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力,學(xué)生的合情推理能力也有一定提升,但是形成猜想、檢驗猜想的能力依然不足。部分教師在教學(xué)中依舊采取傳統(tǒng)的教學(xué)方法,這種方法不但不能取得很好的教學(xué)效果,反而會影響學(xué)生綜合水平的提升,更別提培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力了。因此,老師要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新,在教學(xué)中要注重類比思想的滲透以及學(xué)習(xí)方法的知道,使學(xué)生的類比推理能力得到提升。此外,很多小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中將合情推理局限于一些找規(guī)律的題目,其實在學(xué)習(xí)新知識的過程中,學(xué)生們就需要通過觀察、實驗、歸納、類比等合情推理的方式提出自己猜想,然后再去驗證自己的猜想。

        2 小學(xué)生數(shù)學(xué)合情推理能力培養(yǎng)策略

        2.1 深挖教材,運用教材中的內(nèi)容培養(yǎng)學(xué)生的合情推理能力

        教材是開展課堂教學(xué)的引導(dǎo)者,因此想要培養(yǎng)小學(xué)生的合情推理能力首先需要深挖教材中的教育素材,并且創(chuàng)新教學(xué)方法、組織學(xué)生進行歸納和觀察,從而使學(xué)生的合情推理能力得到提升。小學(xué)教材中蘊含了大量的合情推理教學(xué)內(nèi)容,這就需要老師做好轉(zhuǎn)化工作,充分發(fā)揮這些素材的優(yōu)勢,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在開展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖》這一課程教學(xué)時,老師就可以利用本節(jié)課程的優(yōu)勢,深入挖掘教材中促進學(xué)生合理推理能力提升的素材,例如在統(tǒng)計的過程中引導(dǎo)學(xué)生進行推理,從而計算出平均數(shù),在這個過程中能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及解決問題的能力得到了培養(yǎng),同時也促進了學(xué)生的合情推理能力,同時在這個過程中老師還要保證學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能夠運用學(xué)習(xí)方法,在保證合情推理能力的同時來滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如在開展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《分?jǐn)?shù)除法》這一課程教學(xué)時,教師可以從實際生活出發(fā),向?qū)W生展示生活中的例子,然后組織學(xué)生進行觀察、學(xué)習(xí)。通過學(xué)生的合作學(xué)習(xí)以及自主探究就可以歸納出分?jǐn)?shù)與出發(fā)之間的關(guān)系。從而促進其合情推理能力的提升。

        2.2 培養(yǎng)學(xué)生合情推理的方法

        觀察、實驗、猜的等幾種常見的方法已經(jīng)成為了合情推理中常用的方法,同時也促進學(xué)生學(xué)習(xí)能力提升的重要方法。因此在教學(xué)過程中,老師就需要做好創(chuàng)新工作,通過創(chuàng)新教學(xué)將學(xué)生帶入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,再培養(yǎng)學(xué)生觀察猜測能力的過程中吸引學(xué)生的注意力。例如在開展人教版小學(xué)數(shù)學(xué)《三角形》這一課程教學(xué)時,在教學(xué)過程中老師可以組織學(xué)生對不同的三角形進行測量,并且在學(xué)生的得到測量結(jié)果之后讓學(xué)生討論三角形的內(nèi)角和是多少。這樣的教學(xué)方法可以使學(xué)生更加牢固的掌握知識,同時也可以培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力。因此在教學(xué)過程中不僅要使學(xué)生的猜想能力得到發(fā)揮,同時也要讓學(xué)生在觀察和思考中提出假設(shè),并且通過舉例和實驗來驗證自己的觀點,從而促進實驗水平的提升以及數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的提升,進而使小學(xué)生數(shù)學(xué)合情推理能力得到很好的培養(yǎng)。

        3 結(jié)語

        總而言之,小學(xué)生合情推理能力的培養(yǎng)對其開展自主學(xué)習(xí)以及身心成長有著積極的影響,同時也促進學(xué)生思維能力的發(fā)展和綜合水平的提升。因此,身為小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、興趣愛好以及實際生活,開展具有針對性的教學(xué),確保小學(xué)生數(shù)學(xué)推理能力得到很好的培養(yǎng),為日后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 馬麗.小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)策略的研究——以五年級英語為例[D].上海師范大學(xué),2016.

        [2] 熊毅芬.農(nóng)村小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略探究——以大栗港鎮(zhèn)某村小五年級為例[D].四川師范大學(xué),2014.

        [3] 宋曼.翻轉(zhuǎn)課堂在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用現(xiàn)狀研究——以L小學(xué)五六年級為例[D].沈陽師范大學(xué),2018.

        (作者單位:西藏拉薩市城關(guān)區(qū)第一小學(xué))

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