李正華

摘 要：隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，多媒體即可受到教師和學(xué)生的青睞。多媒體在體育學(xué)科的教學(xué)中起到了推波助瀾的促進(jìn)作用。本文從體育教學(xué)困惑以及多媒體融入教學(xué)中起到事半功倍的作用兩方面詳盡的闡述了多媒體融入體育教學(xué)重大意義。

關(guān)鍵詞：中學(xué)體育;多媒體運(yùn)用;困惑;策略;

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展，以多媒體為主的現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)入校園后，受到教師和學(xué)生的青睞，多媒體在各個(gè)學(xué)科教學(xué)中起到了推波助瀾的促進(jìn)作用。在體育教學(xué)中，多媒體應(yīng)用起來(lái)有諸多不便，但是多媒體的運(yùn)用可以起到事半功倍的作用，如何在體育教學(xué)中科學(xué)合理的運(yùn)用多媒體教學(xué)，是一線體育教師亟待解決的課題，我通過(guò)多年的實(shí)踐探索，有了一些心得，現(xiàn)分享如下：

一、多媒體融入中學(xué)體育教學(xué)中存在的困惑

多媒體在體育教學(xué)中，現(xiàn)在應(yīng)用不廣泛，也不深刻，究其原因，無(wú)外乎以下幾方面：

1.重視程度不夠：中考是中學(xué)老師的指揮棒，所以視“雙語(yǔ)和數(shù)理化”為“一級(jí)學(xué)科”，視“史地生”為“二級(jí)學(xué)科”，“體音美”是“副科”，即使中考體育加分的當(dāng)下，由于分值不大，依然受重視程度不夠，課時(shí)開(kāi)不足，重技能訓(xùn)練輕心理健康教育，對(duì)于多媒體融入嫌麻煩;

2.觀念陳舊：傳統(tǒng)體育教學(xué)就是以訓(xùn)練成績(jī)?yōu)橹鳎處煵魂P(guān)心當(dāng)下教育理念更新，舊觀念依然殘存，對(duì)多媒體融入教學(xué)中感覺(jué)用途不大，自身對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)知之甚少;

3.教學(xué)課件嚴(yán)重匱乏：體育方面的教學(xué)課件制作不但要具備使用計(jì)算機(jī)的能力，還需要具有較高的體育素養(yǎng)，比如各類比賽規(guī)則、運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、體育運(yùn)動(dòng)常識(shí)以及體育課程教學(xué)，導(dǎo)致專業(yè)課件資源嚴(yán)重匱乏。而一線體育教師自身制作課件難度更大，沒(méi)有能力和興趣制作課件，相對(duì)于其他學(xué)科，尋找合適的課件難之又難。

二、多媒體融入中學(xué)體育教學(xué)中有效性策略實(shí)施

古人云：“運(yùn)用之妙，存乎一心”，多媒體融入體育教學(xué)中，可以起到事半功倍之奇效。

1.興趣的激發(fā)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)境：多媒體技術(shù)，可以全方位、多角度、立體式的激發(fā)學(xué)生的多種感官獲取信息，和單一的聽(tīng)老師語(yǔ)言敘述比較而言，會(huì)有身臨其境之感，最大限度喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，點(diǎn)燃他們運(yùn)動(dòng)的激情，調(diào)動(dòng)他們參與的積極性?！芭d趣是最好的老師”，體育知識(shí)以及動(dòng)作要領(lǐng)講解起來(lái)枯燥乏味、空洞，課堂氣氛沉悶，融入多媒體后，可以把乏味的語(yǔ)言生動(dòng)立體起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如足球比賽中跑動(dòng)的路線、起跑的時(shí)機(jī)、采用的技術(shù)動(dòng)作等一些動(dòng)作要領(lǐng)，我們可以播放比賽實(shí)況，學(xué)生聽(tīng)著動(dòng)感的音樂(lè)，看著鮮活的畫(huà)面，心情激蕩，當(dāng)遇到需要詳細(xì)講解的部分可以采取回放、定格、慢動(dòng)作等處理方式，豐富的畫(huà)面和慢動(dòng)作展示中老師附帶講解，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望被有效地激發(fā)，會(huì)極大的調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，起到優(yōu)化教學(xué)環(huán)境作用，有提升教學(xué)效率之妙用。

2.有助于突破重難點(diǎn)：傳統(tǒng)教學(xué)中一些體育技術(shù)動(dòng)作在示范過(guò)程中或者轉(zhuǎn)瞬即逝或者動(dòng)作被肢解，學(xué)生難以看清楚，模仿起來(lái)難，不容易理解和掌握，比如在體育教學(xué)中的“騰空、高速、翻轉(zhuǎn)”等技術(shù)動(dòng)作，既是教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)，這些動(dòng)作做示范的時(shí)候，節(jié)奏快，轉(zhuǎn)瞬即逝，老師放慢動(dòng)作又使得動(dòng)作不完整，動(dòng)作被肢解之后效果不好，還容易出現(xiàn)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。而多媒體融入教學(xué)后，真正做到了“啟其所感、導(dǎo)其所難”，這些重難點(diǎn)迎刃而解，多媒體顯示了無(wú)可比擬的功效。再如在籃球的“行進(jìn)間單手肩上投籃”這個(gè)動(dòng)作講解和示范中，由于它牽涉全身多個(gè)關(guān)節(jié)，并且動(dòng)作發(fā)生過(guò)程快，動(dòng)作復(fù)雜，單純靠老師語(yǔ)言描述講解和動(dòng)作示范，學(xué)生領(lǐng)悟不全面，但是組織學(xué)生通過(guò)觀看籃球比賽，截取精彩片段，再回放“單手肩上投籃”慢動(dòng)作，把鏡頭定格在“運(yùn)球助跑——起跳——蹬——伸——屈——拔”這些技術(shù)要點(diǎn)上，再加以解說(shuō)，學(xué)生的興奮點(diǎn)即可被激發(fā)，邊聽(tīng)邊看邊模仿動(dòng)作，教師趁熱打鐵，循環(huán)訓(xùn)練這個(gè)動(dòng)作，學(xué)生在看中領(lǐng)悟要領(lǐng)，玩中學(xué)會(huì)知識(shí)，重難點(diǎn)突破輕而易舉，這就是多媒體融入體育教學(xué)中事半功倍的魅力。

3.提升審美情趣，陶冶學(xué)生情操：有人說(shuō)“體育運(yùn)動(dòng)處處蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈的美感和價(jià)值”，比如韻律體操、武術(shù)等方面就蘊(yùn)含各種運(yùn)動(dòng)技巧，處處彰顯運(yùn)動(dòng)的美，在觀賞和學(xué)習(xí)模仿中受到潛移默化，潤(rùn)物無(wú)聲的熏陶，提升學(xué)生的審美情趣，陶冶情操。比如健美操學(xué)習(xí)就是非常好的案例，健美操現(xiàn)在作為一項(xiàng)深受師生青睞的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，非常適合在校園開(kāi)展，它是一項(xiàng)有氧代謝中既能起到鍛煉身體的作用，又能展現(xiàn)出獨(dú)特的形體美和動(dòng)作美，不受場(chǎng)地和時(shí)間、環(huán)境的制約，可以根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇舞蹈形式和內(nèi)容，伴著充滿青春活力的音樂(lè)旋律，能極大的激發(fā)學(xué)生的行隨意動(dòng)，心行和諧。健美操極具藝術(shù)欣賞性，能夠健心強(qiáng)體，我校在大課間時(shí)段，播放健美操音樂(lè)，有的學(xué)生三五成群可以隨意舞動(dòng)起來(lái)，在間操時(shí)段，經(jīng)常做體育教師自編的健美操，既能舒緩師生身心，又能提高審美情趣。

總之，在體育教學(xué)中，教師要更新教育教學(xué)觀念，不斷學(xué)習(xí)，更新自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，提升自身專業(yè)素養(yǎng)，與時(shí)俱進(jìn)的學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)手段，能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)，科學(xué)合理運(yùn)動(dòng)多媒體，在保留傳統(tǒng)教學(xué)中好的東西同時(shí)，充分發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢(shì)，為傳統(tǒng)教學(xué)插上騰飛的翅膀。多媒體輔助體育教學(xué)，一定會(huì)對(duì)我國(guó)體育教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生巨大的影響和推動(dòng)作用，一線體育教師要緊緊抓住時(shí)代的脈搏，通過(guò)自身努力和探索，盡快掌握新型教學(xué)模式，為學(xué)生身心健康和終身學(xué)習(xí)助力奠基。

參考文獻(xiàn)

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