徐贛

摘 要：近年來，新高考改革正在如火如荼的展開，這對于文科性極強(qiáng)的政治學(xué)科而言即是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。根據(jù)新高考試點(diǎn)地區(qū)的信息反饋得知，當(dāng)高中政治成為選考科目后，學(xué)生自愿選擇學(xué)習(xí)政治的人數(shù)一度成為學(xué)科墊底，高中政治教學(xué)面臨了巨大的挑戰(zhàn)。然而，從另外一個角度看，新高考改革為高中政治教學(xué)聚集了一大批學(xué)習(xí)興趣較高的學(xué)生，給高中政治教學(xué)效率的提升提供了良好的基礎(chǔ)。為此，編者將從自己的教學(xué)經(jīng)歷出發(fā)，簡要探析高中政治如何在挑戰(zhàn)中獲得機(jī)遇，提升高中政治的教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：高中政治;新高考;學(xué)科魅力;教學(xué)策略

引言：為了進(jìn)一步培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)人才，高考由傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)、英語、綜合轉(zhuǎn)變?yōu)椤?+1+2”模式。新高考的推進(jìn)給高中政治教師帶來了巨大的挑戰(zhàn)，尤其是在選擇高中政治作為考試科目的意向人數(shù)極低的情況下，高中政治教師應(yīng)當(dāng)如何提升高中政治學(xué)科魅力成為當(dāng)下迫切需要解決的問題。而提升高中政治學(xué)科魅力，編者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)從轉(zhuǎn)變學(xué)生對高中政治科目的態(tài)度、創(chuàng)新高中政治教學(xué)方式、提升高中政治在實(shí)際生活中的運(yùn)用等措施出發(fā)，構(gòu)建高效趣味的高中政治課堂。

一、以知識為媒介轉(zhuǎn)變學(xué)生態(tài)度

在傳統(tǒng)的高中政治教學(xué)過程中，教師大多采取宣講的模式，單純地將政治課本上的知識念出來，無法給予學(xué)生良好的政治知識學(xué)習(xí)感悟[1]。此外，由于高中政治知識點(diǎn)過于繁瑣，宣講的授課形式讓學(xué)生對政治學(xué)習(xí)產(chǎn)生了懈怠情緒，不利于高中政治學(xué)科魅力的提升。為此，教師可以借助高中政治強(qiáng)大的知識魅力，全面地向?qū)W生渲染政治知識的力量，有效轉(zhuǎn)變學(xué)生的態(tài)度。例如，在進(jìn)行高中政治關(guān)于傳統(tǒng)文化內(nèi)容教學(xué)時，在傳統(tǒng)的課堂模式下，教師會直接按照課本目錄大綱進(jìn)行授課，冗長的傳統(tǒng)文化知識點(diǎn)極大地消磨了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為此，我為了有效地適應(yīng)新高考對學(xué)生政治能力的要求，我邀請學(xué)生作為傳統(tǒng)文化知識點(diǎn)學(xué)習(xí)的主力軍，通過接受中國歷代傳統(tǒng)文化的不同特色以及傳統(tǒng)文化精神形成的具體過程，打破了固定的政治課堂授課模式，有效地充實(shí)了高中政治傳統(tǒng)文化知識點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生更加深入的感受了高中政治知識點(diǎn)的魅力。

二、借助網(wǎng)絡(luò)資源庫創(chuàng)新教學(xué)措施

在長期的填充式高中政治教學(xué)的影響下，學(xué)生對高中政治的學(xué)習(xí)開始依賴“死記硬背”作為學(xué)習(xí)方法。在這一情況下，學(xué)生對于高中政治的學(xué)習(xí)積極性受到了極大的打擊。不僅如此，由于教師對于自我教學(xué)方法的判斷失誤，教師較長時間內(nèi)都采取填充式教學(xué)方法[2]。為此，教師需要根據(jù)新高考的要求，及時創(chuàng)新課堂模式，不斷地提升自己的教學(xué)水平。例如，在進(jìn)行高中政治關(guān)于“社會主義核心價值觀”內(nèi)容教學(xué)時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于背誦社會主義核心價值觀的內(nèi)容是較為簡單的。但是，我嘗試讓學(xué)生解讀社會主義核心價值觀的內(nèi)容時，許多學(xué)生都表示無能為力。為此，我從網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫中收集了關(guān)于社會主義核心價值觀內(nèi)容教學(xué)的趣味視頻，然后在正式的課堂教學(xué)時播放給學(xué)生觀看。當(dāng)然，在播放的過程中，我會將一些較為深奧的原理進(jìn)行詳細(xì)的講述。不僅如此，我還通過高中政治結(jié)構(gòu)框架，為學(xué)生構(gòu)建了社會主義核心價值觀的詳細(xì)內(nèi)容結(jié)構(gòu)，有效地幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式。與此同時，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的不斷充實(shí)也為教師創(chuàng)新課堂教學(xué)模式提供了良好的保障。

三、以實(shí)踐為動力提升政治實(shí)際應(yīng)用力

高中政治學(xué)科的魅力常常被政治知識點(diǎn)的文字性壓制，再加上教師缺乏對政治知識點(diǎn)實(shí)際運(yùn)用講解，導(dǎo)致學(xué)生只是單純的看到高中政治的表面文字特色，對政治學(xué)科的魅力一無所知。為此，教師需要結(jié)合高中政治的具體內(nèi)容，從學(xué)生的日常生活出發(fā)，加深學(xué)生對高中政治的實(shí)際運(yùn)用認(rèn)知。教師可以通過開展具體的實(shí)踐，讓學(xué)生利用高中政治的知識點(diǎn)解答日常生活中的問題，讓學(xué)生能夠有效地發(fā)現(xiàn)政治學(xué)科的魅力。當(dāng)然，由于高中政治包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)等四個必修模塊內(nèi)容，教師在開展實(shí)踐時必須“因地制宜”，不能以偏概全。例如，教師在講解經(jīng)濟(jì)生活中“企業(yè)如何經(jīng)營”時，需要考慮到高考政治中對《經(jīng)濟(jì)生活》內(nèi)容的考查特色，培養(yǎng)學(xué)生觀察經(jīng)濟(jì)圖表，概括企業(yè)經(jīng)營狀況的能力。為此，我在講解這部分內(nèi)容時會要求學(xué)生結(jié)合具體的經(jīng)濟(jì)圖表，根據(jù)不同的年限，總結(jié)不同階段企業(yè)的經(jīng)濟(jì)狀態(tài)。并且，我還要求學(xué)生結(jié)合具體的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)狀歸納出具體的改善措施。而高中政治中關(guān)于哲學(xué)內(nèi)容的考查方式較為的單一，一般會借助大篇幅的文字材料考查某個哲學(xué)知識。這對于學(xué)生本人的信息提取能力有著極高的要求，同時大篇幅的文字也容易引起學(xué)生的反感情緒。為此，我在教學(xué)時會帶領(lǐng)學(xué)生以小組為單位進(jìn)行合作探究，對考查資料進(jìn)行適當(dāng)?shù)摹皠h減”，培養(yǎng)學(xué)生提取信息關(guān)鍵字的能力，避免進(jìn)行大篇幅的文字教學(xué)。除此之外，我在高中政治內(nèi)容教學(xué)過程中還會通過情境假設(shè)的措施，從學(xué)生熟悉的情境中找到高中政治知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)方法。加強(qiáng)學(xué)生對高中政治的實(shí)際運(yùn)用能力，從而可以有效拉近學(xué)生與高中政治知識點(diǎn)的“距離”，提升高中政治學(xué)科的魅力。

四、結(jié)束語

新高考的存在給予了學(xué)生更多的學(xué)習(xí)自主性，學(xué)生可以挑選自己擅長或者感興趣的學(xué)科。為此，教師需要通過提升高中政治的學(xué)科魅力，讓學(xué)生能夠更加積極主動地參與高中政治知識點(diǎn)學(xué)習(xí)。所以，教師可以借助高中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從轉(zhuǎn)變學(xué)生對高中政治知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)態(tài)度出發(fā)，利用高中政治知識點(diǎn)固有的魅力吸引學(xué)生。教師還需要通過創(chuàng)新高中政治課堂教學(xué)模式，讓學(xué)生可以擺脫死板的高中政治教學(xué)課堂，利用課堂的趣味性幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)高中政治學(xué)科的魅力。教師還需要認(rèn)識到實(shí)踐的重要性，通過開展具體的教學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生自己參與到高中政治內(nèi)容學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)高中政治學(xué)科的魅力，促進(jìn)高中政治課堂教學(xué)吸引力。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊開源.新高考背景下的高中政治有效課堂教學(xué)[J].考試周刊，2019（23）.

[2]周宣.新高考背景下高中政治學(xué)科面臨的困境與對策[J].文理導(dǎo)航（上旬），2019（6）.