鄭建華

摘要：隨著社會的不斷進步和經濟的快速發(fā)展，我國教育體制也正在進行著深入的改革， 人們的生活水平得到了很大的提升，在這種情況下數學教學的生活逐漸引起了人們的高度重視和關注，小學數學教學生活化是當下小學教學開展過程中最為關鍵并且十分重要的一個部分。但是從目前小學數學教學發(fā)展的現狀來看，小學數學教學工作開展過程中并沒有將生活化和課堂很好的融合在一起，仍然停留在最初的一個理論階段，這也導致很多學生不能將課堂上學習到的知識內容更好地去應用到日常生活和學習當中。將小學數學教學變得生活化可以培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力、增強學生學習數學的趣味性、發(fā)展學生的數學應用意識和實踐的操作能力。本文主要以小學數學教學的生活化為說明對象，在新課程改革背景之下對其進行了深入的分析和研究，希望可以給讀者帶來一些有用的信息。

關鍵詞：新課程改革;小學數學;教學生活化;相關策略;分析研究

數學這門學科相對于其他學科來說比較枯燥和乏味，并且具有抽象性，在學習的過程中學生感受不到生動的語言和故事的情節(jié)，所以很多學生可能會產生十分厭煩的心理。在小學這個階段，很多學生的思維大多比較直觀和形象，也沒有十分復雜的邏輯能力，并且在這個階段學生沒有很強的自制力，所以上課的時候注意力可能比較分散，不能高度集中注意力去投入到學習當中，所以小學數學教學工作的開展具有著很大的難度。所以本文從小學數學的教育為出發(fā)點，然后進一步探討小學數學教學的生活化，在實踐過程中去探討小學數學的最終發(fā)展的方向和趨勢。

1小學數學教學生活化的意義和重要性

隨著義務教育在我國逐漸實施起來，數學知識在日常生活中出現的頻率也越來越多，數學逐漸和生活之間有著更為密切的關系，小學數學教學工作者要明白當下小學數學的很多知識都是以日常生活為基礎的，所以將小學數學和學生的實際生活聯系在一起將會取得事半功倍的效果，同時也會提升我國教育的水平和綜合全面的去發(fā)展學生。

1.1鍛煉學生的思維模式

小學數學教學生活化可以有效鍛煉學生的思維模式，在學生的日常生活中有很多事情都需要用到小學數學比如說計算上學的時間和生活費等等，這個過程實際上就是將學習到的知識內容應用到實際生活中的一個過程，也是一個學生思維模式得到不斷鍛煉的過程。比如說老師在講述“銀行和利息”這一章節(jié)的內容時候，學?？梢韵鄳_展一些學生到銀行進行參觀進行一些模擬的實踐活動，通過親身實踐的教學方法，可以讓學生的觀察力和想象力得到很大程度上的提高，學生的思維模式也將會得到很大的提升，學生也可以從書本以外去進行數學知識的學習。

1.2促進學生的創(chuàng)新發(fā)展

小學數學教學的生活化可以很好地去促進學生的創(chuàng)新和發(fā)展，學生將書本上的知識內容從生活中去不斷地挖掘可以提高自身探究數學的欲望提高學習的效率。在小學階段去培養(yǎng)學生的創(chuàng)新發(fā)展能力是一個十分關鍵和重要的環(huán)節(jié)。教學過程和生活很好地聯系在一起可以讓學生的空間能力和想象能力都得到很大的提升。

2小學數學教學生活化的實施方法

2.1鼓勵學生去站在教學的角度觀察生活

在平常的小學數學教學開展過程中，老師一定要多鼓勵學生去從教學的角度對生活中的細節(jié)進行仔細地觀察，數學來源于生活又高于生活，并且最終也需要學以致用應用到生活當中，尤其是對于小學數學這一部分，很多知識都可以在生活中找到類似和原型。教師在學習完每一章節(jié)的內容之后可以鼓勵學生將所學知識應用到實際生活當中，讓學生用書本上的知識去解決生活中遇到的一些實際問題，比如說學習了“長方體和正方體體積”這一章節(jié)之后，就可以讓學生利用計算公式對教室或者臥室等進行粗略的計算，這種教學方式可以讓數學教學的開展更加具有趣味性，除此之外還可以通過電話或者家訪的方式來對學生周圍的環(huán)境進行全面的了解，將學生生活中的一些素材進行充分的挖掘。

2.2將游戲和活動融入到小學數學教學當中

由于數學這門學科比較抽象并且十分枯燥和乏味，而教師又需要使用質樸和淺顯易懂的語言讓學生對書本上的知識和內容有一個充分的了解，這種情況下就可以適當借助一些小游戲和活動，這樣學習的過程也就變成了學生增長生活經驗的一個過程，同時開展游戲和活動也可以對教學內容進行豐富，提高教學的趣味性，調動學生學習數學的積極性，讓學生可以有更多的熱情投入到教學當中。

總而言之，在新課標改革的進程之下小學階段數學的教育有著很大的重要性和必要性，將會給學生今后的學習和成長打下十分堅實的基礎，產生深遠的影響。在小學階段還需要切實有效提高學生的理解能力和自主學習的能力，去利用書本上的知識對生活中遇到的問題進行解決，所以新時代下的數學教師應該將生活中的素材進行深度的挖掘，從實際情況出發(fā)，對教學方法進行不斷改進，促進小學教學事業(yè)的發(fā)展。

參考文獻 ：

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